初中生數學學習力培養的教學實踐與思考

【摘要】“學習力是現代人類必備的重要能力之一。”能力為本的人才培養理念，要求學生學會自主學習、合作學習、探究學習，這就要求教師要關注學生學習力的培養。以蘇科版“多邊形的內角和與外角和” （第1課時）為例，闡釋教學意圖，提出培養學習力的策略：激活情境體驗，誘發學習動力；激增探究欲望，培養實踐理解能力；激發變式訓練，培養遷移應用能力；激起深度思考，培養反思感悟能力。

【關鍵詞】初中生;數學學習力;培養策略;實踐思考

【作者簡介】肖亮，南京師范大學附屬中學宿遷分校（江蘇宿遷，223800）教師，高級教師

*本文系江蘇省中小學教學研究室第十四期重點自籌課題“基于元認知理論的初中生數學學習力培養研究”（課題編號：2021JY14-ZB143）和江蘇省內涵建設項目“元認知視角下的初中數學課程基地建設”的研究成果。

一、問題的提出

2016年《中國學生發展核心素養》發布，提出“學生發展核心素養體系”，明確了能力為本的人才培養理念。發展核心素養的關鍵是學習力的培養問題，讓學生學會自主學習、合作學習、探究學習。當前課堂教學中還存在以下問題：重效率、追求進度，輕視激發學生的學習動機，學生缺乏學習興趣；重結論、追求練習，輕視知識的生成過程及反思，學生機械學習思維得不到充分激發；重結果、追求高分，輕視過程性評價，學生學習的持續性不強。基礎教育的深化改革要求轉變課堂教學方式及學生學習方式，這便要求教師關注學生的學習力培養問題。……