論中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思想政治教育的三重邏輯

姚瑤

摘? 要：中國共產(chǎn)黨在腥風血雨的百年歷程中，錘煉出了一系列意義深遠、影響重大的精神譜系。文章旨在從共產(chǎn)黨人精神譜系的生成邏輯著手，探討總結(jié)精神譜系在各個歷史時期的特征和內(nèi)涵，結(jié)合新時代中國特色社會主義高校思想政治教育立德樹人的根本任務，探討精神譜系與高校思政育人相結(jié)合的價值邏輯和實踐邏輯。提出中國共產(chǎn)黨人精神譜系必須與高校課程思政教育教學、全媒體宣傳陣地、校園文化活動、社會實踐和勞動教育相結(jié)合，深入挖掘利用紅色資源、賡續(xù)傳承紅色血脈，達到培養(yǎng)教育時代新人的總體目標。

關(guān)鍵詞：中國共產(chǎn)黨；精神譜系；高校思想政治教育

中圖分類號：G641? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）06-0022-04

中國共產(chǎn)黨人精神譜系具有豐富的時代內(nèi)涵，是黨百年征程中錘煉鍛造的偉大成就，是我們黨在各個特定時期經(jīng)受歷史考驗樹立的座座豐碑，是黨領(lǐng)導全國人民實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的精神標桿，更是站在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯點的當代大學生砥礪前行的錚錚鐵骨。

習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上強調(diào)，“一百年來中國共產(chǎn)黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格”［1］。中國共產(chǎn)黨人精神譜系凝聚了系統(tǒng)的精髓要義和強大的精神力量，是我們黨克敵制勝、化險為夷、永葆紅色基因的法寶。將完成強國富家神圣使命的當今大學生，肩負著傳承紅色血脈的歷史任務。因此，高校要充分認識精神譜系的科學內(nèi)涵和育人價值，不斷開辟、拓展、創(chuàng)新融入思想政治教育的實踐路徑，將精神譜系的價值引領(lǐng)作用深入灌注進高校思政育人的各個環(huán)節(jié)。

一、中國共產(chǎn)黨人精神譜系的生成邏輯

（一）新民主主義革命時期生成堅守理想信念、踐行初心使命、百折不撓、不怕犧牲的精神

在中國共產(chǎn)黨成立的初始階段，黨的革命先驅(qū)在救亡圖存的運動中奔走吶喊，在武裝革命中舍身赴死，展現(xiàn)出舍我其誰的英雄氣概和領(lǐng)袖氣質(zhì)，形成了偉大建黨精神。在長達數(shù)十年的敵我斗爭中，共產(chǎn)黨人始終不忘初心，牢記使命，將頑強抗爭、百折不撓作為指引政黨前進的精神品質(zhì)，造就了紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、沂蒙精神等［2］，成就了中國共產(chǎn)黨的紅色底色。

（二）社會主義革命和建設時期生成艱苦奮斗、為民服務、無私奉獻的精神

新中國成立后，面對經(jīng)濟落后的現(xiàn)狀，憑借“敢教日月?lián)Q新天”的魄力，共產(chǎn)黨帶領(lǐng)各族人民在各行各業(yè)自力更生，黨的精神譜系呈現(xiàn)出以愛國、為民、奮斗為核心的特點。具體體現(xiàn)在抗美援朝精神、大慶精神、紅旗渠精神、北大荒精神、塞罕壩精神、兩路精神等［2］。在國防領(lǐng)域，科學家們熱愛祖國、義無反顧、艱辛求索、銳意創(chuàng)新的精神，鑄就了偉大的“兩彈一星”精神和科學家精神。在教育領(lǐng)域，上海交通大學師生遵循“胸懷大局，無私奉獻，弘揚傳統(tǒng)，艱苦創(chuàng)業(yè)”的“西遷精神”，舍小家為國家，舉校西遷，是這一時期科教工作者留下的偉大精神寶藏。

（三）改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設時期生成解放思想、拼搏進取的精神

十一屆三中全會勝利召開后，黨中央不遺余力發(fā)展中國特色社會主義，堅持走改革開放的道路，實現(xiàn)從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的跨越，逐步使廣大人民群眾的物質(zhì)生活水平得到質(zhì)的飛躍。黨領(lǐng)導人民敢想敢闖敢拼，開辟適合我國國情的新道路，推動了社會經(jīng)濟和文化發(fā)展。解放思想、敢闖敢拼的特區(qū)精神、改革開放精神以及扎根邊疆、隱姓埋名、無怨無悔的載人航天精神、青藏鐵路精神等［2］，正是中國共產(chǎn)黨人在改革開放浪潮中的集中體現(xiàn)。

（四）中國特色社會主義新時代生成創(chuàng)造創(chuàng)新、勇于攀登的精神

當下是最好的時代，在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中國夢、強國夢正在逐步實現(xiàn)，各行業(yè)、各群體同心協(xié)力，依靠創(chuàng)新創(chuàng)造的思想、實事求是的態(tài)度為中華民族的偉大復興之路書寫濃墨重彩的一筆。在實現(xiàn)新時代中國特色社會主義事業(yè)的偉大征程中，涌現(xiàn)出一大批自我革新、攀登實踐的勞模典范，鍛造形成包括企業(yè)家精神、工匠精神、探月精神、北斗精神［2］等在內(nèi)的一系列偉大精神。居安思危、自我革新、創(chuàng)造創(chuàng)新、勇于攀登是這一時期最鮮明的底色。

（五）飽經(jīng)磨難玉汝于成，生成萬眾一心、眾志成城抗擊災害疫情的精神

我國地廣人多，無論何種艱難，我們黨和國家都毫不猶豫地選擇人民安全、人民利益至上。無論是面對洪災、雪災等自然災害還是面對非典、新型冠狀病毒等病毒侵襲，黨和國家臨危不懼，穩(wěn)定民心，迅速應對，帶領(lǐng)全國人民眾志成城抗擊災害疫情，取得勝利?？购榫?、抗擊“非典”精神、抗震救災精神、偉大抗疫精神［2］，充分彰顯了中國特色社會主義制度“人民至上”的制度優(yōu)勢、政治優(yōu)勢。

二、中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思想政治教育的價值邏輯

精神譜系作為一個系統(tǒng)整體，各個部分是相互連接、共生共存的。每一種精神都由特定的時代和歷史事件孕育而來，具有崇高的價值意蘊，貫穿于中國共產(chǎn)黨百年的偉大斗爭、偉大歷程、偉大事件、偉大實踐中?？v觀精神譜系全貌，理想信念、愛國情懷、道德修養(yǎng)、奮斗精神是核心關(guān)鍵詞，為大學生的發(fā)展奠定思想基礎，發(fā)揮指引方向、保駕護航的核心價值。

（一）中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思想政治教育有益于堅定大學生的理想信念

革命先驅(qū)和改革先鋒無論在戰(zhàn)爭年代還是和平年代，無論面臨何種困境，堅定的理想信念都是成功的首要因素。人無精神則不立，國無精神則不強。缺乏理想信念關(guān)系著時代新人能否承擔起國家和人民交付的重要任務，能否發(fā)揮承上啟下、薪火相傳的時代作用。因此，挖掘中國共產(chǎn)黨人精神譜系的豐富資源，符合高校對青年學生理想信念教育培養(yǎng)的需要。

（二）中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思想政治教育有益于涵養(yǎng)大學生愛黨愛國愛人民的熾熱情懷

我國“00后”大學生生長在和平富足的年代，享有較高水平物質(zhì)生活的同時，精神層面也在接受多元文化的影響，尤其當前網(wǎng)絡內(nèi)容良莠不齊，大學生面臨多種價值取向選擇。如果缺乏愛國主義和革命精神的深入教育，部分大學生將逐漸缺乏辨別是非的能力，喪失進取的干勁。因此，高校要牢牢抓住大學這一自我意識覺醒的重要階段，深化紅色教育、革命教育，引導廣大學生向革命先烈學習，發(fā)揚新時代愛國主義精神。另外，高校思想政治教育與中國共產(chǎn)黨人精神譜系協(xié)同育人，注入紅色血脈，有助于抵制錯誤思想思潮對當代大學生的思想侵蝕，指引大學生加強“四個自信”，強化廣大學生的愛國之情，深化報國之行。

（三）中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思想政治教育有益于提升大學生的道德修養(yǎng)

高校應在新生入學之初，加強思想道德和行為養(yǎng)成教育，引導大學生守文明、知榮辱、講道理，成就身心健康的幸福人生。從中國共產(chǎn)黨人精神譜系中選取道德模范、時代楷模，將他們的感人事跡融入大學生道德修養(yǎng)教育，將有利于在高校中營造天朗氣清的德育氛圍和正能量高昂的心理環(huán)境，讓張思德精神、雷鋒精神、焦裕祿精神［2］為大學生的精神培育樹立航標指向。

（四）中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思想政治教育有益于激發(fā)大學生的奮斗精神

當前大學生兩極分化日趨嚴重，一部分學生對待學習和生活缺少規(guī)劃，平日不思進取，甘于躺平。如何提振大學生的精氣神，是高校亟待解決的難題。中國共產(chǎn)黨人精神譜系為思政教育提供了寶貴的借鑒材料。我們黨和國家在不同時期都展現(xiàn)出振奮人心的精神氣質(zhì)，如南泥灣精神、紅旗渠精神、大慶精神、兩彈一星、精神、三北精神、兩路精神［2］，都蘊含了共產(chǎn)黨人吃苦耐勞、奮發(fā)有為、腳踏實地的奮斗事跡，加以融合，將為新時代大學生指引前進的方向，為提振大學生的奮斗精神注入一劑強心針。

三、中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思想政治教育的實踐邏輯

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”［3］是習近平總書記給高校思政教師指出的育人方向和任務。中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入高校思想政治教育正是落實這一任務的重要內(nèi)容，爭取在思政育人過程中挖掘、發(fā)揮紅色資源的最大潛能，用學生喜聞樂見的形式傳遞我們黨代代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)，保證紅色基因薪火相傳，不負時代使命。

（一）利用課程思政發(fā)揮中國共產(chǎn)黨人精神譜系的教育引導作用

課堂是傳道、授業(yè)、解惑的首要場所，課堂教學是進行高校思想政治教育的第一陣地。課堂、課程與思想政治教育的融合，直接影響高校思政育人的產(chǎn)出效果。中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入課程思政主要抓住兩個關(guān)鍵點：一是教學設計，二是師資隊伍。高校思政教育者必須充分發(fā)揮這兩個關(guān)鍵要素，才能從根本上保證課程思政的內(nèi)容入耳、入腦、入心，從而使紅色血脈成為廣大學生涌動的青春脈搏。

其一，將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入課程教學內(nèi)容設計中。無論是思政課教學還是專業(yè)課教學，找準思政育人切入點，經(jīng)過充分準備，教學內(nèi)容都可以與中國共產(chǎn)黨人精神譜系的核心要義相結(jié)合，從而促成精神譜系在高校課程育人環(huán)節(jié)的整體覆蓋。精神譜系融入思政課，發(fā)揮紅色精神育人的主渠道作用，與思政課內(nèi)容相輔相成，如偉大建黨精神與中國近現(xiàn)代史綱要課程的融合。精神譜系融入專業(yè)課，可以增加課程育人的附加價值，提升育人成效。比如在理工科專業(yè)授課過程中融入科學家精神、北斗精神、航空航天精神，使枯燥的工科課程煥發(fā)人文活力，培養(yǎng)廣大理工科學生專注科研的實干精神和協(xié)同克難的團結(jié)精神。其二，從師資隊伍建設入手。教師是課程思政教育內(nèi)容的直接輸出者，影響著思政體系的育人效果，打造一支政治素質(zhì)硬、業(yè)務能力強、育人水平高的師資隊伍是課程思政必然的選擇。在課堂教學過程中，教師將融入課程的精神譜系內(nèi)容，以語言表達、情感張力、教學方法、信息化技術(shù)等方式表現(xiàn)出來，在潤物細無聲中滲透學生思想，起到滋養(yǎng)啟迪、教育引導的作用。

（二）利用校園全媒體陣地發(fā)揮中國共產(chǎn)黨人精神譜系的輿論宣傳作用

隨著高校越來越重視輿論宣傳，除傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體、網(wǎng)站網(wǎng)頁之外，微信、微博、QQ空間、抖音、B站、頭條新聞等平臺日漸成為大學生關(guān)注社會動態(tài)的重要渠道。因此，發(fā)揮好主流宣傳媒介的積極作用，利用全媒體全方位、多維度、多角度地宣傳偉大紅色精神，有助于將精神譜系的內(nèi)涵要義內(nèi)化于心，外化于行。同時，大學生較多汲取正能量精神，可以有效地消解外在不良思想、外來錯誤思潮對思想的侵蝕，凈化輿論環(huán)境，營造風清氣正的宣傳氛圍。

值得注意的是，中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入大學生網(wǎng)絡思想陣地，應貼合大學生精神需求和使用習慣。利用“碎屏時代”大學生喜歡短平快網(wǎng)絡信息的特點，創(chuàng)作精簡有趣的視頻內(nèi)容，采用流行的網(wǎng)絡用語，取其精華，去其糟粕，有效傳遞紅色精神。

另外，充分發(fā)揮主流官方媒體的政治功能，改變大學生新媒體閱讀質(zhì)量不高的情況，進一步加強大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)建設。比如，大一新生入學后，高?？梢园l(fā)揮學生黨支部、團支部中流砥柱的作用，通過黨團知識宣講以及主題活動，引導青年學生主動融入政治學習；在學生群體中主推“學習強國”“青年大學習”等官方媒體平臺，利用平臺中豐富的精神譜系內(nèi)容和重要講話精神，提升大學生思想政治學習的效果。

（三）利用校園文化活動弘揚中國共產(chǎn)黨人精神譜系典范事跡

校園文化由物質(zhì)文化環(huán)境和精神文化素養(yǎng)兩部分組成。健康的校園文化，可以滋養(yǎng)大學生的心靈、陶冶大學生的情操、指導大學生的積極行為，更有利于推進大學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。校園文化環(huán)境高雅、價值高尚，就能更好地為學生提供美育、德育氛圍。宣傳中國共產(chǎn)黨人精神譜系，需要發(fā)揮好校園文化潤物無聲的作用。一是將中國共產(chǎn)黨人精神譜系的人物和事跡融入校園實體建設中。通過雕像、展廳、博物館、宣傳欄等形式，以入學教育、重大節(jié)日和紀念日為契機，讓學生沉浸式地身處紅色氛圍中，潛移默化地接受紅色精神熏陶。二是從中國共產(chǎn)黨人精神譜系中提煉素材融入校園文化文藝活動中。既可以通過理論社團和主題團日活動宣講革命精神，弘揚共產(chǎn)黨人的英勇事跡，也可以通過創(chuàng)作內(nèi)容豐富的紅色劇目反映共產(chǎn)黨人的高貴品質(zhì)，既繁榮校園文化活動，又增強紅色教育感染力。

（四）利用勞動教育和社會實踐踐行中國共產(chǎn)黨人精神譜系要義

將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入勞動教育和社會實踐，有助于激勵廣大學生見賢思齊，爭做奮發(fā)進取的青年先鋒；有助于培養(yǎng)廣大學生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、開拓進取的精神追求；有助于深化課程思政的學習效果，充分發(fā)揮中國共產(chǎn)黨人精神譜系的核心價值。

國務院于2020年3月20日頒布《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》［4］，越來越多的高校高度重視勞動教育。勞動教育包含理論和實踐的雙重考核標準，大學生既是接受勞動教育的客體，也是實施勞動實踐的主體。勞動教育質(zhì)量的高低不僅決定大學生勞動技能的水平，更影響著大學生的勞動價值觀念，關(guān)乎他們能否承擔起社會主義偉大事業(yè)的使命。高校在勞動教育的課程中可以通過宣傳、融合中國共產(chǎn)黨人精神譜系中的南泥灣精神、塞罕壩精神、大慶精神、紅旗渠精神［2］使廣大學生領(lǐng)略勞動模范艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神。通過勞動教育在大學生心中播撒愛國主義的信念，教育他們向平凡、偉大的勞動者學習致敬，在實踐中培養(yǎng)新時代勞動者寶貴的內(nèi)在品質(zhì)。

將共產(chǎn)黨人精神譜系與大學生社會實踐有機結(jié)合，充分發(fā)揮其育人功能。以社會實踐為契機積極申報社會實踐紅色專項，將革命老區(qū)納入社會實踐和志愿服務基地，組建紅色知行實踐團，招募大學生志愿服務者開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，以專業(yè)知識回饋社會，服務基層人民。社會實踐過程中，學生通過走訪、調(diào)研等形式，挖掘革命老區(qū)的紅色資源，形成調(diào)研報告，加深對紅色精神和共產(chǎn)黨精神的感悟和理解。同時，教師在社會實踐中也要深化課程思政的教學效果，及時總結(jié)引導，開展社會實踐教育活動評價，激發(fā)廣大學生參與社會實踐活動的熱情。“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”［5］

參考文獻：

［1］ 習近平. 在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話［N］. 人民日報，2021-07-02.

［2］ 中國共產(chǎn)黨人精神譜系第一批偉大精神正式發(fā)布［N］. 人民日報，2021-09-30.

［3］ 人民網(wǎng). 培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人［EB/OL］. （2020-09-02）. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=167667979525149607 6&infr=spider&for=pc.

［4］ 中共中央國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見［N］. 人民日報，2020-03-27.

［5］ 習近平. 決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利：在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告［M］. 北京：人民出版社，2017：70.

（薦稿人：周衛(wèi)東，徐州工程學院馬克思主義學院院長，教授）

（責任編輯：陳華康）