電子技術課程實踐教學改革的研究與實踐

侯臣

摘要：目前我國產業結構升級加速，科學技術迅猛發展，各級各類企業對于電子技術人才的要求更加多元化，如今的電子技術人才不僅需要擁有淵博的專業知識，更需要具備接受新信息的創新能力和處理信息的實踐能力。而電子技術教育一直受著傳統教學思想的影響，因循守舊的課堂教學模式難以提高學生的綜合素質和實踐能力，而中職學生離開學校就面臨著就業，這種單一的教學方式難以滿足學生就業的需求。因此，各類中職院校把應運而生的實踐教學法推上了電子技術教學的臺面，鍛煉學生把知識運用到實際操作中去的實踐能力，鍛煉學生的實際動手能力，為更好的就業做鋪墊。本文就電子技術課程實踐教學改革進行研究與實踐。

關鍵詞：教學改革；實踐教學；電子技術

電子技術代表著當代社會高精尖技術的核心，而電子技術教育則是跟隨社會科技發展，為社會提供技術人才的重要途徑。電子技術是一門實踐性極強的課程，僅僅紙上談兵的理論講解無法滿足電子技術應用水平的提高。大部分學生都是來自農村的初中畢業生，基礎知識薄弱，也不能集中精力去學習和思考。而且，義務教育階段沒有開設電子技術課程，學生缺乏這方面的知識，更不必說電子技術的應用和操作能力了。因此中職院校在進行電子技術教學時，就應該考慮到學生的實際情況，在培養學生的電子技術基礎知識的同時要注意培養學生的學習興趣，在電子技術的學習中培養自身的自學能力和思維能動性，培養學生的實踐能力。

一、實踐教學的概述

實踐教學法是以建構主義為指導，以實踐項目為主線，以教師為主導，以學生為主體，以學生自主合作探究為主要形式的促進教與學相互作用的一種教學方法。在這種教學方法中，實現了教師在實際教學過程中，把理論和實際真正的結合起來，通過在整個教學過程中貫穿實際的實踐項目，學生在教師的幫助下自己動手實施和解決具體情景中遇見的問題，從而鍛煉學生學習的積極性和主動性，加深學生對理論知識的理解，更加熟練的掌握知識，從而提高學生的學習能力，鍛煉學生分析和解決問題的能力，激發學生探索知識的興趣和創新能力。

二、實踐教學的特點

1、科學性。實踐教學法真正實現了教師在教學過程中將理論和實際相結合的教學選擇。在教與學的過程中，賦予了教學內容一定的實用價值，讓學生在做中學習，在做中探究，把理論知識和職業技能結合起來，并且能夠合理的安排教師和學生的時間和精力，實現了合理的資源配置。

2、系統性。實踐教學法建立在師生共同完成一個完整的實踐項目之上，并且考慮到學生的學習的整體性，通過最近發展區理論的指導，幫助學生對學習的知識進行及時的理解和消化，并為下一步的學習奠定基礎。環環相扣，由此而形成了一個井然有序，循序漸進的學習系統。這種教學方法既滿足了學生學習的實用性要求，又充分尊重了教學內容和過程的系統性。

3、實踐性。實踐教學法最主要的特點就是實踐性。當今社會需要的是一種實際能力強的專業人才，只有在中職的電子技術教學中真正培養學生的實際操作能力和職業技術，學生在進入崗位之后才能更快得適應職業。

三、在電子技術教學中實踐教學改革的意義

1、激發學生的學習興趣和動機。學生在完成實踐項目的過程中，能夠把現實的創設情景和電子技術知識聯系起來，在真實的感受和操作中吸引學生的注意力，使學生能夠積極主動的融入到實踐項目工作中去，培養學生的終身可持續發展能力。

2、實踐項目教學能夠提高學生的各種能力。實踐教學法能夠通過完成具體的實踐項目，讓學生圍繞實踐項目主體進行有目的有計劃的學習，培養學生的自主學習能力；通過解決具體的問題，鍛煉學生的實際動手能力和分析解決問題的能力；通過進行小組探究，學生之間能夠進行深入的溝通與交流，從而培養了學生的人際交往能力和表達能力。也能夠培養學生的團結協作精神。

四、實踐教學法的具體實施

1、教師確定并設計實踐項目。教師需要根據學生前面學習的知識和實際發展能力，依據現實的企業需求，設置真實的問題情景，把學生下一步需要掌握的知識引入到情景中去，從而確定目標實踐項目。在這過程中，教師要充分考慮學生的真實水平和能力，實踐項目的設置應該具有理解性和實用性，結合中職學生的特點，注意個體差異性，設置的實踐項目應充分發揮每個學生的創造性，從而提高實踐項目的實施效果，達到實踐項目實施的目的。

2、學生分組 教師梳理知識。設置完成實踐項目后，把學生根據不同的水平和能力進行分組，讓學生在小組活動中進行鍛煉獨立思考的能力，能夠自主的對理論進行分析和理解。小組內的成員任務應根據學生的實際能力進行分配，保證每個學生都能夠發揮自己的最大作用，得到最大的發展。

3、教師指導和學生為主體的實踐項目操作過程。教師在實踐項目提出之后，教師在引導學生進行分析討論的同時應該積極的參與到學生的討論中去，在學生遇到困難和問題時為學生提供一些資料和技巧，充分尊重學生的主體地位，積極引導學生自主的完成任務，鍛煉學生解決問題的能力。而且教師要及時的總結和反饋學生在每個階段的表現情況，方便學生改善下一步的行動方案，鞏固學生對新知識的理解，鍛煉學生獨立思考的能力。

五、結語

電子技術教學想要實現滿足社會需求的目標，必須把更新教學方法的任務提上日程，而實踐教學最重要的是在于把實踐項目的結果應用到實際教學中去，提高學生的實際操作能力，以更好的適應崗位。教師在進行實踐項目教學的過程中應進行積極的總結與反思，為其他教師提供參考依據，形成資源共享。而且在實際教學中，應該考慮到實踐教學法的實用性，對于操作性強的教學試用，而對于一些理論性要求高的知識學習，還應當選用其他的教學方法。

參考文獻

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