新時代高校講好中國共產黨故事的三維探析

摘 要：中國特色社會主義進入新時代，講好中國故事不僅僅是當前黨和國家宣傳工作的重要遵循，且與高校落實立德樹人根本任務的需求高度契合。中國共產黨是中國故事中最具感染力的故事，對于新時代高校而言，要將講好中國共產黨故事貫穿于教育教學全過程，從“聚焦需求”“定位內容”“選擇路徑”三重維度講好中國共產黨故事。講好中國共產黨故事具有新時代高校發揮文化傳承功能、鞏固馬克思主義意識形態陣地、培養堪當民族復興大任時代新人的現實意義；要堅持內容至上，重點講好為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的故事；新時代高?？赏ㄟ^堅守主渠道、創設新環境和拓展新陣地等方式講好中國共產黨故事。

關鍵詞：高校；中國共產黨故事；意義；內容；路徑

基金項目：2021年福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心年度項目“新時代中國共產黨對于百年奮斗歷史經驗的總結發展研究”（FJ2021XZB052）；福建省教育廳2020年度中青年教師教育科研項目（社科類）和高校輔導員研究專項課題“‘三全育人視角下本科高校發展型資助育人體系研究”（JSZF2020042）；福建省委教育工委“三個百堂”高校思想政治理論課精品課教改項目（JSZK21260）

作者簡介：陳彬（1990- ），女，福建莆田人，福建商學院講師，碩士，研究方向為黨建與思想政治教育。

黨的二十大報告明確提出：“要增強中華文明傳播力影響力，堅守中華文化立場，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現可信、可愛、可敬的中國形象，推動中華文化更好走向世界?！盵1]習近平總書記在2013年全國宣傳思想工作會議上首次提出要“講好中國故事”，此后在不同的場合身體力行地生動講述了不少中國故事，并指出“講好中國故事是時代命題，講好中國故事是時代使命”。

講好中國共產黨故事是黨的經驗總結，中國共產黨是中國故事中最具感染力的故事，高校肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新和國際交流合作等重要職能，是培養堪當民族復興大任時代新人的主陣地，因此，新時代高校要主動承擔好講好中國共產黨故事的歷史使命，要回答好“為何講故事”“講何種故事”以及“如何講故事”三個重要問題，將故事所蘊含的理論知識講深、講透、講活，幫助大學生進一步深刻理解黨從小到大，從弱到強走過的苦難輝煌，進一步引導大學生堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對全面推進中華民族偉大復興中國夢的信心。

一、聚焦需求：新時代高校講好中國共產黨故事的現實意義

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央站在歷史新起點與新高度，以“講好中國故事”對中華文化的傳播方式作出了全新的思考與定位。中國共產黨的百年苦難輝煌就是一部最為生動的教科書，講好中國共產黨故事是新時代高校落實立德樹人根本任務的有效途徑，新時代高校要充分認識到講好中國共產黨故事的重要性，創新思想理論教育的話語方式，達到提升育人質量的目的。

（一）新時代高校發揮文化傳承功能的應有之義

文化是一個國家和民族的血脈，是人民的精神家園，承載著深厚的思想觀念、道德規范和價值標準。在全球化時代，人類社會呈現出前所未有的大交流、大融合，多元文化激蕩交融成為當前世界文化發展的趨勢，教育具有篩選、保護、傳承、傳播文化的作用，成了撬動文明交流互鑒的重要支點，因此高校是不同國家、不同民族實現文化交流融合的重要橋梁。新時代的高校是“以文化人”之所，培養的人才不僅具有科學技術知識的人，而是一個有思想、有文化的人。傳承優秀傳統文化、推動文化創新是新時代高校所承擔的重要責任和歷史使命。提升高校文化傳承創新能力、增強大學生的文化自信，也正是是高校意識形態工作的重要責任和重要內容。

當前，國際話語體系中“西強我弱”的特征仍然明顯，在中國共產黨波瀾壯闊的百年歷程中，留下了許許多多的寶貴故事，深刻回答了中國共產黨為什么能這一問題。這些故事蘊含的紅色基因生動地印證了中國共產黨是全心全意為人民服務的政黨，體現了中國共產黨人的初心和使命。這些故事是展現黨的姿態、維護好黨的形象、提升國家文化軟實力和中華文化影響力的重要載體[2]。對于新時代高校而言，講好中國共產黨故事、努力推進中國文化對外傳播，增強中國文化軟實力也是責無旁貸，因此，講好中國共產黨故事是直接關乎新時代高校在文化傳承的功能是否能夠實現的重要課題之一。

（二）新時代高校鞏固馬克思主義意識形態陣地的重要途徑

高校是青年人最多、思想最活躍、知識最密集的地方，是意識形態工作的前沿陣地。新時代我國意識形態斗爭的形勢依然嚴峻，各種思想多樣雜陳，各種力量競相發聲成為常態，一些錯誤的思想，如歷史虛無主義、憲政民主等紛紛抬頭，一定程度上潛移默化影響著青年大學生的三觀形成。只有堅持馬克思主義的指導地位，更好發揮馬克思主義理論學科的領航作用、對高校思想政治理論課的支撐作用，才能保證青年大學生不受非主流意識形態的干擾和侵蝕。因此，能否堅持馬克思主義指導地位，事關高校的正確辦學方向，事關立德樹人的根本任務，具有很強的政治性、戰略性、全局性。

新時代高校講好中國共產黨故事最首要的目的就是要讓青年大學生更加深入認識為什么中國共產黨始終堅持以馬克思主義為根本指導思想。講清楚中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行這一根本問題。馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導思想，擁有馬克思主義科學理論指導是我們黨堅定信仰信念、把握歷史主動的根本所在。通過中國共產黨故事具體化、形象化的描述和闡釋，引導青年大學生更加堅定對馬克思主義的信仰，進而內化為內心堅定的信仰和追求，自覺抵制西方錯誤價值觀念的消極影響，外化為自覺用馬克思主義的方法論提高解決問題的能力。因此，新時代高校通過發揮講好中國共產黨故事、傳播好中國聲音的作用，才能牢牢把握意識形態領導權、管理權和話語權，才能更好地鞏固馬克思主義意識形態陣地。

（三）新時代高校培養堪當民族復興大任時代新人的內在要求

中國共產黨故事凝聚著中國共產黨治國理政的智慧，通過真實的故事生動地回答中國共產黨之“能”、中國特色社會主義之“好”以及馬克思主義之“行”。黨史教育的本質內核是“不忘初心”。新時代高校講好百年黨史故事，要堅持以學生的思想困惑與現實訴求為需求導向，注重講究話語藝術，以通俗易懂的語言講理論講到青年大學生心里，以史論結合的敘事形式生動形象地傳遞給學生，讓學生聽得進、聽得懂，使青年大學生能自發地解讀“我們從哪里來，現在處于哪個階段，將來到哪里去”的問題，牢記歷史責任感與時代使命感，對青年大學生堅定信仰、信念、信心，將個人理想與發展融入中華民族發展，致力于實現“兩個一百年”奮斗目標具有重要意義，這一目標是當前兩個大局背景下青年大學生所肩負時代使命的必然要求，也有利于高校落實立德樹人的根本任務、提升思想政治教育的實效性和科學性。

二、定位內容：新時代高校講好中國共產黨故事的取材重點

中國共產黨堅持為人民謀幸福，在革命、建設、改革各個歷史時期，始終堅持全心全意為人民服務，不斷改善人民生活、增進人民福祉；堅持為民族謀復興，通過不懈奮斗全面建成小康社會、開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標；堅持為世界謀大同，始終是世界和平的建設者、全球發展的貢獻者、國際秩序的維護者。中國共產黨“為人民謀幸?！薄盀槊褡逯\復興”“為世界謀大同”是深刻理解和全面把握習近平新時代中國特色社會主義思想的金鑰匙，新時代高校講好中國共產黨故事可圍繞以上內容作為重點故事素材來源。

（一）講好為中國人民謀幸福的故事

我們黨的百年奮斗史就是為人民謀幸福的歷史。始終把人民立場作為根本立場，把為人民謀幸福作為根本使命，堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，是中國共產黨人一以貫之的堅守。我們黨自創建之日就把“人民”二字銘刻在心，把為人民謀幸福明寫于旗、勇扛于肩、致知于行。黨的二十大鮮明提出，中國共產黨應當是“無產階級中最有革命精神的廣大群眾組織起來為無產階級之利益而奮斗的政黨”。

講好中國共產黨故事，就要講好“以人民為中心”的堅定立場，講好我們黨堅持一切為了人民、一切向人民群眾負責，實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，緊緊抓住人民最關心最直接最現實的利益問題，不斷增強人民群眾的獲得感、幸福感、安全感的故事。具體而言，在經濟建設方面重點講好中國共產黨堅持以經濟建設為中心不動搖，加快構建新發展格局，著力推動高質量發展的故事；在政治建設方面重點講好中國共產黨堅持以政治建設為統領，發展全過程人民民主，保障人民當家作主的故事；在文化建設方面重點講好中國共產黨如何堅持中國特色社會主義文化發展道路，增強文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設社會主義文化強國，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，不斷滿足人民群眾的精神文化需求的故事；在社會建設方面重點講好為不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，加強和創新社會治理，推進治理體系和治理能力現代化的故事；在生態文明建設方面重點講好如何尊重自然、順應自然、保護自然推動綠色發展，促進人與自然和諧共生的故事。立足于新時代，還要講好中國共產黨如何堅持“決不能落下一個貧困地區、一個貧困群眾”打贏脫貧攻堅戰，歷史性地解決了絕對貧困問題，為全球減貧事業作出了重大貢獻的故事、如何“堅持把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”打贏疫情人民戰、總體戰、狙擊戰的故事，此外，還要講好共產黨人為民犧牲的英雄故事，如“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的鐵人王進喜、“生也沙丘，死也沙丘，父老生死系”的焦裕祿、“心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己”的廖俊波故事，因此新時代高校講好中國共產黨故事，要把“人民”二字擺在突出位置，只有這樣中國共產黨形象才會更加生動、更具感染力、更能形成合力。

（二）講好為中華民族謀復興的故事

習近平總書記指出“一百年來，中國共產黨團結帶領中國人民進行的一切奮斗、一切犧牲、一切創造，歸結起來就是一個主題：實現中華民族偉大復興?！盵3]中國共產黨的百年歷史就是為中華民族謀復興而不怕犧牲的歷史，在黨的帶領下，從積貧積弱的舊中國走向了如今欣欣向榮的社會主義新中國。中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的。近代以后，中華民族遭受了前所未有的劫難，面對救亡圖存的歷史使命，各種各樣的主義、方案都以失敗告終，大大小小的團體、黨派競相登場又先后退出歷史舞臺。在中國人民和中華民族的偉大覺醒中，在馬克思列寧主義同中國工人運動的緊密結合中，中國共產黨應運而生。

新時代高校要講好中國共產黨團結帶領中國人民艱苦奮斗，如期全面建成小康社會，開啟全面建設社會主義現代化國家新征程的故事；要講好中國共產黨在不懈奮斗中創造了新民主主義革命、社會主義革命和建設、改革開放和社會主義現代化建設和新時代中國特色社會主義的偉大成就，創造了世所罕見的經濟快速發展奇跡和社會長期穩定奇跡，使中華民族偉大復興進入了不可逆轉的歷史進程的故事；要講好中國共產黨統籌中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，推動黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的故事[4]。

（三）講好為世界謀大同的故事

中國共產黨是為中國人民謀幸福的政黨，也是為人類進步事業奮斗的政黨。中華文明歷來主張天下大同、協和萬邦。中國共產黨不僅致力于讓中國人民過上好日子，而且致力于讓世界人民過上好日子。為世界謀大同不僅是中國共產黨的莊嚴宣示，也是世界最大發展中國家執政黨腳踏實地的行動。

新時代高校要講好中國共產黨為經濟全球化注入強勁動力的故事，先后提出和平共處五項原則，將堅持和平發展道路寫入憲法、載入黨章，把對外開放作為基本國策，到加入幾乎所有政府間國際組織和五百多項國際公約，中國對世界經濟增長的貢獻率連續多年在30%左右；講好中國共產黨為解決人類面臨的共同挑戰提供中國方案的故事，在恐怖主義、氣候變化、疫情等對人類的威脅有增無減的國際環境下，先后提出推動建設新型國際關系、構建人類命運共同體，弘揚和平、發展、公平、正義、民主、自由的全人類共同價值，謀劃“一帶一路”倡議，為破解全球發展難題、提出中國方案、貢獻中國智慧、注入中國力量；講好中國共產黨為促進世界和平與發展貢獻中國力量的故事，堅定支持多邊主義，積極參與全球治理體系改革和建設，帶領中國人民開創中國特色社會主義道路，拓展了發展中國家走向現代化的途徑，為推動世界和平發展、構建人類命運共同體創造了重要條件。

三、選擇路徑：新時代高校講好中國共產黨故事的實踐方式

習近平總書記曾指出“要動員各方面一起做思想輿論工作，加強統籌協調，整合各類資源，推動內宣外宣一體發展，奏響交響樂、大合唱，把中國故事講得愈來愈精彩，讓中國聲音愈來愈洪亮?！盵5]講好中國共產黨故事作為新時代高校作為的重要使命和任務，必須堅持系統性思維，調動學校一切力量，每個部門各司其職，充分尊重學生主體地位，堅持顯性教育和隱形教育相結合，從堅守課堂主渠道、創設校園優環境、拓展網絡新陣地等方面協同發力，構建起以生為本、全員參與、多元立體地講好中國共產黨故事的新格局。

（一）堅守主渠道：思政課程與課程思政同頻共振

課程教學是高校教書育人的主渠道，具有全面性、系統性特點，高校通過課程教學講好中國共產黨故事是重要的實踐方式之一。

思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是理直氣壯講好中國共產黨故事的第一課堂。百年黨史故事呈現了不同歷史階段的環境、人物、事件、精神等元素，是事實性與學理性的高度統一。思政課的本質是講道理，講好中國共產黨故事內蘊著以“講故事”的形式“講道理”，與增強高校思政課“思想性、理論性和親和力、針對性”的發展要求相契合，是新時代賦予高校思政課的重要使命。新時代高校思政課可通過借助中國共產黨故事的生動性、敘事性和趣味性將晦澀難懂的道理通過生動形象的故事表達出來，在理論與實踐、歷史與現實、國際與國內的結合中，找準故事與理論的結合點，運用多媒體播放具有典型代表性的黨史紀錄片或真實案例，以更加生動、鮮活的講故事形式吸引學生的注意力，有助于把晦澀的道理講深、講透、講活，通過“說理”來“取信”于學生，進而增強思政課理論的說服力、感染力和吸引力。例如：在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》及《中國近現代史綱要》等課程中，可以將中國特色社會主義道路的形成與發展過程同黨史相結合；在《思想道德與法治》課程中，將中國共產黨的歷史故事、身邊優秀黨員的先進故事等作為鮮活例子來展現中國共產黨人的踐行初心與使命的責任擔當，有助于引導青年大學生在思想上、政治上健康成長，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[6]。

課程思政是當前深化高校思想政治教育改革，堅持立德樹人，全面提升教育實效的根本要求與方法，有效地把價值引領和教書育人有機結合起來。課程思政意味著在專業課程中融入思想政治教育元素，講好中國共產黨故事就是寶貴的載體之一，例如外語課程中在講授感恩節為主題的篇章時，引發學生對于人生感恩的思考，從中提取適用于中國文化土壤的思政要點，結合疫情，挖掘中華民族展現出的感恩互助精神，從全球團結抗疫自然而然地引出中國共產黨“構建人類命運共同體”的思考；農學專業的課程教學中可以結合中國共產黨大力實施鄉村振興重大戰略的故事；建筑類專業的課程可以講講成渝鐵路、港珠澳跨海大橋等偉大成就離不開黨的堅強領導的故事。

（二）創設優環境：結合校情營造浸潤式校園氛圍

校園環境對學生具有潛移默化的教育功能，具有怡情、勵志的“無聲教育”作用。新時代高?？山Y合地方特色建設蘊含中國共產黨故事的校園環境，通常可從硬件設施和文化氛圍兩個方面作為主要抓手。

在硬件設施方面：高校可巧用圖書館、廣場、教室、宿舍、食堂、學生活動中心等場所來講好中國共產黨故事，通過提供黨史書籍、展示黨史小故事、介紹模范黨員事跡、宣傳歷史重大事件等方式達到無聲勝有聲的效果[7]。在文化氛圍方面：依托學生紅色文化讀書社或社團，讓青年大學生成為講好中國共產黨故事的主體之一，抓住重要節日和紀念日舉行主題教育活動，如青年節里的愛國精神，建黨節里的理想信念都是講好中國共產黨故事的重要時間點，可結合地方黨史故事，通過舉辦演講、話劇、微視頻、繪畫或歌曲等藝術作品設計多樣方式，貼近青年學生實際，使講好中國共產黨故事“活”起來，讓青年大學生在校園環境中可以接收到浸潤式的熏陶，感受中國共產黨故事的魅力，積極向組織靠攏，從而進一步引導青年大學生感黨恩、聽黨話、跟黨走。

（三）拓展新陣地：充分利用網絡技術平臺優勢

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上曾指出，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作與信息技術相結合，增強時代感和吸引力。”新媒體技術的發展給高校思想政治教育工作帶來了新的發展機遇，依靠虛擬現實和增強現實技術開展場景式、空間化故事講述，打破空間和時間的局限性，賦予中國共產黨故事新意與活力、情感與溫度，在故事講述者與受眾之間形成互動共鳴、實現對話交流、促成理解共識，增強了中國共產黨故事的吸引力與感染力。

面對網絡時代成長起來的青年大學生，新時代高校講好中國故事應順勢而為，充分發揮網絡新媒體的作用，堅持以生為本，時刻傾聽學生心聲，關注大學生的所思所想。需要用適合大學生表達習慣的話語體系，善用新媒體講好中國共產黨故事，堅定地用中國共產黨故事正能量掌控虛擬空間話語權。例如高校宣傳部門、輔導員等學工隊伍可以借助學習官網、微信公眾號、官方抖音、視頻號講好中國共產黨故事，開辟諸如建黨一百周年、全面落實從嚴治黨、構建人類命運共同體、馬克思主義中國化時代化百年歷程等主題專欄，在微信公眾號上用文字、圖片或視頻等方式推送短小精煉的中國共產黨故事。隨著科學技術不斷進步，新時代高?？蛇\用人工智能、虛擬現實技術開展互動式、沉浸式教學，以身臨其境的方式講好中國共產黨的故事。

當前，我國進入全面建設社會主義現代化國家的新征程，處于在向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻，國際傳播必將面臨更大的挑戰，也將迎來最大的機遇。中國共產黨作為中國特色社會主義和實現中華民族偉大復興事業的領導核心，在一百年的接續奮斗中，誕生了無數感人肺腑的故事，蘊含著中國智慧，對外講好中國故事的核心就是講好中國共產黨故事。新時代高校肩負著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重大使命，要通過不斷探索適應新時代的傳播方式，更加理直氣壯、更加鮮活地講好黨的故事，引導青年大學生不僅成為中國共產黨故事的接收者，更要成為重要傳播者，有助于青年大學生“立大志、明大德、成大才、擔大任”。

參考文獻：

[1] 中國共產黨第二十次全國代表大會在京開幕 習近平代表第十九屆中央委員會向大會作報告[EB/OL]．[2022-10-16]．http：//www.news.cn/politics/leaders/2022-10/16/c_1129067252.htm．

[2] 王春．新時期高校文化傳承創新的三個向度[J]．教育理論與實踐．2017，37（3）：16-17．

[3] 習近平：在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話[EB/OL]．[2022-07-01]．http：//jhsjk.people.cn/article/32146278．

[4] 羅斯靜．“講好中國故事”視角下高校思想政治理論課創新探討[J]．學校黨建與思想教育，2019（10）：50-52．

[5] 中共中央宣傳部．習近平總書記系列重要講話讀本[M]．北京：學習出版社，人民出版社，2016：202-211．

[6] 修曉輝，杜玉華．新時代高校思想政治理論課教師講好中國共產黨故事的價值意蘊、敘事原則和實踐遵循[J]．思想教育研究，2022（9）：137-141．

[7] 徐春妹．新時代高校講好中國故事的思考[J]．武夷學院學報，2022，41（4）：57-61．