挫折醞釀凝聚力“敗”中求勝出奇兵

徐靜

會操比賽結束了。雖然之前全班學生都進行了刻苦訓練，但結果并不理想。面對最終排名第六名的成績（共七個班），我心里沉甸甸的。

班內的學生大多是獨生子女，在家長的寵愛和夸獎中長大，個性十足，爭強好勝?？粗@幾天他們躲閃的目光和垂頭喪氣的樣子，我覺得經歷一次挫折未必是壞事，這恰恰為我提供了一個加強班級凝聚力的契機。會操比賽失利的根本原因是學生的團隊意識差，執行力不強。為引導他們走出失敗的陰影，我采取了以下措施。

一、寫周記——打開傾訴心聲的窗

為更好地了解學生的內心，引導他們正確對待挫折，盡快從失敗中走出來，我規定本周的周記內容為這次會操比賽。星期一，收齊周記后，我迫不及待地逐篇閱讀。

小成在周記中慚愧地寫道：“作為領操員，在看到第一個出場的六班的花樣表演后（我班第二個出場），我慌了手腳。在平時的訓練中做完操是不整隊的，由于當時頭腦一片混亂，我多整了一次隊，導致前排幾名同學的動作沒跟上，影響了比賽成績，我對不起老師和同學?！?/p>

小瀟在周記中寫道：“第一個出場的是六年級六班，所有女生都戴著鮮艷的頭花，給她們增添了幾分神采，也讓大家眼前一亮，可我們頭上什么也沒有，我們便開始竊竊私語，‘一看裝飾就先輸了幾分，我們還能得第一嗎？’越擔心就越出錯，報數時我應該報‘9’，可是一緊張，我竟報成了‘8’，后邊的同學一時來不及反應，也跟著報錯，致使比賽成績不佳。是我的焦慮造成了難以彌補的錯誤。”

小漢寫道：“看著六班的花樣變換隊形，大家傻了眼，情不自禁地鼓起掌來，大聲叫好。大家紛紛議論，‘我們只是依照體育老師教的內容按部就班地訓練，沒有特色，我們肯定比不過六班’‘看樣子，這回我們拿不到第一了’……聽著這些話，我的心瞬間跌入谷底。正因為缺少自信，我們才獲得了第六名。”

“智多星”小宇寫道：“之所以敗得如此徹底，是因為我們心沒往一處想，勁沒往一處使?！?/p>

“小能人”小源寫道：“我們失掉的不僅是比賽，還有人心、斗志和希望?！?/p>

讀到最后，我的眼睛濕潤了，為這群孩子的懂事、善于思考和自我剖析而感動，同時也了解了班級“慘敗”的真正原因。

二、開班會——搭建群策群力的平臺

周一的班會課上，我讓這幾名同學朗讀了周記，之后請大家討論：如何才能在今后的比賽中獲得好成績。

班長小鶯說：“六班之所以得第一，是因為他們有‘花樣隊形’，二班得第二是因為他們在中間穿插了宣讀學生誓詞。由此可見，在今后的比賽中要想取勝，我們就不能只是按部就班地訓練，還要善于創新，我們要充分利用全體同學的智慧，發動大家積極動腦筋、想辦法，我們可以上網搜索會操比賽的視頻，提供給老師參考。這次是我這個班長的失職，今后我一定注意。”

小萌說：“作為學校的宣傳大隊長，每周一升國旗時，我都帶領大家宣讀學生誓詞，可我卻沒能把這么好的資源帶到班級中，是我考慮不周。我應該在比賽前向老師提議，讓同學們增加一些裝飾、適當化妝等?！?/p>

小帆說：“從這次比賽中，我看出了信心對成功的重要性。今后無論做什么，我們都應該充滿信心，自信才能取得勝利，才能不斷使我們走向成功。正如《魯濱孫漂流記》中所說，‘害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍’。害怕失敗比失敗本身還可怕，以后我們面對困難時絕不畏懼退縮，只要擁有必勝的信心，就一定能在今后的比賽中奪取桂冠?！?/p>

我接著說：“這次失利也是因為這段時間瑣事較多，致使我在比賽中沒有用心?！?/p>

小賢說道：“老師，您一個人的智慧畢竟是有限的，在今后的活動中，我們每個人都應該獻計獻策，我們已經是六年級的‘大學生’了，要學會合作。只有團結起來，才能不斷成功，為班級爭光?！?/p>

聽著大家的話，我情不自禁地鼓起掌來，對學生說：“學習、生活上遇到挫折是不可避免的，因此我們要有接受挫折的心理準備。當挫折來臨時，首先要勇敢地正視它，之后再認真分析失敗的主客觀原因，這樣做不僅能消除挫折帶來的壓力，還能磨煉我們的意志?！?/p>

三、樹榜樣——積聚抗挫折的正能量

榜樣無處不在，力量無窮。從古至今，幾乎每一個卓有建樹的人，都是從挫折與逆境中走過來的?！遁喴紊系幕艚稹分?，霍金在身體癱瘓、只有三根指頭能動的情況下依然不向命運屈服，堅持科學探索，提出了“黑洞理論”，寫出了巨著《時間簡史》；《小草和大樹》中的夏洛蒂三姐妹不放棄、不退縮，改變寫作方向，憑著不懈努力，開創了一片新天地；《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫勇敢面對困難與挫折，在荒島上生活了22年。我還引導學生收集生活中類似的事例，如張海迪身殘志堅、自強不息，成了著名作家；骨盆以下完全截肢的籃球女孩錢紅艷靠著頑強的毅力，在殘運會上奪得了數枚金牌。

通過交流，學生認識到經歷挫折不是壞事，小小的挫折等于激勵，失敗乃成功之母，挫折孕育著成功；懂得了只有經得起挫折，才會有堅強的意志，才能戰勝逆境，取得成績。

學生決心以這些名人為榜樣，不畏挫折，保持良好的心態。看著他們舒展的笑顏，我懸著的心終于放了下來。

我想，要建設一個優秀的班集體，關鍵在于班級要有凝聚力。凝聚力是指群體成員之間為實現群體活動目標而實施團隊協作的程度。班級凝聚力既是班級學生、班主任與科任教師團結協作、攜手前進的合力，又是一種向心力，例如每個同學都關心愛護班集體，時時、事事、處處為班集體著想。凝聚力強的班集體執行力強、感召力大，每一名成員都在為集體的榮譽而努力，能夠相互幫助、相互包容。

生活中，失敗的經驗往往要比成功的經驗多，而正是這些失敗的經驗為我們指明了成功的方向。教育中，不光成功有價值，失敗同樣蘊含深刻意義。作為新時代的教師，我們應善于抓住這些契機，對學生進行挫折教育，培養他們面對失敗的勇氣和信心，增強抗挫力，在挫折中收獲成長，從而反敗為勝。

雖然輸掉了一場比賽，但我們贏得了一片廣闊的天空。

（責任編輯：李晶）