實施全環境立德樹人助力大學生文化自信培育的探究

夏真

［摘 要］ 文化自信是民族發展的精神支柱，更是人民的精神寄托。通過對全環境立德樹人助力大學生文化自信培育的路徑進行探索研究，立足于全環境立德樹人的內涵以及大學生文化自信培育的教育意義。從大學生文化自信養成的教育角度出發，對全環境立德樹人教育路徑進行構建，突出強調在大學生文化自信培育中，應發揮中華優秀傳統文化的基石作用、文化實踐活動的載體作用與艱苦奮斗精神的引導作用。在教育實踐中引導高校德育創新，提升大學生綜合素質水平。

［關鍵詞］ 全環境立德樹人；文化自信；中華優秀傳統文化

［基金項目］ 2021年度溫州職業技術學院黨的建設和學生思想政治教育研究項目“民族傳統體育文化融入高職育人工作的實踐研究”（WZYDS202103）

［作者簡介］ 夏 真（1989—），女，浙江溫州人，碩士，溫州職業技術學院智能制造學院講師，主要從事思政教育和創新創業研究。

［中圖分類號］ G645 ［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）14-0185-04 ［收稿日期］ 2023-01-03

中國式現代化的建設與實現，離不開中華優秀傳統文化的繼承與弘揚。在當今時代下，中華優秀傳統文化得到了創新和發展，在社會主義建設道路上，當代大學生肩負著傳承革命精神的責任，并以弘揚中華優秀傳統文化為己任。在此背景下，探討實施全環境立德樹人，助力于大學生文化自信的培育，關系到在多元化文化沖擊的影響下，當代大學生堅定理想的樹立以及積極價值觀的養成。下面文章將重點從教育實踐角度出發，對實施全環境立德樹人，助力大學生文化自信培育的路徑進行探究。

一、實施全環境立德樹人的內涵

（一）注重社會主義核心價值觀教育

在實施全環境立德樹人的教育過程中，社會主義核心價值觀始終是教育工作開展的根基所在，更承擔著對大學生文化自信培育和堅定理想信念養成的思想引導作用。立德樹人教育中要堅持以德育為核心，通過正向引導、感化與激勵，培養學生正確的思想價值觀［1］。全環境立德樹人堅持以人為本與以學生為本的教育核心價值觀，面向學生開展德育和文化自信培育，充分結合社會主義現代化建設對高素質人才的需求，通過營造有助于學生正確價值觀養成的教育環境，以及德育與學科教育之間的滲透融合。幫助學生在校學習期間樹立堅定的學習目標，明確自身作為社會主義接班人所承擔的祖國建設使命［2］。

（二）強調理想信念教育與勞動教育

全環境立德樹人理念下，對于高素質人才的培養不僅注重專業技能，更強調理想信念教育與勞動教育的結合。通過實踐教育與艱苦奮斗價值觀的引導，培養學生樹立正確的人生理想，能夠在在校學習期間擁有明確的人生目標與未來職業發展的定位［3］。使學生了解自己的興趣愛好，真正將立德樹人滲透到高校理論教育與實踐教育的各個環節。“樹人”的本質是培養高素質人才，高素質人才既要擁有扎實的專業技能，同時也要擁有正確的理想信念，這樣才能在社會發展與國家建設中發揮人才的保障性作用。在全環境立德樹人的教育中，便強調了對大學生進行理想信念教育與勞動教育。

（三）強調中華優秀傳統文化教育

處于思想交相融合的文化多元化時代下，大學生成長過程中面臨著多種復雜挑戰。高校面向大學生開展的教育普遍存在“重智育、輕德育”的現象。全環境立德樹人教育則打破了這一教育困境，將德育與智育相結合，融入大學生日常生活與學習。發揮中華優秀傳統文化的教育作用，全面提升大學生的民族使命感和文化自信，培養遠大的學習發展目標。

二、大學生文化自信培育的意義

（一）增強民族自豪感

高校以大學生群體為目標對象來開展文化自信培育工作，全面提升大學生的民族自信，大學生可以通過對中華優秀傳統文化的學習，培養自強不息的民族精神與文化自豪感，堅定中國特色社會主義道路建設的信念。大學生文化自信培育的關鍵在于傳承中華優秀傳統文化并將其弘揚下去。因此，要緊密貼合社會現代化發展中的價值觀，實現文化自信，增強大學生的愛國情懷。使高校面向大學生群體開展的文化自信培育能夠緊密貼合時代發展對于高素質人才的需求，發揮德育中學生的主體作用，通過民族自豪感的培養，增強學生對于中華優秀傳統文化的宣傳與弘揚能力。

（二）形成堅定的理想信念

大學生在校學習期間普遍存在的問題是缺乏理想信念，對于學習以及人生目標并沒有形成明確規劃，其根源是未能將個人理想與民族發展、國家建設相聯系。面向大學生群體開展文化自信培育，可助力大學生形成堅定的理想信念，使大學生群體充分認識到個人學習與個人能力提升對國家富強、民族復興的意義。堅定的理想信念是大學生成長的精神支撐，而現實社會中，文化自信培育的意義所在，是引導大學生樹立遠大的人生目標，勇于拼搏，敢于實現夢想。只有在堅定的理想信念的引導下，才能使大學生勇敢挑戰自己，克服學習以及未來進入工作崗位后所遇到的困難，成長為中國式現代化建設發展的時代性人才。

（三）強化建設祖國的擔當意識

我國正處于中國式現代化建設的關鍵時期，急需具有高度責任感與使命感的新時代優秀人才。大學生文化自信培育的核心是通過中國特色社會主義理論體系武裝學生的思想，使學生能夠將社會主義建設融入個人學習與能力提升的全過程，增強大學生的時代責任感。將培育大學生文化自信的內容融入高校教育實踐，不斷強化大學生建設祖國的責任意識，充分認識到“樹木”與“樹林”之間的關系。從而養成大學生群體的大局意識，能夠將個人成就、個人發展與國家富強緊密聯系。

三、影響大學生文化自信培育的因素

（一）中華優秀傳統文化教育的缺失

當代大學生在文化自信培育中存在的主要困境，是中華優秀傳統文化教育在高校思想政治教育中的缺失。中華優秀傳統文化擁有龐大的思想體系，并且歷史悠久，是中華民族的根與魂。將其融入大學生文化自信培育，需要明確融入路徑，以中華文化教育為基石，突出大學生文化自信的培育。但目前對于中華優秀傳統文化教育的體現，普遍是以歷史學習和理論知識講解為主，并未重點突出其時代教育意義，這也導致學生在學習過程中不能形成明確的目標，難以將龐大的中華優秀傳統文化體系與文化自信的養成相結合。高校所開展的文化教育僅限于紅色歷史知識的學習和革命歷史博物館的參觀。在當代大學生文化自信培育過程中，亟須形成全環境的中華優秀傳統文化教育融入體系，使大學生在校園環境中能夠感受到良好的文化教育氛圍，由教師理論教學轉變為學生主動探索，從而養成強大的文化自信。

（二）多元文化的沖擊影響

隨著我國新媒體技術不斷發展，文化交流日益頻繁。大學時期是思想容易產生波動的階段，受多元文化的沖擊影響，大學生的思想價值觀容易被扭曲。例如，多媒體環境下，人們獲取信息的便捷性不斷增強，大學生在利用網絡瀏覽資訊時，也極容易受到網絡中不良評論等信息的干擾和影響，對于信息真實性的辨別能力較弱。在多元文化的影響下，大學生文化自信培育也受到一定影響。美西方為追逐更高利益，企圖通過煽動輿論來影響我國的社會發展，對我國青少年群體和大學生群體的思想意識形態造成負面影響。學生學習了解文化的選擇途徑是多元的，但需要以堅定的文化信念和中華優秀傳統文化作為根基，樹立正確的思想價值觀，以避免受到西方資本主義外來文化意識形態的影響。大學生文化自信的培育，一方面需要通過德育引導學生養成積極良好的價值觀，另一方面需要學生在文化獲取與選擇學習中能夠進行甄別。在開展培育大學生文化自信的實踐過程中，多元文化將帶來一定影響，僅依靠傳統課堂中的理論教育，不足以引導學生樹立積極正確的思想文化價值觀。因此，需要教育理論與實踐高度融合，使學生在實踐中真正感悟到中華優秀傳統文化的魅力。

（三）市場逐利性的影響

隨著我國社會經濟發展水平的不斷提升，市場的逐利性對大學生群體價值觀的影響也日漸嚴重。甚至有些大學生，將未來職業目標與人生目標定位為獲得更多物質享樂。大學生群體肩負著中華民族偉大復興的重任，其思想價值觀與意識形態，更影響著未來民族思想意識形態的整體走向。在此時期，更要樹立大學生精神層面的偶像，使大學生對于未來的人生定位和職業定位不單單體現在物質層面，而是在精神層面不斷提升自己，賦予崇高的精神信念，減少市場沖擊形成的價值觀對大學生群體的負面影響。例如，時下比較熱門的網紅經濟，在網紅經濟的影響下，部分大學生將人生定位和職業定位與網紅經濟相結合，以物質享樂為目標，致使中華優秀傳統文化在大學生文化自信培育中難以發揮作用。

四、實施全環境立德樹人，助力大學生文化自信培育的路徑選擇

（一）以中華優秀傳統文化為基石

實施全環境立德樹人助力當代大學生文化自信培育。在路徑選擇過程中，要堅定不移地發揮中華優秀傳統文化的基石作用。例如，通過舉辦院系詩詞大會，讓更多學生在參與中感受中華詩詞文化的魅力；邀請一些戲曲名家進入校園，培養大學生的文藝興趣。即通過中華傳統文化的引入，豐富校園活動，進一步發揮大學生的主觀能動性，使其主動參與到傳統文化學習和文化自信培育的過程中。高校在培育大學生文化自信的實踐過程中，實施全環境立德樹人，發揮中華優秀傳統文化的基石作用，引導大學生正視歷史，養成堅定的文化自信。全環境立德樹人，突出體現通過積極的文化引導與正面教育，塑造勇于承擔責任，具有創新精神和堅定信念理想的新時代人才。中華優秀傳統文化基石作用的發揮，不單單體現在德育方面，更可以融入大學生文化自信培育的各個階段。使大學生在領悟中華優秀傳統文化的同時，樹立正確的價值觀與理想信念，能夠在專業課程學習中擁有明確的方向。

（二）運用好文化實踐活動載體

實施全環境立德樹人的關鍵在于將文化自信培育的理論教育與實踐活動相結合。因此，在面向大學生開展文化自信培育的路徑選擇中，要重點發揮好文化實踐活動的載體作用，僅通過理論知識學習和德育，很難使學生切實感受到中華優秀傳統文化的魅力。全環境立德樹人，可以營造出良好的校園文化氛圍，在文化實踐活動的載體作用下，使大學生能夠在日常生活和學習中感受不同類型的文化底蘊。在強化實踐教育中，要重點引導學生核心價值觀的養成，對于學生的言行舉止等進行積極正向引導。當代大學生群體已經意識到中華優秀傳統文化的重要性，但對于文化自信養成的具體途徑缺乏了解。對此高校應充分運用新媒體平臺，加大面向學生的優秀文化輸出和引導，使學生在利用新媒體平臺瀏覽資訊時，擁有更多接觸到優秀文化的機會。以大學生為主體成立新媒體公眾平臺，由大學生群體進行運營，包括優秀文化案例分享、優秀文化實踐活動的組織與宣傳等，使大學生能夠真正參與到文化實踐活動的宣傳中，這樣才能夠逐漸由被動式的理論學習轉變為主動參與的實踐培育，進而增強大學生在實踐活動中的文化自信。加強面向大學生的娛樂安全意識宣傳，使大學生群體在利用網絡平臺瀏覽資訊和發表言論時能夠嚴格約束自己，從而避免輿論的惡意引導對其思想價值觀養成的影響。

（三）以艱苦奮斗精神引導大學生價值觀形成

針對部分大學生受市場逐利性的影響，導致奮斗精神缺失的問題，在開展大學生文化自信培育時，要重點加強艱苦奮斗精神的融入。艱苦奮斗精神是我國寶貴的傳統精神品質，歷久彌新，在不同時代背景下的表現內涵與表現方式有明顯的特異性。對艱苦奮斗精神進行傳承教育時要注重以史為鑒，引導大學生學習黨史，學習紅色文化，汲取革命力量，在新時代對于艱苦奮斗精神的融入和引導，要重點從創新意識培養和精神追求形成方面開展。引導大學生在經濟多元化的社會發展環境下，準確地進行自我定位，不因受利益驅使而使精神世界迷失。在面向大學生群體開展文化自信培育的實踐中，可選取不同時期艱苦奮斗的英雄人物作為教育案例，樹立大學生的精神偶像。注重大學生文化自信培育中的社會實踐，可以通過組織到企業參觀，使大學生切實感受到企業成長的艱辛過程，以及我國社會發展對高素質技能型人才的需求。避免在功利心影響下迷失自我，導致喪失文化自信，過于追求物質享樂。

結語

在經濟全球化影響之下，國家與國家之間有了更為頻繁的文化交流互動，文化作為民族發展歷史的見證與人民智慧的結晶，更彰顯了一個國家的綜合實力。在傳承中華優秀傳統文化的階段，培育大學生群體的文化自信顯得極為重要，同時也影響著高校新時代高素質人才的培養能力。本文所研究的實施全環境立德樹人，有助于解決現階段培育當代大學生群體文化自信所面臨的難題，從高校現階段教育狀況出發，結合培育文化自信本質性的需求，積極探索實踐培育文化自信的渠道，持續推進高校開展文化自信培育教育工作的創新性發展，營造良好的文化自信培育校園環境，使大學生群體能夠形成正確的思想價值觀與堅定的理想信念，發展成為符合中國式現代化建設需求的高素質人才。

參考文獻

［1］解嶸，智文媛，王帥.思想政治教育視域下的大學生文化自信培育路徑探析［J］.理論觀察，2017（8）：149-151.

［2］劉學燕.書院制視域下大學生文化自信培養路徑探析：基于南京審計大學學生的調查研究［J］.內蒙古師范大學學報（教育科學版），2020，33（2）：34-37.

［3］王婧.地方文化資源融入高校大學生文化自信培育路徑探索：以湖南科技學院為例［J］.知識經濟，2020（18）：135-136.

Abstract： Cultural self-confidence is the spiritual pillar of national development， and it is also the spiritual sustenance of the people. This paper explores and studies the path of building morality and cultivating talents in the whole environment to help college students cultivate cultural self-confidence based on the connotation of building morality and cultivating talents in the whole environment and the educational significance of college students cultural self-confidence cultivation. From the perspective of education for the cultivation of college students cultural self-confidence， the educational path of building morality and cultivating talents in the whole environment is constructed， and it is emphasized that in the cultivation of college students cultural self-confidence， Chinas excellent traditional culture should be the footstone， the carrier of cultural practice and play the guiding role of the spirit of hard struggle to guide the innovation of moral education in colleges and universities in educational practice and improve the comprehensive quality level of college students.

Key words： build morality and cultivate talents the whole environment; cultural self-confidence; Chinas excellent traditional culture