論北大荒精神內涵及對高校思想政治理論課教學的價值

于春梅 張宇 潘賀男

摘 要：以“艱苦奮斗、勇于開拓、顧全大局、無私奉獻”為主要內容的北大荒精神是對北大荒人在開發建設墾區的光輝歷程的高度凝練，是龍江精神的重要組成部分，不僅為新時代龍江快速發展提供了精神力量，而且為高校開展思想政治理論課教學提供了優質素材。因此，高校要準確把握北大荒精神的豐富內涵和精神實質，明確北大荒精神對推進高校思想政治理論課教學高效開展的重要價值，不斷助力青年學生堅定理想信念，感悟家國情懷，胸懷使命擔當，勇當開路先鋒，積極投入到龍江振興發展的新征程。

關鍵詞：北大荒精神；思想政治理論課；高校

中圖分類號：G641 文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）02 — ００18 — ０4

北大荒精神是龍江四大精神的重要組成部分，是黑龍江人開拓創新、勇于發展的重要精神動力。“偉大實踐產生偉大精神，偉大精神推動偉大事業。”［1］幾代墾荒人肩負民族使命，扎根邊疆，取得彪炳史冊的不朽偉業，對國家的發展建設做出了不可磨滅的歷史性貢獻。習近平總書記強調：“我們要銘記光輝歷史、傳承紅色基因，在新的起點上把革命先輩開創的偉大事業不斷推向前進。”［2］歷久彌堅的北大荒精神已經深深鐫刻在黑龍江人民的心底，代代相傳，歷久彌堅，凸顯著偉大民族復興的價值指向，不僅為新時代龍江快速發展提供了強大的精神力量，也為新時代高校思想政治理論課教學提供了優質資源。因此，高校要不斷地將北大荒精神融入到思想政治理論課教學中，這也是全面貫徹黨的教育方針，實現立德樹人根本任務的重要舉措。

一、北大荒精神的豐富內涵

“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。”［3］為了解決糧食供應問題，數萬名優秀兒女勇擔使命，在中國共產黨的領導下，他們以北大荒人的形象登上了歷史的舞臺，艱苦跋涉、披荊斬棘、開荒拓土，展現出戰天斗地的英雄氣概，給后世創造了彌足珍貴的物質財富，同時鑄就了永垂不朽的精神豐碑。在艱難困苦中孕育出來的北大荒精神彰顯了北大荒人的政治覺悟、內在品德、價值取向、精神境界和工作作風，是北大荒人戰無不勝、攻無不克的內生動力，為黨和國家事業發展提供了豐富的歷史經驗和強大的精神引領。

（一）艱苦奮斗是北大荒精神的文化底蘊

北大荒建設之初，自然條件極其惡劣，物質條件相對匱乏，開墾過程險象迭生，遇到了種種艱難險阻，但北大荒人仍然憑著堅韌自強的信念，克服重重困難，在罕無人煙的大荒原上扎根落戶，墾荒造田，修路辦廠，走上了建設支援的富裕之路。他們以自己的實際行動詮釋和弘揚了中華民族勤勞勇敢、刻苦耐勞的崇高品質，譜寫了一部部可歌可泣的奮斗史詩。經過數十年的艱苦創業，北大荒早已發展成為我國重要的糧食生產基地，曾經無人問津的“莽莽荒原”蛻變成為富饒豐盈的“中國飯碗”。艱苦奮斗精神貫穿了北大荒的開發和建設的始終，充分展現出拓荒人的英雄本色和中國共產黨艱苦奮斗的優良作風。

（二）勇于開拓是北大荒精神的力量源泉

來自祖國五湖四海的復員轉業軍人、支邊青年、知識分子心懷理想，積極響應黨和國家的號召，奮勇當前，奔赴祖國最需要的地方，為北大荒的發展和建設注入了新鮮力量。黑土地的生活雖然異常艱苦，但也為北大荒人提供了歷練本領、施展才干的廣闊舞臺。隨著改革開放的大勢，北大荒人立足實際、勤于探索、敢闖敢試，沖破思想觀念束縛，創新經營體制機制，成功推動農區工業化、農場城鎮化、農業現代化的進程，促進墾區發展不斷取得新進步。新時代，北大荒更是抓住發展機遇，為實現農業現代化而不懈奮斗。幾代北大荒人同困難作斗爭，大膽開發建設，推動糧食生產連續邁上新臺階，將杳無人煙的荒原建設成為維護國家糧食安全的“壓艙石”，向歷史和人民交出了滿意的答卷。

（三）顧全大局是北大荒精神的核心要義

北大荒的開發建設是中國共產黨著眼于長遠和大局，領導人民群眾有目標、有計劃地“向荒原進軍”的重大戰略部署。在黨的號召和領導下，一批批拓荒者懷著以小我融入大我，舍小家為大家的擔當，從祖國的四面八方奔赴而來。他們始終以國家利益為價值歸屬，時刻將強國興業富民作為恪守不渝的行動準則，齊心協力推動北大荒事業順利發展，拉開我國社會主義農墾事業的新序幕，為開發邊疆沃土、支持國家建設、保障國家糧食安全做出了不可磨滅的貢獻。幾十余載躬耕不輟，北大荒人民的愛國主義情懷已經深入黑龍江人民骨髓，他們以國家需求為己任，始終堅持與祖國和人民團結一心、共克時艱，用博大情懷和實際行動充分闡釋了顧全大局的精神和氣魄。

（四）無私奉獻是北大荒精神的價值信仰

北大荒人承載著黨和人民的殷殷囑托，自覺服從服務于全黨全國需求，不計得失、不圖名利把自己的青春、汗水乃至生命都獻給了這片廣闊無垠的黑土地，譜寫了一曲曲無私無畏、敢于犧牲的英雄贊歌，詮釋了他們建設北大荒、扎根北大荒的錚錚誓言。回首北大荒開發建設的風風雨雨，正是這些在無數平凡崗位上敬業工作的北大荒人任勞任怨、不求索取的忘我奉獻，鑄就了遍野稻花香的“北大倉”。他們為北大荒的發展和建設貢獻了自己的青春和力量。他們無私奉獻精神經久不衰，始終激勵著一代代開拓者，奮力走好新時代的長征路。

二、北大荒精神對高校思想政治理論課教學的時代價值

“實現中國夢必須走中國道路、必須弘揚中國精神、必須凝聚中國力量。”［4］誕生于新中國成立初期的北大荒精神，始終以愛國主義為宗旨，以艱苦奮斗為旗幟，以開拓創新為導向，以積極奉獻為底色，在不同歷史時期都彰顯了強大的精神力量，是中華兒女永恒的精神財富，為新形勢下的高校思想政治理論課提供了生動范本。深入探究并把握北大荒精神的科學內涵，明確高校思想政治理論課教學與北大荒精神的融合方向和重點，聚焦總結北大荒開發建設的重大成就和歷史經驗，充分挖掘北大荒精神所蘊含的內在價值，能夠“為青年學生筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵。”［5］

（一）正本清源，堅定理想信念

未來屬于青年，希望寄予青年，“青年的理想信念關乎國家未來，青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。”［6］青年學生是最富活力，最具創造力的骨干群體，是促進社會發展的助推器，推動時代前進的強引擎，其理想信念教育是意識形態領域工作的重要內容。北大荒精神內涵豐厚，是北大荒人在墾區長期艱辛地探索實踐中凝結而成的寶貴精神產物，兼具理論引領和實踐指導價值，是促進新時代青年學生成長成才的思想指引，是高校進行理想信念教育的優質資源和最佳切入點。高校在依托北大荒精神進行思想政治理論課教學時，應建立在帶領青年學生解讀北大荒的發展進程的基礎之上，讓青年學生切實感悟到北大荒人對理想信念的執著追求，從而不斷探索和領悟北大荒精神的時代內涵，在理解與認同中深化思想認識，堅定理想信念，筑牢思想根基，時刻謹記實現中華民族偉大復興的偉大使命。要以偉大夢想感召青年學生為中國特色社會主義事業矢志進取，積極引導青年學生踐行北大荒精神，發揚北大荒人的光榮傳統和優良作風，在磨難困局中奮發向上、在風浪挑戰中賡續傳承、在篤行實干中推動社會發展。

（二）培根鑄魂，感悟家國情懷

“歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。”［7］國家危難之際，北大荒人以大局為重支援全國各地的人民，充分彰顯了中國共產黨人情系人民、先公后私的博大情懷。幾十年來，北大荒人已累計向國家上交萬億斤商品糧，為解決人民溫飽問題和脫貧攻堅發揮了重要的作用。當年的艱難困苦、篳路藍縷的建設歲月都已沉淀成了歷史，但北大荒人的愛國主義精神卻依然熠熠生輝。成就來之不易，啟示彌足珍貴。立足于新階段，推動高校思想政治理論課教學要以北大荒精神為抓手，汲取其思想偉力，充分發揮北大荒精神蘊含的思想教育內涵，不斷深化愛國主義教育，筑牢中華民族共同體意識，進一步塑造青年學生的精神世界。以家國記憶喚醒新時代青年學生，讓青年學生切身地感受到北大荒人為國家、為人民知重負重、迎難而上的赤膽忠心，增強青年學生的主人翁意識，牢牢樹立全局觀念，不馳于空想、不騖于虛聲，將愛國情感、強國志向、報國行動有機統一起來，主動投身到中國特色社會主義事業建設的具體實踐中，切實提升青年學生愛國主義教育的實效性。

（三）明辨大局，胸懷責任擔當

“青年興則國家興，青年強則國家強”，［8］中華民族偉大復興需要青年一代勇于擔當而不回避，勤于擔當而不懈怠，善于擔當而不庸碌，在復興之路上堅定前行，不斷打開事業發展新天地。一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命。北大荒時期，數萬墾荒大軍挺身而出，務實篤行，根植于北大荒開發建設的實踐中，肩負起向荒原要糧的時代使命，書寫了以身許黨、以身許國的時代贊歌，是涵養青年學生責任擔當的生動教材。新時代，高校要牢牢把握北大荒精神的內涵及其精神實質，不斷強化主流價值涵育，夯實思想引領，喚醒青年學生的責任意識，激發其擔當精神，錘煉其實干本領，有效培養愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行。中國前程正似錦，青年奮斗正當時。當代青年學生生逢其時，當不負偉大時代，接過歷史的接力棒，向大局看齊、向榜樣看齊、向行動看齊，自覺做新時代的國家脊梁，肩負承前啟后、繼往開來的歷史使命，牢牢把握時代發展要求，恪守責任擔當，知不足而奮進、望遠山而前行，為實現中華民族偉大復興的宏偉目標貢獻這一代人的智慧和力量，創造屬于這一代人的業績和榮光。

（四）繼往開來，勇當開路先鋒

精神血脈不能割斷，紅色基因必須傳承。“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的。”［9］當前，中華民族偉大復興正處在重要戰略機遇期，新挑戰層出不窮，謀求新突破更加需要敢闖敢試、敢破敢立的精神。發展永無止境，奮斗未有窮期。北大荒人繼承了中國共產黨奮發有為的進取精神，不斷闖關奪隘，打造農業現代化的“金扁擔”，一頭挑起國家糧食安全，一頭挑起萬千農民的幸福。著眼新征程，北大荒精神將繼續引領新時代改革創新的新航向，促進高校思想政治教育同北大荒精神深度融合，傳承紅色脈絡，激活紅色細胞，在學思踐悟中喚起青年學生的初心使命，培養一批有理想、能吃苦、敢擔當、肯奮斗，堪當民族復興重任的時代新人。北大荒精神所展現的開天辟地、敢為人先、勇于創新的示范作用，有助于青年學生永葆赤子之心，以朝氣蓬勃的青春之姿揚青春之志，書寫精彩的成長篇章，不負韶華、不負人民，切實擔當起時代賦予的重任和歷史的使命。在新時代的長征路上勇當開路先鋒，敢于迎接風險挑戰，機遇面前主動出擊，在勤學善思中提升自我、在創新創業中增長實干、在攻堅克難中創造佳績，爭做新時代改革創新的排頭兵。

（五）綱舉目張，推動龍江振興

歷史如鏡，豐碑不朽，精神永恒。新時代推進龍江全面振興離不開偉大的龍江精神。北大荒精神產生于黑龍江開發建設的歷史實踐，同時也反作用于黑龍江的發展實踐，是實現龍江全面振興的精神源泉，更是推動中華民族持續發展的內在動力。在新征程上把握龍江振興的優勢，傳承紅色基因，挖掘北大荒精神的時代價值，既能激發北大荒文化的創造活力，加快北大荒文化建設，增強龍江文化軟實力，又能充分發揮其巨大的精神推動力和感召力，增強民族凝聚力和向心力，凝聚振興龍江合力。國家發展靠人才，民族振興靠人才。在龍江振興的漫漫長路上，人才要素尤為重要。基于高校思想政治教育平臺宣傳北大荒先鋒楷模，弘揚北大荒精神，把北大荒精神的思想內核滲透到青年學生的理想信念和干事創業中，充分發揮青年學生的積極性和主動性，不斷振奮龍江精神，增強建設龍江的信心和決心，挺起助力龍江振興的精神脊梁。中國特色社會主義事業已經步入新時代，廣大青年學生更要以當年北大荒開拓者為榜樣，緊緊跟隨時代步伐，勇于奮斗探索，以實際行動助力龍江振興和發展，爭做奮進龍江的時代先鋒，共同書寫龍江振興的新篇章。

三、實現高校北大荒精神教育的實踐路徑

“行之力則知愈進，知之深則行愈達。”推動高校北大荒精神教育要堅定顯性教育自覺，優化隱性教育環境，基于思想政治理論課的教學目標，做好科學的教育布局，完善教育發展規劃、構建精神教育多維支撐、深化精神文明創建活動、推進其生活化改革、建立精神教育的協同機制，實現顯性教育與隱性教育相統一，切實保障高校北大荒精神教育工作有效推進。

（一）完善高校北大荒精神教育發展規劃

加強頂層設計，建立健全融入的長效機制是高校完善北大荒精神教育的發展規劃的重要保障。高校應加強北大荒精神融入教學的全局性規劃推動各職能部門或系統要結合各自業務工作，積極為北大荒精神文明建設做出貢獻，拓展北大荒精神教育的實踐路徑，建立健全的教學考評體系，以此提升教學實踐質量，強化高校北大荒精神育人的實效性。積極開展北大荒精神文明建設規律和特點的研究、探索，根據當前思想政治教育對人才培養的要求，分年級、分階段、分過程、分內容，做好對當前北大荒精神教育決策的調整，健全導向機制，創新教育模式，積極推動顯、隱性教學并行，構建長效化的北大荒精神教學機制，使高校北大荒精神育人工作的推進能夠按照教學規劃穩步開展。

（二）構建高校北大荒精神教育多維支撐

基于學習過程中會經歷感知、理解、鞏固、運用四個環節，高校北大荒精神教育應遵循教育基本規律，堅持從認識論、價值論、實踐論三個維度出發，加強北大荒精神教育外部環境。從深化北大荒精神教育影響的角度來看，高校進行北大荒精神教育實踐活動時，應考慮學生的認識視域、認識思路、認識深度以及認識結果，以解決青年學生價值觀層面的問題作為核心方向，不斷深化價值判斷、價值評價標準的引導，將北大荒精神文化內化為學生的理論素養和思維方式，從而滿足學生能夠開展知識運用的實踐訴求，將理性認識轉化為行動，推動教育發展的對象性活動，以此提升高校北大荒精神培養效能。

（三）深化高校北大荒精神文明創建活動

高校可以根據當前北大荒精神教育的現狀，因地制宜，適當地對課程內容進行拓展與延伸，制定北大荒精神相關的教學實踐規劃，構建契合當前的課程教學需求的北大荒精神教育實踐體系。結合學生實際調整培養方案，圍繞北大荒精神文化主題，大力開展北大荒精神文明建設活動，有序推進周期性的文娛活動、學術活動使其成為常態化、制度化，以期提升教育效果。與此同時，主動適應時代發展和實踐發展要求，創新“微時代”學習活動方式，拓寬網絡宣傳陣地，優化理論宣講和榜樣引導平臺，運用新媒體傳播方式宣傳北大荒精神，使滿足廣大青年學生的精神文化需求與北大荒精神的宣傳同向同行、協同發展，實現高校北大荒精神教育線上、線下雙向互補，提高育人實效。

（四）推進高校北大荒精神教育生活化改革

“生活化”既是理念，也是方法論。推進高校北大荒精神教育的生活化改革，優化高校北大荒精神教育機制，構建完善的生活化教育框架，重建有效的教育教學新模式。堅持廣泛宣傳與正向引導相統一，強調開放互動、潛移默化、全面滲透的教育教學模式，運用隱性教育的基本特點，以“生活化”視角，按照現階段的教育方向，將北大荒精神文化以碎片化的形式融入學生學習環境和日常生活中。把社會生活融入教育目標，推進北大荒精神教育與青年學生的現實生活相結合，賦予精神以生活的意義，激發學生內在的學習動機，不斷汲取精神養分，為后續階段更好地完善北大荒精神教育體系提供教學保障。

（五）建立高校北大荒精神教育的協同機制

科學把握新時代高校的育人理念，深化顯性教育與隱性教育的教學融合，構建以校內協同育人為主，校內外聯動為輔的協同發展模式，推動北大荒精神教育的多維互動。從微觀層面上，推進高校各職能部門、學院合作協同的工作格局，加強落實育人主體的實踐配合，優化育人隊伍、學生之間的協同配合。從宏觀層面上，注重校內外育人環境的協同聯系，積極推動多維互動式的育人環境，優化校際資源共享機制，完善產學研聯動育人工作，構建校社雙向聯動的育人環境。此外，構建高校協同育人保障體系是夯實高校北大荒精神教育實踐成果的重要一環。這就要求高校鞏固制度保障，完善育人激勵考評機制，激發教育內在動力，優化高校人才隊伍建設，強化人才資源保障，搭建多樣的互促互進平臺，構建常態發展機制，確保北大荒精神教育工作的順利開展。

〔參 考 文 獻〕

［1］惠國琴.“傳承紅色基因弘揚龍江‘四大精神”系列理論研討會會議綜述［J］.理論探討，2021（04）：161-164.

［2］習近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因 把紅色江山世世代代傳下去［J］.新長征（黨建版），2021（06）：4-11.

［3］習近平.在頒發“中國人民抗日戰爭勝利70周年”紀念章儀式上的講話［N］.人民日報，2015-09-03（02）.

［4］鑄就強軍魂 托舉中國夢［N］.光明日報，2013-04-13（11）.

［5］習近平在中共中央政治局第三十三次集體學習時強調 嚴肅黨內政治生活凈化黨內政治生態 為全面從嚴治黨打下重要政治基礎［J］.中國紀檢監察，2016（13）：11-12.

［6］習近平.在紀念五四運動100周年大會上的講話［N］.人民日報，2019-05-01（02）.

［7］張爍.承前啟后 繼往開來 繼續朝著中華民族偉大復興目標奮勇前進［N］.人民日報，2012-11-30（01）.

［8］楊葵，柳禮泉.家國情懷：高校思想政治理論課教師的德性素養與職業自覺［J］.思想理論教育導刊，2019（06）：85-90.

［9］習近平.習近平談治國理政：第3卷［M］.北京：外文出版社，2020.〔責任編輯：侯慶海〕