新工科背景下“信號與系統”課程建設與實踐

龔成瑩，胥田田，何輝，王宏斌

［摘 要］ “信號與系統”是新工科專業電子信息類專業的核心基礎課。隨著新工科建設的推進，針對“信號與系統”課程的特點，探索了“信號與系統”課程建設方法。以課堂為中心，向課前和課后適度拓展，構建“線上線下、課前課后、校內校外”的三交叉教學模式；依托“開物云課堂+雨課堂”等教學平臺，多角度激發學生學習的積極性。課程改革有效地提升了學生的學習興趣，學生課堂參與度高，自主學習積極性和動手能力均有明顯提高，同時對其他電類課程的示范輻射作用明顯。

［關鍵詞］ 信號與系統；新工科；課程建設；教學模式

［基金項目］ 2020年度甘肅省教育廳甘肅省高等學校教學成果培育項目“基于OBE理念的混合式教學模式研究——以‘C語言程序設計課程為例”（2020-196）；2020年度甘肅省教育廳甘肅省創新創業教學改革項目“電子設計創新課專創融合方式教學改革研究”（2020-22）；2022年度蘭州工業學院新工科研究與實踐項目“新工科背景下應用型本科院校電子信息工程專業人才培養模式的構建與探索”（2022-LGYXGK-03）

［作者簡介］ 龔成瑩（1979—），女，甘肅景泰人，碩士，蘭州工業學院電子信息工程學院教授，主要從事信息與信號處理研究；胥田田（1992—），女，甘肅定西人，碩士，蘭州工業學院電子信息工程學院講師，主要從事信息與信號處理研究；何 輝（1978—），男，甘肅秦安人，碩士，蘭州工業學院電子信息工程學院教授，主要從事計算機應用研究。

［中圖分類號］ G642.0［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）11-0101-04［收稿日期］ 2022-05-09