當(dāng)今音樂教師的規(guī)劃與發(fā)展

劉濤

【摘 要】發(fā)展是人類歷史上永恒不變的主題，只有不斷向前發(fā)展，人民才能幸福，社會(huì)才能進(jìn)步，國家才能富強(qiáng)。每一個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域、職業(yè)都離不開發(fā)展，音樂教師也是一樣，音樂教師的專業(yè)發(fā)展對(duì)于一個(gè)音樂教師的未來發(fā)展是十分重要的一環(huán)，每一個(gè)想要在音樂教師崗位上有所建樹的音樂教師都需要重視自己的專業(yè)發(fā)展。本文通過三個(gè)方面對(duì)音樂教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行論述，第一方面是音樂教師需要具備的基本要求，有知識(shí)儲(chǔ)備、能力體現(xiàn)、德行修養(yǎng)、科研素養(yǎng);第二方面是對(duì)于音樂教師專業(yè)未來發(fā)展的幾點(diǎn)建議，有自主音樂發(fā)展意識(shí)、持之以恒的精神品質(zhì)、體驗(yàn)職業(yè)幸福感、自我反思與研究;第三方面是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校的建議，培訓(xùn)要有價(jià)值、合理、有效，學(xué)校要做好后勤保障工作。

【關(guān)鍵詞】音樂教師;基本要求;專業(yè)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）14-0153-02

《中華人民共和國教師法》中對(duì)于教師的定義是“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命”。可見教師是教育領(lǐng)域的專業(yè)人員，有著專業(yè)的知識(shí)、專業(yè)的能力、專業(yè)的水準(zhǔn)、專業(yè)的為人品質(zhì)、專業(yè)的理想。教師是一個(gè)神圣而偉大的職業(yè)，職責(zé)是培養(yǎng)祖國未來的建設(shè)者和接班人。音樂對(duì)于個(gè)人的成長、社會(huì)的進(jìn)步、國家的昌盛都有著推動(dòng)作用，論語中說過“興于詩，立于禮，成于樂”，所以音樂教師的專業(yè)發(fā)展、品德修養(yǎng)就顯得十分重要，音樂教師的能力高低很大程度上會(huì)影響學(xué)生未來的發(fā)展。因此，教師要提高自身的專業(yè)水平，與時(shí)俱進(jìn)地建立起自身的專業(yè)理想，拓展專業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)能力。

一、音樂教師的基本要求

（一）知識(shí)儲(chǔ)備

贈(zèng)人一瓢水，首先自己要有一桶水。音樂教師也是這樣，在課堂上教授學(xué)生知識(shí)，首先自己要掌握不同學(xué)科、不同方面的相關(guān)知識(shí)，這樣學(xué)生才能最大程度地得到知識(shí)的灌溉。在改革了的新課程中就明確提出了“學(xué)科綜合”這一要求，音樂教師在掌握本學(xué)科的專業(yè)技能之外，還需要對(duì)其他學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解，做到音樂與其他學(xué)科的融合，讓學(xué)生在課堂上不只是學(xué)到音樂知識(shí)，也能知道音樂背后的其他知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面。這就要求音樂教師除了平時(shí)夯實(shí)音樂專業(yè)方面的知識(shí)，也要學(xué)習(xí)和掌握其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)框架，提高自己的知識(shí)水平。

（二）能力體現(xiàn)

在國家規(guī)定的音樂教育大綱和統(tǒng)一編訂的音樂教科書的基礎(chǔ)上，音樂教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕兴鶆?chuàng)新。教育大綱和音樂教材是為了適應(yīng)大范圍地區(qū)使用的，在制定和選材上具有普遍性，所以各地方音樂教師要在國家制定的音樂教育大綱和教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同地區(qū)的文化特色、音樂素材進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在音樂課堂上能夠感受音樂魅力，感知音樂內(nèi)涵，感悟音樂表達(dá)的情感，從而使學(xué)生打開自己、釋放自我。

（三）德行修養(yǎng)

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師的自我品德修養(yǎng)是一個(gè)優(yōu)秀教師必備的條件之一。首先要樹立一個(gè)和藹可親、不怒自威的教師形象，要規(guī)范自己的行為舉止，教師的一舉一動(dòng)都是學(xué)生模仿的對(duì)象，所以教師要注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)、一字一句，嚴(yán)格要求自己，用高尚的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生，用滿腹經(jīng)綸的才華教化學(xué)生，用廣闊的胸襟溫暖學(xué)生，師者為師亦為范，學(xué)高為師、德高為范。對(duì)于音樂教師來說，具有良好的品德修養(yǎng)也是十分重要的，音樂教師本身是一個(gè)品德高尚的人，那么他就有一顆發(fā)現(xiàn)美好音樂的心靈，具備這些品質(zhì)的音樂教師，對(duì)于學(xué)生來說是一種莫大的幸福，因?yàn)榭梢詫W(xué)到的不僅僅是知識(shí)，還有為人處世，這對(duì)學(xué)生內(nèi)心“真善美”的養(yǎng)成有極大的推動(dòng)作用。

（四）科研素養(yǎng)

科研能力是當(dāng)今教師需要具備的一種能力，音樂教師除了自身的專業(yè)技能需要不斷提升，還要有研究音樂這一藝術(shù)種類的思維能力、邏輯能力、創(chuàng)新能力。音樂教師在已有的專業(yè)技能上，再對(duì)音樂理論深度研究，對(duì)于一個(gè)音樂教師來說可以拓寬知識(shí)面，提高教學(xué)水平，提升審美能力，所以說具有良好的科研素養(yǎng)是音樂教師未來發(fā)展的重要能力之一。

二、音樂教師專業(yè)發(fā)展的四點(diǎn)建議

（一）自主專業(yè)發(fā)展意識(shí)

教師的自主發(fā)展意識(shí)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要前提之一。雖然說教師的專業(yè)技術(shù)能力離不開學(xué)校的大力培養(yǎng)，但是要實(shí)現(xiàn)未來更好的專業(yè)發(fā)展離不開個(gè)人自主的專業(yè)發(fā)展意識(shí)。教師是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以就具備獨(dú)立的人格、思維模式、興趣愛好，教師的專業(yè)發(fā)展是終生的事業(yè)，需要持之以恒、不畏艱苦的努力。教師在學(xué)校的專業(yè)技能和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)并不能完全解決教師在工作崗位上出現(xiàn)的一些問題，教師真正的發(fā)展是在踏入工作崗位后，根據(jù)具體的實(shí)際情況比如地域文化、人文風(fēng)俗、學(xué)校音樂設(shè)施、學(xué)生音樂素養(yǎng)等方面進(jìn)行考慮，這些因素會(huì)直接影響教師課堂的質(zhì)量和學(xué)生的接受能力，這就需要教師在課后進(jìn)行自主探索與研究，自我尋求發(fā)展的路徑，自我引導(dǎo)，這樣就會(huì)有無限的發(fā)展空間，教師的職業(yè)生涯會(huì)更加豐富多彩。

（二）持之以恒的精神

做任何事情貴在有持之以恒的精神，只有堅(jiān)持一直做一件對(duì)的事情，結(jié)果不一定成功，但是如果不堅(jiān)持，那得到的結(jié)果只會(huì)是失敗和后悔。做一名人民教師更加需要持之以恒的精神，它是教師專業(yè)發(fā)展的重要品質(zhì)，在教師崗位肯定會(huì)遇到不同種類、稀奇古怪的雜事和困難，如果遇事就退縮那么做其他的事遇到困難同樣還是會(huì)選擇退縮，但是如果咬咬牙堅(jiān)持把困難解決了，得到的是自信的增強(qiáng)和專業(yè)的發(fā)展。費(fèi)斯勒將教師工作崗位的發(fā)展大致分為以下幾個(gè)階段，第一個(gè)階段是引導(dǎo)階段，對(duì)剛剛踏入教師崗位的新人來說，接觸的新鮮事物很多，要處理的事情也很多，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)迷失自己的情況，這就需要冷靜下來一件件處理好。第二階段是能力建立階段，在這一階段教師會(huì)大量地吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己的教學(xué)能力，拓展自己的知識(shí)面，接受不同的教學(xué)理念和觀念，不斷地提升自己。第三個(gè)階段是成熟階段，這一時(shí)期的教師已經(jīng)具備了一個(gè)合格教師的基本專業(yè)能力和品德修養(yǎng)，但并沒有滿足于此，還在不斷地學(xué)習(xí)，所謂“活到老，學(xué)到老”，這樣才能用更多元化的知識(shí)教育學(xué)生，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，這也是一個(gè)教師的自我修煉，更是對(duì)待學(xué)生的責(zé)任心。第四階段是挫折階段，在這一階段教師會(huì)遇到很多的問題，比較突出的問題是開始對(duì)教師事業(yè)有了疲憊感、懈怠感，開始考慮要不要退出教育行業(yè)，這個(gè)時(shí)候就需要告訴自己要堅(jiān)持在教師崗位，這是值得用一生去奮斗的偉大事業(yè)。第五階段是停滯階段，這一階段教師存在“做一天和尚，撞一天鐘”的想法，每天就是上班、教課、下班，對(duì)于所從事的教育事業(yè)沒有激情，只是在完成任務(wù)，這就需要多去閱讀，多去接觸新鮮的事物，培養(yǎng)自己的興趣和進(jìn)取心。人民教師擔(dān)負(fù)的使命是崇高的，不管在工作中還是在生活中遇到怎樣的挫折都會(huì)積極地應(yīng)對(duì)和解決，做教師要有持之以恒、不怕吃苦、愛護(hù)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）感受職業(yè)幸福感

教師的職業(yè)幸福感就是在工作崗位上獲得的成就，是對(duì)教師授課水平的肯定、學(xué)校對(duì)教師的栽培、同事之間的和諧相處、學(xué)生對(duì)老師的尊敬，教師實(shí)現(xiàn)了自我職業(yè)理想，在這樣一個(gè)工作崗位上持續(xù)不斷地獲得幸福感。教師本身就是一個(gè)神圣而高尚的職業(yè)，要無私地將全部知識(shí)教授給學(xué)生，就如同燃燒的蠟燭溫暖著學(xué)生，照亮學(xué)生前進(jìn)的路，耗盡自己的一生也無怨無悔。這是教師的職業(yè)素養(yǎng)，有責(zé)任感、使命感、對(duì)從事這項(xiàng)事業(yè)的無限熱情，教師有了這樣的精神品質(zhì)，得到的不僅僅是事業(yè)上的成就，更是滿滿的幸福感。當(dāng)然教師這一職業(yè)也是十分辛苦的，每天要處理許多事情，這就需要教師有清醒的頭腦、良好的體力、充足的時(shí)間。音樂在眾多學(xué)科中一直被認(rèn)為是一門副科，可學(xué)可不學(xué)，這個(gè)觀點(diǎn)在當(dāng)今時(shí)代是錯(cuò)誤的，音樂這一學(xué)科和其他學(xué)科一樣重要，都可以促進(jìn)學(xué)生成長成才。音樂教師更要認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的重要性，把音樂融入自己的內(nèi)心，生活中用心去感受音樂、理解音樂、擁抱音樂。音樂教師要懂得從事音樂教育的意義，音樂教育對(duì)個(gè)人、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)、國家都有著不同層次的重要作用，所以音樂教師要把這份教育事業(yè)作為自己一生的追求和生活中的一部分。

音樂教師的幸福感主要來自學(xué)生，學(xué)生課堂上認(rèn)真聆聽老師講課并且與老師互動(dòng)良好，這時(shí)候教師的幸福感油然而生，感到十分幸福;教師帶領(lǐng)學(xué)生參加校內(nèi)或者校外的各大音樂比賽取得不錯(cuò)的成績，幸福感也會(huì)提升。當(dāng)然幸福感越強(qiáng)，教師的責(zé)任感和使命感就越強(qiáng)，音樂教師在專業(yè)的發(fā)展上就會(huì)不斷進(jìn)取，探索不同領(lǐng)域的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)，讓學(xué)生能夠了解到多方面的知識(shí)而不只是音樂方面的知識(shí)。

（四）養(yǎng)成反思與研究的習(xí)慣

懂得反思的教師，可以讓自己的課堂變得越來越生動(dòng)，學(xué)生也能學(xué)到很多知識(shí)。所以說教師的自我反思是教師職業(yè)生涯里不可或缺的重要組成部分，反思能夠幫助音樂教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中和學(xué)習(xí)過程中好的方面和需要改正的錯(cuò)誤，這樣更有利于音樂教師各方面全面發(fā)展。音樂教師的自我反思要從剛?cè)肼毦陀杏?jì)劃地進(jìn)行。在每一次教課結(jié)束后都要進(jìn)行自我反思，認(rèn)真記錄需要改進(jìn)的地方，為下一次授課做好充足的準(zhǔn)備。總而言之，音樂教師的自我反思是音樂教師自我發(fā)展的重要組成部分。

三、結(jié)語

教師，是一個(gè)偉大而又平凡的職業(yè)，說偉大是因?yàn)榻處熞馕吨?zé)任與使命，培養(yǎng)祖國一代又一代的建設(shè)者與接班人;說平凡是因?yàn)榻處熋刻炷瑹o聞、踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)守在自己的崗位上。音樂教師的專業(yè)發(fā)展是上好每一節(jié)課、教好每一位學(xué)生的有力武器，音樂教師要用發(fā)展的眼光看待所從事的這份職業(yè)，積極地進(jìn)行專業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃、道德提升，為做一個(gè)合格的人民教師而努力奮斗。