淺析主旋律電影對思想政治教育傳播的價值啟示

魏佳璐 張媛媛 劉志遠

［摘要］隨著互聯網技術飛速發展，思想政治教育要想增強傳播效果，就要運用全媒體傳播信息和知識。主旋律電影《長津湖》作為思想政治教育的文化載體，形成“長津湖效應”，實現育人價值，在思想政治教育傳播方面具有一定現實意義。文章通過分析主旋律電影《長津湖》產生的“長津湖效應”，探討主旋律電影對紅色文化的傳承和創新、主旋律電影紅色文化蘊含思想政治教育價值、主旋律電影運用全媒體彰顯主流聲音三個方面，由此提出主旋律電影對增強思想政治教育傳播效果的思考。

［關鍵詞］思想政治教育傳播；《長津湖》；主旋律電影

一、主旋律電影的“長津湖效應”下的思想政治教育傳播

隨著互聯網技術不斷發展，多元化的信息渠道催生多元化的信息環境，不斷地影響人們的思想和文化生活。在新時代，如何運用媒介載體實現隱性思想政治教育，進一步增強思想政治教育傳播效果，是思想政治教育傳播亟待探索的問題，具有重要的現實意義，有助于營造良好的思想政治環境。

思想政治教育傳播是對思想政治教育內容、價值、目標的傳播實踐，包含思想政治教育內容、傳播關系、傳播行為等，以在實踐活動中達到說服教育對象的目的［1］。而主旋律電影作為一種特殊的電影類型，是思想政治教育傳播的載體之一，承載著主流意識形態傳播、教化的職能。近幾年，主旋律電影進一步實現了思想政治教育傳播和以市場為導向的商業化傳播的統一，其故事性和藝術性被大眾認可。

2021年國慶上映的主旋律電影《長津湖》，藝術地呈現真實的戰爭，通過極具感染力的視聽手法、細膩質樸的人物刻畫與文獻記錄式的敘事方法，激發大眾產生情感共鳴，并以抗美援朝為切入點實現精神聚合，使大眾堅定紅色信仰，有效地實現主旋律電影的思想政治教育個體價值和社會價值的傳播，從而在客體主體化下，使思想政治教育價值由“隱”到“顯”，思想政治教育傳播效果進一步增強。截至2021年11月24日16時43分，《長津湖》票房超過56.94億，摘下中國影史票房榜冠軍［2］。由于大眾自發去陵園參觀冰雕連雕像表達哀思、吃凍土豆緬懷先烈等，因此形成主旋律電影的“長津湖效應”的現象級傳播，在短時間內掀起一股愛國熱潮。由此，以思想政治內容為主題的主旋律電影成為紅色文化產品，并被大眾認可，充分發揮其政治價值、文化價值與經濟價值。

二、主旋律電影的“長津湖效應”的產生

（一）主旋律電影對紅色文化的傳承與創新

文化傳播選用恰當主題可使人們聚焦社會焦點和主線，進而產生“磁場”，而科學合理的文化主題能激發文化活力，讓文化傳播更具朝氣，更好地感染大眾［3］。主旋律電影《長津湖》將歷史事件作為創作來源，以愛國主義為主題，紀實般再現了中國人民志愿軍抗美援朝的歷史事件，展現了舍生取義、保家衛國的中國軍人形象，傳遞了中國人民堅守正義的精神品格，豐富了愛國主義教育的藝術表達，傳承和弘揚了偉大的抗美援朝精神。通過觀影《長津湖》，大眾潛移默化地受到愛國主義的感召，在情感共鳴中達成個人對該段歷史的深刻理解，從而將抗美援朝精神與新時代愛國主義相聯系，形成愛國主義的行動表達。

同時，主旋律電影《長津湖》選擇了合適的文化主題來講述和傳承紅色文化，并未將戰爭場景作為主體、用單一創作手法進行敘事，而是創新創作范式，將新主流電影題材向抗美援朝戰爭領域擴展［4］，為未來主旋律電影的創新創作提供了參考，既回應了紅色文化傳承的時代課題，又創新了紅色文化，有效地實現思想政治教育傳播。

1.紀實戰爭融入歷史表達

作為一部歷史戰爭題材電影，《長津湖》以內容真實性為基底，較完整地呈現了長津湖戰役的全過程。一方面，該影片參考了歷史影像，嚴格布置戰役場景和道具，甚至影片臺本皆有歷史出處，展現歷史敘事視野；另一方面，該影片兼顧記錄戰役的創傷記憶和輝煌記憶，使大眾沉浸式地感悟超越個人經驗的集體歷史記憶。例如，影片聚焦炮彈打到戰士身上的細節，特寫凍成冰雕的戰士形象，從細節勾勒戰役的創傷與悲壯；影片展現祖國的壯麗山河、戰士的溫情互動，激發大眾內心的真實情感，構筑戰役的輝煌記憶。紀實戰爭融入歷史表達，讓《長津湖》實現了思想政治、文化藝術與商業傳播的平衡。

2.角色成長線強化國家認同

《長津湖》作為主旋律電影，傳播主流意識形態，通過構建角色傳遞愛國主義，讓大眾在參與小戰士的成長中見證長津湖戰役這段歷史，從而構建國家認同。影片通過展現小戰士伍萬里在火車上看到萬里長城的場景，表達了他第一次堅定守衛國家的決心，也讓大眾在鏡頭語言下完成了首次“時空對話”，與小戰士伍萬里產生共情，潛意識地進行了同樣強烈的“隱性置換”［5］。小戰士的形象塑造引導大眾沉浸其中，使愛國主義情懷交融在個體的經驗中，達到愛國主義教育的目的，從而增強思想政治教育傳播效果。

3.中國式人文精神引發情感共鳴

主旋律電影《長津湖》構建的是中國式人文精神的圖景。第一，該影片呈現集體主義精神。《長津湖》展現了中國共產黨始終以人民利益為一切出發點和落腳點的初衷，表達了國家保衛人民、守護家園的決心，彰顯了集體主義精神。第二，該影片凸顯家國情懷。保家衛國是《長津湖》的核心思想之一，其以祖國的景、家鄉的曲等意象成功勾勒國家民族共同體形象。第三，該影片勾勒出中國式家庭的細節。例如，在戰事間隙中，伍千里勾畫了房屋藍圖；指導員梅生記著妻子囑咐的要回來教囡囡算數。這些在硝煙彌漫的戰場上出現的煙火氣，迅速拉近了影片內容和大眾的距離，人物角色塑造得有血有肉。

4.“個人—集體—國家”實現家國同構

《長津湖》作為新主流電影，將個人、家庭和國家有機結合，建立了“家”與“國”的雙向鏈接［6］。小家情意凸顯國家大義，個人價值寄托于民族氣節。該影片中伍家兄弟等人物的描寫提供了個體的敘事視角，既展現兄弟情誼，又表現保家衛國的家國情懷。同時，該影片的個體人物又融入部隊七連的大家庭、中國人民志愿軍的大集體，這種交融的緊密關系賦予了中國人民志愿軍強烈的集體認同感和榮譽感，“進一步構建了個體和軍隊組織緊密的共同體想象”［7］，并統一凝聚成國之大家，即個人統一于集體，集體統一于國家，實現家國同構。

（二）主旋律電影紅色文化蘊含思想政治教育價值

主旋律電影作為一種文化載體，將教育性隱匿于藝術性，無聲無息地實現教化，是思想政治教育傳播的有效手段?！堕L津湖》展現了主流意識形態，進行了愛國主義教育，激發了大眾的民族情感和國家認同感，對思想政治教育傳播具有重要作用。

1.賡續紅色基因，激發民族情感

紅色基因是中國共產黨人的精神內核，是中華民族的精神紐帶，紅色文化是中國共產黨在領導中國革命、建設和改革百年歷程中創造的先進文化，是中國共產黨在百年奮斗偉大實踐中形成的寶貴精神財富。抗美援朝精神則是紅色文化的內容之一。主旋律電影《長津湖》以抗美援朝歷史背景為藍本，深化了愛國主義的時代內涵，豐富了抗美援朝精神的藝術表達，拓展了講好愛國故事的途徑，打開了主流意識形態教育的多元通道，從而激發大眾的民族情感，傳承紅色血脈。

2.樹立青年榜樣，實現育人價值

主旋律電影《長津湖》通過對老兵和新兵的析毫剖厘，塑造了平凡的英雄形象，為大眾特別是廣大青年樹立了人生榜樣，從而實現以真善美引導個體人格發展，用社會主義核心價值觀培育個體思想素養，用正能量指引個體人生方向，進而發揮思想政治教育的育人價值。

3.筑牢理想信念，反思生命意義

主旋律電影《長津湖》是一堂筑牢理想信念和反思生命意義的大課。一方面，該影片還原了戰場的殘酷、生命的不易，凸顯了和平是用無數犧牲換取來的；另一方面，該影片延伸了生命的可貴和國家民族的大義，以生命守護理想信念，表現了中國人民志愿軍的抗美援朝精神，激發了大眾的愛國主義情懷，增強了國家民族認同，形成“長津湖效應”。

（三）主旋律電影運用全媒體彰顯主流聲音

1.思想政治教育網絡載體的有效應用

思想政治教育網絡載體是新時代思想政治教育傳播的重要依托工具，大致可分為思想政治教育專用網絡載體、短視頻和網絡直播平臺、以社交功能為主的平臺三種［8］。不同網絡載體的網絡生態、傳播形式等各不相同，思想政治教育傳播應針對不同網絡載體的特點發布不同內容。

第一，思想政治教育專用網絡載體。其以“學習強國”網站為代表，具有嚴謹、權威的特點。思想政治教育專用網絡載體作為大學生信任的媒介，是開展思想政治教育的重要平臺［9］。例如，隨著《長津湖》熱映，相關網絡載體重視發布抗美援朝相關教育內容，包括《長津湖》電影最新資訊、影評和抗美援朝歷史等方面，滿足大眾多元需求。

第二，短視頻和網絡直播平臺。其以B站、抖音App為代表，具有趣味多樣、短小精悍的特點。該類網絡媒介以個性化的內容推送、豐富多樣的視頻方式吸引了廣大青年。隨著《長津湖》形成“長津湖效應”，B站等媒體平臺聯合知名博主針對不同領域制作抗美援朝內容的精品視頻。例如，央視新聞聯合短視頻博主“老Uぐ”制作視頻《［素描］耗時40小時 素描還原長津湖烈士容貌》，并在B站發布，該視頻播放量達到8.7萬人次。又如，新華社與知識領域優質博主“沙盤上的戰爭”聯合推出《沙盤推演：長津湖戰役》系列視頻，該系列視頻播放量均值在百萬人次以上，其沙盤推演的方式讓大眾更深刻地認識此次戰役的戰斗過程。

第三，以社交功能為主的平臺。其以微博為代表，具有即時性、互動性。以社交功能為主的平臺互動強、傳播快、關注廣，可為思想政治教育傳播提供新思路，以大眾傳媒策略—議程設置來增強思想政治教育傳播效果。根據知微事見網站的統計，截至2022年8月2日，“電影《長津湖》熱映”和“電影《長津湖》成中國影史票房冠軍”的相關熱搜達到151個。同時，官方媒體的社交平臺也加大力度宣傳抗美援朝相關內容。例如，人民日報微博發布《［淚目！#第九兵團老兵回憶長津湖#］》的采訪視頻，播放量達279萬人次。

2.全媒體的二次傳播

主旋律電影的意向符號化表達能夠增強思想政治教育傳播效果。影片通過意向符號化表達來實現作者和大眾之間的交流，意象符號化的傳播過程則依靠傳統和新興媒介來傳播意義和情感，和大眾一起構建出共通的意義空間，從而使影片獲得強大的傳播影響力和感染力［10］。主旋律電影《長津湖》的語言符號和非語言符號眾多，筆者以該影片“戰士吃凍土豆”的情節為例進行分析。土豆作為意向符號，既體現戰斗過程的艱難，也凸顯戰士間深厚的戰友情誼，更表達保家衛國的舍身情懷和堅定意志，彰顯集體主義精神，使整段情節暈染上深沉的人文情懷，從而激發大眾的愛國情感。同時，大眾通過接收影片意象符號所表達的信息，以“回家嘗凍土豆”“父母給孩子嘗嘗凍土豆”的行為來宣發愛國情感，形成“長津湖效應”。由此，“聽老兵回憶當時場景”“將吃凍土豆體驗搬入思想政治教育課堂”等思想政治教育內容持續擴散，在全媒體的助推下實現二次傳播，促使“長津湖效應”不斷擴大，進一步增強思想政治教育傳播效果。

三、主旋律電影對增強思想政治教育傳播效果的思考

（一）重視顯性和隱性思想政治教育相統一的思想政治教育傳播

1.堅持凸顯顯性思想政治教育的鮮明度和吸引力

顯性思想政治教育要緊緊占據主導地位，凸顯思想政治教育的鮮明度和吸引力。一方面，顯性思想政治教育要堅持馬克思主義的世界觀和方法論，用社會主義核心價值觀引導人、教育人。另一方面，顯性思想政治教育要以平易近人的語言、貼近生活的話題引導人，用中國共產黨百年奮斗的歷史等豐富的紅色文化作為生動的思想政治教育教學素材，講好中國故事。

2.豐富隱性思想政治教育方式

隱性思想政治教育具有潤物細無聲的獨特教育優勢，能在社會實踐中感染人、啟發人。特別是在新媒體時代，豐富隱性思想政治教育方式，并使其在復雜多元的網絡環境中發揮思想政治教育作用尤為重要。隱性思想政治教育要注意配合并對應顯性思想政治教育的設置，做好思想政治教育的內容補充和完善，從而增強思想政治教育傳播效果。同時，隱性思想政治教育也要應用新媒體技術來豐富教育方式，凸顯思想政治教育的創新和發展。

綜上所述，顯性思想政治教育和隱性思想政治教育相統一有利于增強思想政治教育傳播效果，兩者既要完善自身，又要互為補充，進而共同作用于思想政治教育傳播，形成諸如主旋律電影的“長津湖效應”，增強主流意識形態的凝聚力和引領力。

（二）加強文化建設，創新思想政治教育傳播內容

如前文所述，主旋律電影作為主流意識形態的宣傳載體，能促進思想政治教育有效傳播，助力文化建設。我國具有豐富的文化資源，應加強文化建設，堅持中國特色社會主義文化發展道路：一是要以文化建設為核心，激發中國特色社會主義文化活力；二是要賦予文化建設豐富的思想政治教育意義，創新思想政治教育傳播內容，提升文化傳播力，加大主流意識形態的宣傳力度，從而使大眾增強文化自信和國家認同。

（三）發揮全媒體優勢，豐富思想政治教育傳播方式

1.創新運用思想政治教育網絡載體

在新時代，思想政治教育傳播要創新運用網絡技術及其載體，增強網絡話語權。一方面，思想政治教育傳播要依據網絡載體的生態、特點，有針對性地制作形式多樣、質量過硬、富有魅力的思想政治教育內容，避免同質化現象，滿足大眾多樣化需求。另一方面，思想政治教育傳播應根據分眾理論和大眾心理，精準推送內容、滿足大眾個性化定制需求，進而使思想政治教育傳播效果最大化。

2.靈活運用媒體實現二次傳播

借助全媒體優勢，思想政治教育傳播應靈活運用媒體，增強傳播效果。一方面，思想政治教育傳播應采用議程設置的媒介策略，將傳播學理論和思想政治教育傳播相結合，發揮顯性思想政治教育和隱性思想政治教育的聚合作用，引導大眾，實現育人。另一方面，思想政治教育傳播應以主流意識形態為核心，采用個性化的語言、大眾喜聞樂見的手法和題材寓思想政治教育于事件，激發大眾產生情感共鳴。例如，主旋律電影《長津湖》形成“長津湖效應”，既離不開主流媒體將宏大敘事和歷史敘事相結合，靈活運用視頻、音樂多種方式敘述老兵個體經歷，又得益于新媒體平臺傳播引發廣泛討論，實現主流意識形態教育和引導。

四、結語

在新時代，思想政治教育承擔著育人育心的重任。當前，思想政治教育要增強時代感和吸引力，就要堅持顯性思想政治教育和隱性思想政治教育相統一，擴充思想政治教育內容，創新思想政治教育傳播方式，充分利用全媒體優勢，增強思想政治教育傳播效果。

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