技師學(xué)院體育運動項目戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練要求研究

崔海濤

摘 要：戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基本要求就是要求教練員在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過程中，遵循項目發(fā)展的一般規(guī)律，培養(yǎng)運動員正確的戰(zhàn)術(shù)理念，發(fā)展有效的技戰(zhàn)術(shù)能力，完成比賽任務(wù)。戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的具體要求主要有：根據(jù)比賽需要進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練；深刻把握項目制勝規(guī)律；注重知識學(xué)習(xí)與經(jīng)驗積累，加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；注重發(fā)展戰(zhàn)術(shù)意識；與技術(shù)、身體素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院；體育運動；戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練；基本要求

中圖分類號：G642；G422 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）03-0049-01

體育運動戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基本要求是要求教練員在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，遵循項目發(fā)展的一般規(guī)律，培養(yǎng)運動員正確的戰(zhàn)術(shù)理念，發(fā)展有效的技戰(zhàn)術(shù)能力，完成比賽任務(wù)。

一、根據(jù)比賽需要進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練

如何在練習(xí)過程中有針對性地對思維能力施加影響，主要是體現(xiàn)在實施練習(xí)中提出的各種不同要求和相應(yīng)的訓(xùn)練要素的變化上，也就是實際比賽中的戰(zhàn)術(shù)變化。戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的效果，取決于練習(xí)的目的性、合理性和有效性，關(guān)鍵是看要求是否到位和是否符合實戰(zhàn)需要。練習(xí)的要求要具體，讓運動員體驗比賽中的環(huán)境和條件。同時，要讓運動員清楚練習(xí)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，知道如何做才能達(dá)到練習(xí)的目的。進(jìn)行實戰(zhàn)需要的訓(xùn)練，教練員要將運動員的注意力集中在訓(xùn)練的主題上。因為訓(xùn)練畢竟不是比賽，實戰(zhàn)演練和比賽的區(qū)別在于教練員仍然要提出特定的限制要求，以便增加戰(zhàn)術(shù)運用機(jī)會，或與比賽相一致的戰(zhàn)術(shù)行為。通過實戰(zhàn)訓(xùn)練把學(xué)習(xí)、掌握的戰(zhàn)術(shù)知識和戰(zhàn)術(shù)方法運用到比賽的環(huán)境中。實戰(zhàn)訓(xùn)練主要通過兩種途徑組織實施：一是設(shè)計更多的比賽場景給運動員，使訓(xùn)練的條件盡量接近比賽真實場景。比如局部的、小型的比賽等，以比賽中出現(xiàn)的問題為導(dǎo)向給予指導(dǎo)。在有限的訓(xùn)練時間內(nèi)提高運動員對比賽情景的感知覺能力，積累比賽的經(jīng)驗。二是在訓(xùn)練中提出符合實戰(zhàn)的相關(guān)要求，使運動員在與實戰(zhàn)需要相一致的條件下進(jìn)行訓(xùn)練，以提高比賽實戰(zhàn)中需要的戰(zhàn)術(shù)能力。

二、深刻把握項目制勝規(guī)律

深刻把握制勝規(guī)律，是教練員、運動員正確理解戰(zhàn)術(shù)目的、有效制訂戰(zhàn)術(shù)方案、合理實施戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和恰當(dāng)運用戰(zhàn)術(shù)手段的前提條件。把握制勝規(guī)律：一是正確認(rèn)識制勝因素，正確認(rèn)識對項目運動成績有決定性作用的因素。二是正確把握各因素之間相互促進(jìn)、相互制約的本質(zhì)聯(lián)系及表現(xiàn)出來的不同方式。如籃球、排球項目中的“高”與“快”的關(guān)系，網(wǎng)球、羽毛球項目中的“力”與“準(zhǔn)”的關(guān)系，則是相互制約、相互矛盾的關(guān)系。在認(rèn)識項目制勝規(guī)律時，除了要準(zhǔn)確把握制勝因素外，還要處理好各因素之間的相互關(guān)系，才能在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中很好地遵循制勝規(guī)律，體現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基本要求。

三、注重知識學(xué)習(xí)與經(jīng)驗積累，加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

掌握戰(zhàn)術(shù)知識是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)能力的重要內(nèi)容。在戰(zhàn)術(shù)知識學(xué)習(xí)中，教師要運用理論學(xué)習(xí)、案例評價、訓(xùn)練互評、戰(zhàn)術(shù)的研討等多種手段提高運動員對各種戰(zhàn)術(shù)行為的評價和預(yù)測能力。經(jīng)驗積累就是通過對運動員戰(zhàn)術(shù)行為運用效果的評價，利用反饋機(jī)制不斷更新和豐富運動員頭腦中的戰(zhàn)術(shù)記憶庫。見多識廣就會在復(fù)雜的比賽環(huán)境中找到最佳的戰(zhàn)術(shù)方案，使戰(zhàn)術(shù)行為更加合理有效。要積累經(jīng)驗就必須在實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)和分析原因、找到解決問題的辦法，在實踐中獲得成功體驗。戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新是在知識和經(jīng)驗的積累下產(chǎn)生的，是靈活運用戰(zhàn)術(shù)知識和豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的結(jié)果。

四、注重發(fā)展戰(zhàn)術(shù)意識

戰(zhàn)術(shù)意識的形成過程，具有鮮明的操作性特征和層次性特征。即必須通過運動員的實際操作過程才能夠理解和掌握戰(zhàn)術(shù)運用的規(guī)律，必須通過不斷的實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累才能夠不斷地發(fā)展戰(zhàn)術(shù)能力。同時，戰(zhàn)術(shù)意識的發(fā)展過程是從低級向高級逐步學(xué)習(xí)和提高的，不同年齡、不同水平運動員的戰(zhàn)術(shù)意識水平是不盡相同的，需要有針對性地加以培養(yǎng)和訓(xùn)練。這些特征還表明運動員在學(xué)習(xí)和掌握比賽戰(zhàn)術(shù)時，必須由低一級層次向高一級層次發(fā)展，逐步掌握各項內(nèi)容。各階段的學(xué)習(xí)手段和要求有其各自的不同特點，要有不同的要求。運動員的戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)是低起點開始，即根據(jù)他們的能力、經(jīng)驗、知識、接受能力來開始學(xué)習(xí)基本戰(zhàn)術(shù)，逐步培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識，他們的戰(zhàn)術(shù)理解力是逐步發(fā)展的。戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過程中的每一個方面都有不同的層次和要求，根據(jù)運動員的年齡和水平應(yīng)有針對性地逐步發(fā)展和提高。

五、與技術(shù)、身體素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合

技術(shù)是完成戰(zhàn)術(shù)方法的基礎(chǔ)，身體素質(zhì)是完成戰(zhàn)術(shù)行為的基本保證。圍繞戰(zhàn)術(shù)需要掌握豐富的項目技術(shù)和具有全面的身體素質(zhì)，就是使運動員掌握更多的戰(zhàn)術(shù)運用手段和隨機(jī)應(yīng)變的本領(lǐng)。因為技術(shù)的豐富性一定程度上決定著戰(zhàn)術(shù)的豐富性，身體素質(zhì)的全面性決定了戰(zhàn)術(shù)運用的全面性。運動員發(fā)展了有效的技術(shù)和身體素質(zhì)，在復(fù)雜的比賽情況下就增加了更多的選擇應(yīng)對的手段和方法。

技術(shù)、身體素質(zhì)與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練緊密結(jié)合的一體化訓(xùn)練方法，是以戰(zhàn)術(shù)能力發(fā)展為目標(biāo)導(dǎo)向的技能和身體素質(zhì)訓(xùn)練。運動員戰(zhàn)術(shù)能力的發(fā)展與技術(shù)、身體素質(zhì)的發(fā)展，在本質(zhì)上是要求一體化進(jìn)行的。因此，技術(shù)訓(xùn)練要求和身體素質(zhì)訓(xùn)練的內(nèi)容與目標(biāo)，要參照戰(zhàn)術(shù)發(fā)展目標(biāo)中的具體戰(zhàn)術(shù)要求來設(shè)計，這樣才能更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。

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