“三全育人”背景下高職院校推進黨建與育人雙融共促的途徑

【摘要】本文根據“三全育人”的要求，提出高職院校推進黨建與育人雙融共促的策略：依托“先鋒工程”，凝聚育人合力；依托“鑄基工程”，夯實育人功底；依托“陣地工程”，凸顯“雙高”育人擔當；依托“品牌工程”，實現黨建文化育人；依托“創優工程”，拓展“三全育人”工作思路。

【關鍵詞】三全育人 高職院校 黨建 育人

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）06-0004-04

全國高校構建“三全育人”體系，是深入貫徹思想政治工作會議精神和落實“立德樹人”根本任務的重要體現。多年來，我校（廣西工業職業技術學院）黨委堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以黨建工作為引領，以“為黨育人，為國育才”為目標，把思想政治工作與黨的建設相結合，構建“黨建+思政”協同育人模式，在全員育人、全過程育人、全方位育人中深入融合學生思想政治教育，以黨建推動教育教學發展。

一、“三全育人”背景下高職院校黨建與育人雙融共促的生成邏輯

2017年教育部黨組印發的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中明確提出：要將黨組織建設與教育引領結合起來，落實高校的黨建育人職責。“三全教育”背景下，高校基層黨組織要將建設工作與育人工作相結合，緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，充分發揮黨組織的領導核心作用，把黨的政治優勢與組織優勢轉化為育人優勢，實現育人資源的統籌整合。

（一）理論維度：黨建與育人雙融共促是馬克思主義政黨建設應有之義

世界政黨建設的規律表明，一個政黨的強大與否在很大程度上取決于其能否在促進經濟發展、維護社會穩定、加強自身建設等方面做出貢獻。只有在政治路線、政治思想等方面加強黨的建設工作，使其變得堅強有力，才能更好地助推國家的發展。高校基層黨組織作為我國黨組織體系中的重要組成部分，承擔著教育和管理學生的重要職責，是引領、教育、服務學生的主陣地。因此，高校黨組織的建設工作必須以育人為導向，以促進學生的自由而全面發展作為目標，在新時代背景下不斷發展壯大，充分發揮黨建在育人工作中的戰斗堡壘作用，這也是馬克思主義政黨建設的應有之義。

（二）歷史維度：黨建與育人雙融共促是我黨關于高校教育的經驗總結

習近平總書記指出：“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢把握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。”縱觀中國共產黨的發展歷程，從新民主主義革命時期將高校黨建與培育具有共產主義信仰的革命者相結合，到社會主義建設時期建立學生政工隊伍，再到中國特色社會主義時期強調黨建要始終圍繞學校育人的中心工作來抓，加強學生思想政治教育工作，高職院校要推進黨建工作與育人工作的雙向融合發展，這是我黨關于高校教育的經驗總結，是實現黨對教育工作全面領導的有效途徑。

（三）實踐維度：黨建與育人雙融共促是新時代高校育人工作的現實要求

黨的二十大報告中強調要全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，對新時代高職院校“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”等問題提出了明確的新要求。目前，受到西方意識形態的影響，部分學生在精神上變得“空心”、在行為上走向“偏執”，對未來生活和就業失去信心。實現黨建工作與育人工作的雙融共促，有效發揮學生的主體性，增強學生思政教育的實效性，是新時代高校育人工作的現實要求，也是發揮基層黨組織戰斗堡壘作用、塑造學生政治品格、實現為黨育人目標的重要抓手。

二、“三全育人”背景下高職院校推進黨建與育人雙融共促的途徑

在“三全育人”背景下，我校以實施黨建“先鋒工程、鑄基工程、陣地工程、品牌工程、創優工程”五大工程為抓手，通過探索“黨建領航、雙高助力、三全覆蓋”的一體化育人體系，把正確的政治方向與立德樹人根本任務貫穿育人全過程，實現黨建與育人的雙向融合、同向而行，形成全員、全過程、全方位三位一體的育人格局，進一步促進黨建工作新突破與立德樹人質量新提升，確保為黨育人、為國育才。

（一）依托“先鋒工程”，凝聚育人合力

黨建是高職教育高質量發展的新引擎，黨建與育人的雙融共促是高職院校完成“立德樹人”工作創新發展的內在需求。學校黨委、各二級學院黨組織擔負著引領學生思想政治教育方向、謀劃全局、進行頂層設計的重要職責。因此，我校在“三全育人”綜合實踐過程中，充分發揮黨組織的先鋒作用，在完善組織和制度的前提下，促使各種力量參與到學生的思想政治教育工作中，扎實有效推動全員、全過程、全方位育人。

1.抓學習強思想，筑牢學生思想防線

學校黨委始終把學習貫徹黨的理論作為思想武裝的重中之重，通過“每周一學”“三會一課”“主題黨日+”等形式，積極開展學習二十大報告、學習習近平總書記系列重要講話、學習百年黨史等活動，加強對學生的政治理論教育，積極推進黨史學習教育常態化、制度化。2021年各二級學院平均組織政治理論學習60多場次，開展主題黨日活動20多場次，上黨課20次以上。

2.完善管理制度，凸顯全員育人成效

一是完善協同育人制度。黨建與育人的雙融共促，需要各類人員、各種力量、各種體系之間的齊抓共管，才能形成育人合力。因此，黨委組織部成立以學院書記、院長為負責人的領導小組，遵循“黨建引領、多方聯動、培育英才”的工作理念，完善“黨政齊抓共管、部門協同聯動”的一體化工作機制，充分發揮黨組織的育人優勢，統籌學校育人資源，以思想政治教育為核心，以學生的切實訴求為導向，將思想政治教育融入學生教育、管理和服務的工作實踐過程，形成長效育人機制。二是完善黨員監管制度。堅持民主集中制、“三重一大”事項決策制度，嚴肅黨內政治生活，切實履行管黨治黨職責，及時掌握學生思想動態，善于發現苗頭性、傾向性問題，守好學生意識形態主陣地。三是完善師德考核制度。以師德師風建設為抓手，建立健全師德考核制度，推動班子成員深入基層聯系學生，推動形成育人合力，黨員教師“一對一”指導班級，貫徹落實管理育人職責，推進思想政治工作再上新臺階。

（二）依托“鑄基工程”，夯實育人功底

“基礎不牢，地動山搖。”在學校“鑄基工程”的引領下，支部以黨建帶團建，堅持立德樹人，通過“思政課程”與“課程思政”相結合的形式，不斷夯實黨建工作基礎和育人基本功，為推進“黨建+全方位育人”模式提供有力保障。

1.拓展“思政育人”觸角，優化“課程思政”思路

學校黨支部把“課程思政”作為主線，收集各門課程中所蘊含的思想政治教育案例，挖掘課程中的職業道德、行業精神、行業先鋒、專業泰斗等思政資源，貫穿各專業的人才培養方案和各門課程中，實現價值塑造、能力培養、知識傳授，從而促使專業課程與思想政治理論課同向而行，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一。截至目前，我校共打造課程思政示范課15門，收集思政案例200個以上，并將示范課形成范式推廣到其他課程。此外，支部結合學生專業學習特點，探索引入專業學習的黨建新模式，比如針對卓越人才支部開設專業討論班，在學習理論知識的同時，請專業教師對學生專業學習進行更深入的指導，充分發揮專業黨員教師的引領作用，在保證立德樹人的前提下，提升學生的學業水平。

2.構筑“大思政課”育人格局，強化價值引領

習近平總書記指出“把思政小課堂同社會大課堂結合起來”，旨在強調校內外聯動，構筑理論有深度、情感有溫度、思想有厚度、實踐有力度的“大思政課”育人大格局。學校深化以黨史為重點的“四史”學習教育，把黨史學習教育融入思政課、專業課和“開學第一課”，打造思政立體大課堂；抓住黨委、黨總支、黨支部、黨員、團員5個主體，組建了班子成員、黨支部委員、教師黨員、學生黨員4個宣講團，做到“請進來”講、“走出去”悟、“沉下去”研、“立體式”學，講深講透習近平新時代中國特色社會主義思想；打造“初心育人 匠心筑夢”思政文化品牌項目，開展“歡度八桂三月三，初心不忘黨恩情”“勞動最光榮”“粽情端午，弘揚傳統文化”“品味華夏經典，歡度新春佳節”“同在屋檐下，同唱一首歌”等20余項教育活動。深入落實“初心早八點”晨課項目，每個班級每天早上第一節課前20—30分鐘開展百年黨史學習、中華文化學習、愛黨愛國教育等活動，堅定大學生跟黨走的思想意識，把鑄魂育人工作不斷引向深入。

（三）依托“陣地工程”，凸顯“雙高”育人擔當

我校基于陣地建設，切實實現“線上線下融合發力、德智體協同發力、教師學生主動發力”，將學生培養成為新時代身心健康、技能過硬的社會主義建設者和接班人。

1.抓牢網絡陣地，鼓勵學生敢擔時代重任

學校加強學生網絡宣傳隊伍建設，定期開設網絡道德倫理、輿論輿情事件應對等微課程，提升學生評估、鑒別、使用信息的能力，培養學生的信息“把關人”意識，促使學生樹立健康上網理念；抓牢第三課堂網絡學習陣地，積極利用校園網站、易班、微課、慕課平臺等打造線上線下正能量宣傳學習陣地。

2.推進第四課堂建設，拓寬校內外實踐陣地

非認知能力是當代大學生的核心競爭力之一，而培育和提升學生非認知能力最主要的渠道便是校內外實踐活動。因此，學校充分利用黨組織、團組織、學生會組織、學生社團組織等，通過舉辦社會實踐、創新創業、實習實訓等學生活動，幫助學生得到充分鍛煉，從不同維度提升學生非認知能力，促使學生的思辨力、創造力和領導力得到充分發展。

（四）依托“品牌工程”，實現黨建文化育人

學校黨委深入踐行“為黨育人，為國育才”理念，積極打造黨建文化育人品牌，構建具有深厚歷史底蘊和鮮明時代底色的育人生態，激勵引導青年學子努力成為堪當民族復興重任的時代新人。

1.打造“以生為本，以心育人”品牌，推動心理健康教育工作

以學生心理健康為中心，依托學校《學生心理健康教育工作實施辦法》《大學生心理危機干預工作預案》等相關制度，創建黨建品牌，一方面通過政治引領，將心理健康教育內容融入各專業課程教學；另一方面通過講座、QQ、微信、微博、熱線電話、電子郵箱、面談咨詢、危機干預等多種形式開展學生心理健康教育活動，將學生心理健康工作做得更加全面和細致。

2.培育“初心育人 匠心筑夢”品牌，培育精益求精的工匠精神

線上依托學院“FM基礎之聲”融媒體矩陣平臺定期推送有關“初心”內容的短文、圖解、動漫等高質量特色作品；線下以教學樓、活動室、寢室為宣傳陣地，集中打造了“初心文化展示廳”“初心學習宣傳欄”“初心時間電子屏”等宣傳陣地；開展“初心講堂”活動，以講座、事跡報告的形式邀請在政治理論研究、創新創業等方面的優秀學者、青年與廣大學生開展面對面的交流。

（五）依托“創優工程”，拓展“三全育人”工作思路

1.以學習平臺培育學風

學校堅持以專業認知和專業發展為導向，把通識教育與專業教育相結合，將專業培養目標、教學計劃、課程設置深度融合，積極構建“課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人”多維育人平臺，全過程、全方位促進學生發展。

2.構建精準資助和人文關懷相結合的資助育人新模式

建立學校、學院、班級三級資助育人體系，完善家庭經濟困難生量化考核制度，對家庭經濟困難生的學習、生活、工作表現等進行量化管理；開辟家庭經濟困難畢業生就業“綠色通道”等，落實國家、學校資助政策，做好院級獎學金、助學金評選工作；大力拓展資助渠道，校企合作企業金光集團設立專項獎學金，不斷深化資助項目的育人功能，推進受資助學生回饋黨、社會、學校的感恩教育，全面提升學生感恩黨、跟黨走的決心。

落實“立德樹人”根本任務，培養新時代中國特色社會主義的建設者和接班人，是高職院校的重要職責。“三全育人”和黨建工作在高職院校育人工作中是密不可分的，高職院校只有堅持以黨建為引領，牢牢把握課程建設“主戰場”和課堂教學“主渠道”，在全員育人、全過程育人、全方位育人中深入開展大學生思想政治教育，才能形成黨支部建設與“三全育人”全面落實、深度融合、共同促進的良好局面，使得黨組織的政治引領作用和陣地堡壘作用得以充分發揮，從而提升學生的社會責任意識和思想政治修養，實現黨建成果向育人實效的轉化。

參考文獻

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注：本文系2022年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題（2022SZ036）的研究成果。

作者簡介：林騫（1984— ），廣西玉林人，高校講師，研究生學歷，研究方向為教育經濟管理。

（責編 秦越霞）