小學生感恩教育的實踐策略研究

張婷

摘 要：從人類發展和生存過程來看，每時每刻都在一種受恩的情形下生活著，感恩教育是一種以人格完善為目的的人性教育，是一種以情動情的情感教育。感恩教育是思想政治教育的重要內容，是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要途徑。

關鍵詞：小學生；感恩教育；實踐研究

引言

感恩作為中華民族的傳統美德，它是一種處世哲學，是一個人對自己和他人以及社會關系的正確認識，它不僅是一種責任，一種情感，更是一種人生境界的體現。培養孩子學會感恩，不僅是美德的要求，更是生命的一種基本要素。

1對小學生實施感恩教育的意義

在這個瞬息萬變的社會，伴隨著網絡科技的推進，現當下的很多網絡中都存在著消極不良的思想與信息，這對正處在非常渴求新鮮知識時期的學生而言有很大的不良影響。而小學時期的學生思想、認知都還不成熟，他們的世界觀、價值觀、人生觀意識也非常的薄弱，因此，在日常的學習與生活中，很容易被網絡上一些不良信息“帶偏”，由此，會導致學生難以的形成良好的思想品質，很多學生只會享受、對他人自私狹隘，總之充斥著很多負面的性格，而這對于學生以后的身心發展都非常的不利。而日常對學生實施感恩教育，則可以讓學生對父母、師長、以及周遭的人產生感恩、感激的心理，進而使學生消除一些負面的不良思緒的侵蝕，使學生懂得感恩的道理并付諸行動。與此同時，實施感恩教育，長此以往，對學生的思想也會形成潛移默化的作用，使學生在無形之中，擁有感恩的思想意念以及習慣。教師在為學生普及感恩教育的同時，還會為學生形成良好的世界觀、價值觀、人生觀意識打下穩固的根基。況且，感恩教育還可以使學生懂得應該如何報答自己的父母、教師以及社會，進而在耳濡目染中，使學生成為符合新時期標準的優秀青年。

2感恩教育存在的問題分析

感恩教育內容范圍較窄。一方面，教師很少引導學生對同伴、自然事物進行感恩，大部分教師都會引領學生感恩祖國、父母和教師。例如，抓住國慶節的時機實施感恩教育，讓學生形成感恩祖國的意識；抓住母親節或父親節等節日進行教育，體會父母的辛苦，并學會感恩等，這些是比較常見的活動內容，而對其他感恩教育的內容很少進行開發，比如，感恩自然界的饋贈、感恩同伴的幫助等，這就導致教育內容的范圍比較狹窄。另一方面，教師很少圍繞學生的興趣選擇感恩教育的內容，基本上都是憑借自己的主觀意愿安排教育活動，究其原因是班里的學生數量比較多，每個人的興趣也有所不同，教師無法顧及每一個的興趣，這樣就導致感恩教育的內容片面。

3小學生感恩教育實踐研究策略

3.1構建“四位一體”感恩教育制度體系

感恩教育是小學立德樹人工作的重要內容，但在實際操作過程中卻又易落入“政府發文、學校實施、學生應付”形式主義活動中，呈多主體分散教育形態，教育效果很難讓人滿意。為此，應當構建“政府引導、學校擔責、家庭聯動、學生作為”的“四位一體”多主體協作感恩教育制度體系。政府在此體系中要充分發揮統籌規劃、充分調研、制定政策、合理引導的功能；學校要認真履行主體責任，完善貧困生認定制度體系，保證公平公正，做深做精資助育人工作；家庭要營造良好的感恩教育氛圍，言傳身教，以身作則，做好父母榜樣作用，使學生在潛移默化小學會感恩；受助學生要充分作為，積極參加國家、學校組織的感恩教育活動，充分了解國家資助育人政策，把感恩之心化為報國之志。此外，要做好感恩教育的評價反饋機制，對感恩教育活動的效果滿意度進行調查反饋，不斷完善、暢通各主體之間的聯合協作長效機制，形成措施得力、過程深入、效果滿意的感恩教育制度體系。

3.2走出書本走出課堂，教學內容和實踐高效融合

由于受環境等各方面的因素，現在的學生，都追求個性自由，在他們的思維模式中，他們對僅從課堂上來接受知識的這種單一的模式并不滿足，而是祈望通過社會，來獲得更多新鮮的知識。由此，新課程改革即是希望將學生從以往落后的課堂教學中脫離出去，使學生走出課本，將理論知識與社會實踐相融合，在實踐生活中，讓學生加深對所學知識的理解與記憶，如此，才能讓學生對所學的知識靈活運用，也能打開學生的思維眼界，進而快速提升學生的學習成效。在日常教學中，教師可以為學生悉心編排活動課。在新課程改革下的小學思想品德課教程中，每一節課都編排了有關“活動體驗”的各種實踐活動。教師應根據學生的學情以及教學內容，為學生編排出符合學生情況的思想素質教學實踐活動，學生借助實踐活動，也可提高學生自身集搜、梳理并運用知識解決實踐問題的技能，在這個過程中，教師也應注重提升學生的創造力。

3.3開展校外感恩實踐活動

以黨史學習教育常態化為契機，組織小學生參觀愛國主義教育基地、黨史教育基地、國防教育基地。清明節，通過祭掃烈士墓、拜謁紀念碑，使學生明白今天的幸福生活來之不易，是無數先烈用生命換來的，應該感恩先烈，并繼承不怕犧牲、英勇斗爭的精神。周末，組織學生深入社區開展政策宣講、黨史宣講、理論宣講，讓黨的政策、創新理論“飛入尋常百姓家”，落地生根、開花結果。疫情嚴重時，組織學生志愿服務社會疫情防控，如開展防控知識宣傳，組織醫學專業的小學生支援校外核酸檢測，心理專業的小學生向全社會開通服務熱線、提供心理咨詢服務。

結語

感恩作為中華民族傳統美德，公民應該具備的道德規范，對促進社會主義和諧社會的建設和發展具有重要意義。以感恩為載體，發揚感恩文化，開展感恩教育，使社會主義核心價值觀在小學生中“內化”，形成正確的人生觀、價值觀。感恩教育有助于繼承和發揚中華民族的優良傳統，“滴水之恩，當涌泉相報”，學校不僅要教學生如何學習，更重要的是要教學生如何做人，并積極引導學生樹立正確的人生觀。感恩教育有助于學生自身心理的健康成長和發展，有助于從小培養學生的責任感和使命感。在物欲橫流的現代社會，保持一顆純凈的心靈。樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，成為具有道德品質和道德情操的新時代青少年。

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