士官職業技術教育任職崗位類課程教學改革與實踐

李瓊 張朝偉 秦開兵 胡曉琴 簡濤

［摘 要］ 依據新時代軍事教育方針，突出教學實戰化需求，針對職業技術教育士官學員特點，以空軍預警學院任職崗位類主干課程“雷達原理與實驗”為例，創新性地提出集理論教學、實驗教學、實裝教學三種形式于一體，并在其中融入實戰內容的“一理三實”教學模式，并從課程內容重構、“線上線下混合運用”教法創新、五步學法層次推進、全過程實時評估反饋等方面進行全方位深化改革。從近三年實踐效果來看，學員綜合素養、課程教學質量、崗位任職能力均顯著提升。

［關鍵詞］ 實戰化；職業技術教育；教學改革；五步學法；一理三實

［作者簡介］ 李 瓊（1985—），女，湖北黃岡人，碩士，空軍預警學院雷達士官學校雷達技術系副教授，主要從事雷達系統、雷達原理研究。

［中圖分類號］ G712 ［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）12-0089-04 ［收稿日期］ 2022-03-02

“雷達原理與實驗”是我校職業技術教育大專層次的專業任職崗位課程，是連接基礎課和裝備課的橋梁和紐帶，是后續開展裝備課程學習的重要支撐，為學員勝任部隊崗位任職奠定堅實基礎。

一、課程特點

“雷達原理與實驗”課程主要由雷達天饋、發射、接收、信號處理以及伺服電源5個分系統組成，共190學時，其中理論80學時，實踐110學時。“雷達原理與實驗”課程存在以下特點。

1.“教與學”系統聯系復雜。課程學時多（190學時），課程涵蓋的雷達系統聯系復雜，知識點多，涉及專業廣，知識更新快等，對于“學”，要求由點到線及面，最后建立雷達整機的概念，對于“教”，要求化繁為簡，化難為易。……