漢語言文學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新思路分析

易能靜

內(nèi)容摘要：漢語言文學(xué)作為世界語言體系的重要組成部分，其中蘊(yùn)含深厚的文化底蘊(yùn)，對培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有積極影響。在現(xiàn)代社會發(fā)展中，漢語言文學(xué)肩負(fù)著傳承中華經(jīng)典文化的使命，在語文教學(xué)工作中全面滲透，既可以引導(dǎo)學(xué)生理解應(yīng)用經(jīng)典文化知識，又可以強(qiáng)化他們的語言應(yīng)用技巧，不斷提升他們的語文閱讀和寫作能力。因此，本文研究在了解語文教育和漢語言文學(xué)教育關(guān)聯(lián)性的基礎(chǔ)上，根據(jù)其所表現(xiàn)出的獨(dú)特價(jià)值，深層探索如何在現(xiàn)代教育革新背景下，創(chuàng)新語文漢語言文學(xué)教學(xué)模式，以此持續(xù)優(yōu)化學(xué)生的漢語言文學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 漢語言文學(xué) 教學(xué)模式 創(chuàng)新思路

根據(jù)近年來累積經(jīng)驗(yàn)顯示，語文教學(xué)和漢語言文學(xué)之間具有緊密關(guān)聯(lián)，兩者在教育教學(xué)工作中并沒有實(shí)質(zhì)上的沖突，但對大部分學(xué)生而言，接受和認(rèn)識程度更高的依舊是語文教育，原因在于實(shí)踐教學(xué)并沒有足夠重視漢語言文學(xué)教育。雖然漢語言文學(xué)同樣屬于語言教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，但在應(yīng)試教育理念的影響下，大部分學(xué)校逐漸忽視了這一內(nèi)容的重要性，過于依賴語文教材和教學(xué)大綱，這樣不僅分離了語文教學(xué)知識和漢語言文學(xué)，還限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。因此在新課改背景下，要結(jié)合以往教學(xué)累積經(jīng)驗(yàn)，明確語文漢語言文學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新思路，深層探索兩者融合發(fā)展的有效路徑。從本質(zhì)上講，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的主要目的在于，傳承發(fā)展優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，完美體現(xiàn)中國發(fā)展的人文精神，持續(xù)提升社會發(fā)展的語言文化素養(yǎng)，因此將其全面滲透到語文教學(xué)工作中，符合現(xiàn)代人才教育培養(yǎng)要求。

一語文漢語言文學(xué)教學(xué)分析

1.從教育目的角度來看

不管是語文教學(xué)還是漢語言文學(xué)教學(xué)，兩者都屬于語言學(xué)科，因此在課堂訓(xùn)練期間，要重點(diǎn)關(guān)注詞語和句子。從兩者的教育目標(biāo)來看，最終目的在于幫助學(xué)生提升自身的綜合實(shí)踐水平，既要奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，又要在熟練運(yùn)用中鞏固深化，最終成為社會建設(shè)發(fā)展所需的優(yōu)秀人才[1]。語文教學(xué)更加注重提升學(xué)生的語言表達(dá)水平，而漢語言文學(xué)教學(xué)會逐步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，因此兩者融合可以更好塑造學(xué)生的精神面貌，引導(dǎo)他們構(gòu)建正確的人生價(jià)值觀。

2.從人文關(guān)懷角度來看

我國現(xiàn)代教育的最大優(yōu)勢在于呈現(xiàn)強(qiáng)烈的人文特征，尤其是在語言類教學(xué)課程中，教師不僅會向?qū)W生傳授大量理論知識和實(shí)踐技能，還會向?qū)W生進(jìn)行人文關(guān)懷。比如說，語文漢語言文學(xué)教育在重視學(xué)生道德素養(yǎng)培育工作時(shí)，會利用獨(dú)特的方式讓學(xué)生在實(shí)踐活動中獲取優(yōu)質(zhì)的情感體驗(yàn)，重點(diǎn)鍛煉他們運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力和意識。又比如說，在深層挖掘文章作者的中心情感后，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探討興趣，并將其融入到學(xué)生的日常生活中，既可以逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又可以提升課堂教學(xué)水平。

3.從教育繼承角度來看

語文教學(xué)在學(xué)習(xí)文字和閱讀寫作時(shí)，會重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要求學(xué)生在不斷理解中熟練運(yùn)用。而漢語言文學(xué)的教育目的在于培養(yǎng)擁有傳統(tǒng)文學(xué)知識和熟練應(yīng)用技能的專業(yè)人才，要求學(xué)生既要形成較高的語言技能，又要持續(xù)拓展自身的思維空間。由此可見，語文教學(xué)是漢語言文學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)條件，兩者在教育實(shí)施中屬于繼承關(guān)系。

二.語文漢語言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

1.有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是教學(xué)指導(dǎo)最好的老師，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＴ谡Z文漢語言文學(xué)教學(xué)中，利用這一特征充分調(diào)動學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有助于他們自主參與實(shí)踐教學(xué)活動，提升整體學(xué)習(xí)效果。在這一過程中，學(xué)生可以依據(jù)語言知識體會漢語言文化的源遠(yuǎn)流長；可以在古詩詞中感受漢語言文學(xué)的獨(dú)特韻味；也可以在寓言故事和散文詩集中體驗(yàn)作者的豐富情感[2]。因此，教師在語文漢語言文學(xué)教學(xué)工作中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并不斷探索，只有這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到事半功倍的教育效果。

2.有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)

在語文教學(xué)期間，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的自身學(xué)習(xí)和發(fā)展變化，依據(jù)語言文學(xué)的獨(dú)特魅力，將豐富的文化知識和思想情感融入到學(xué)生的語言體系中，既可以吸引他們的課堂注意力，又可以提升課堂教學(xué)效率。比如說，漢語基礎(chǔ)水平過差是目前語文漢語言文學(xué)教學(xué)最常出現(xiàn)的問題，此時(shí)由于大部分學(xué)生存在自卑心理，所以教師要在理解鼓勵(lì)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定有效的教學(xué)對策。這樣有助于每位學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛，享受到學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)知識的樂趣，確保他們可以在深層探究中，學(xué)會如何運(yùn)用文字表達(dá)豐富情感。與此同時(shí)，教師要深層挖掘語文教材中的豐富人文內(nèi)涵，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，創(chuàng)造自然和諧的課堂氛圍，擺脫傳統(tǒng)過于依賴教材的教學(xué)模式，根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)情境，最終引導(dǎo)學(xué)生在多層體會和領(lǐng)悟中學(xué)習(xí)。

3.有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

利用語言文化精確表達(dá)自己情感是人類與其他動物最大的區(qū)別。在人類的社會活動中，不管是選擇哪種交際方式，都需要利用語言進(jìn)行溝通交流，因此累積語言文字是必然的生存條件[3]。因此，在現(xiàn)代教育革新背景下，要重點(diǎn)關(guān)注語文漢語言文學(xué)教學(xué)工作：一方面，要累積運(yùn)用漢語言文學(xué)知識。比如說，多累積語言材料，像名言警句、精彩詞語等；要熟練運(yùn)用多樣化的語言形式，像抒情議論或特殊結(jié)構(gòu)等；要學(xué)習(xí)掌握語言示范案例，像名家名著、詩詞名篇等。另一方面，要提高自身的語言應(yīng)用能力。比如說，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生一般學(xué)習(xí)能力，其中涉及到知識的應(yīng)用鞏固；優(yōu)化學(xué)生的語言運(yùn)用意識，像閱讀寫作能力等；鍛煉學(xué)生普通話聽說能力，熟練掌握普通話的發(fā)音和變調(diào)等知識，既能流利有感情地朗讀作文，又可以使用普通話溝通交流。在理論與實(shí)際相融合的背景下，由淺到深的創(chuàng)新語文漢語言文學(xué)教學(xué)模式，重點(diǎn)提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用，不斷強(qiáng)化他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新水平，是目前語文漢語言文學(xué)教學(xué)探討的主要課題，因此教師要在拓展專業(yè)知識的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，注重結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識和文化素養(yǎng)，制定多樣化的教學(xué)對策。

三.語文漢語言文學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新思路

1.不斷優(yōu)化教學(xué)方式，持續(xù)活躍課堂氛圍

為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，要打破原有的教學(xué)思路，學(xué)會利用全新的教學(xué)理念思考問題，不斷豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。比如說，傳統(tǒng)意義上的聽說讀寫訓(xùn)練會依據(jù)文學(xué)著作進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，但在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，可以利用現(xiàn)代科技構(gòu)建全新的教學(xué)課堂，注重引導(dǎo)學(xué)生積極融入到漢語言文學(xué)作品的情境中，依據(jù)視覺和聽覺的配合，吸引他們的注意力，這樣不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在實(shí)踐探究中提升課堂教學(xué)效率。又比如說，對班級學(xué)生進(jìn)行有效分組，在課堂教學(xué)期間突顯學(xué)生的主體地位，而教師作為旁觀者和輔助者進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。在正式上課前，教師要先制定課堂教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生在課余時(shí)間自主收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的漢語言文學(xué)知識；其次，要求小組成員共同探討和分析文學(xué)作品，對文章的所有自然段進(jìn)行講解分析；再次，讓小組成員相互總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸取他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；最后，教師要在系統(tǒng)總結(jié)后，明確本堂課學(xué)習(xí)知識。這種教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，增強(qiáng)師生之間的互動交流，還可以在小組合作中活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在相互幫助中提升文化素養(yǎng)。

2.不斷豐富課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)多樣化實(shí)踐活動

在語文漢語言文學(xué)教學(xué)中，教師要適當(dāng)增加情景模擬朗讀環(huán)節(jié)，比如說讓學(xué)生模擬文言文中的角色進(jìn)行對話，或是選擇部分片段進(jìn)行角色扮演等，都可以在互動交流中學(xué)習(xí)文言文知識，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和朗讀水平[4]。尤其是在現(xiàn)代教育革新背景下，教師要學(xué)會利用社交軟件為學(xué)生構(gòu)建交流平臺，這樣既能促進(jìn)師生在日常生活中有效交流，又可以在模擬古代語言模式的基礎(chǔ)上，拉近師生之間的距離。同時(shí)，多樣化的實(shí)踐活動可以增強(qiáng)語文漢語言文學(xué)教學(xué)的趣味性，深層調(diào)動學(xué)生對漢語言文學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，逐步強(qiáng)化他們的文化素養(yǎng)。

3.基于現(xiàn)代教育要求，提升教師專業(yè)水平

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要榜樣，要在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念限制的基礎(chǔ)上，基于現(xiàn)代教學(xué)要求，逐步提升教師的素質(zhì)能力，并在課堂教學(xué)期間充分展現(xiàn)自身的個(gè)人魅力，以此在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)興趣的同時(shí)，提升實(shí)踐教學(xué)效率和質(zhì)量。在新課改背景下，為了全面優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方法，專業(yè)教師在整合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更加注重提升自身的學(xué)識素養(yǎng)，既要正確處理學(xué)生提出的問題，又要適應(yīng)多變的社會發(fā)展要求。一方面，語文漢語言文學(xué)教師要在深層了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)代語文漢語言文學(xué)教學(xué)要求，制定多層次的教育指導(dǎo)對策，積極引用經(jīng)典的文學(xué)作品，不斷強(qiáng)化自身的學(xué)識素養(yǎng)；另一方面，要在掌握現(xiàn)代文化發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)多樣化的傳統(tǒng)文化知識，在獲取學(xué)生認(rèn)可的同時(shí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)探索的優(yōu)秀榜樣。

4.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)變化，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)模式

首先，遵守以生為本的原則，突破傳統(tǒng)理念限制。在漢語言文學(xué)教學(xué)工作中，改變原有教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)理念限制，必須要遵循以學(xué)生為本的基本原則，鼓勵(lì)支持學(xué)生在教學(xué)工作中積極學(xué)習(xí)和不斷探索，盡可能讓他們根據(jù)自身的興趣愛好去選擇，由此形成自主學(xué)習(xí)意識[5]。同時(shí)，教師要改變自身的教學(xué)理念，注重發(fā)掘?qū)W生的潛在能力，強(qiáng)化他們的自主探究意識，只有這樣才能進(jìn)一步提升語文漢語言文學(xué)教學(xué)水平。

其次，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)意識。在課堂教學(xué)期間重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，積極引導(dǎo)他們了解語文漢語言文學(xué)的獨(dú)特魅力，有助于他們在產(chǎn)生探索興趣的同時(shí)，主動參與實(shí)踐課堂教學(xué)活動。同時(shí)，要鼓勵(lì)支持學(xué)生學(xué)會傾聽他人觀點(diǎn)，尊重堅(jiān)守自己的選擇，這樣不僅能讓學(xué)生變得更加自信和勇敢，還可以為后續(xù)教育指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)保障。另外，在改善原有教學(xué)模式時(shí)，教師要提出更多有趣的思考方法和解題技巧，以此提升實(shí)踐課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

最后，要基于現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，穩(wěn)步提升教學(xué)水平。由于學(xué)生學(xué)習(xí)語文漢語言文學(xué)的根本目的是，穩(wěn)步提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，盡快適應(yīng)多變的社會環(huán)境。為建設(shè)發(fā)展具有中國特色的社會主義道路奠定基礎(chǔ)保障，所以在實(shí)踐教學(xué)中要逐步擺脫傳統(tǒng)教育理念的限制，積極引入先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，這樣不僅能幫助學(xué)生更加深入理解漢語言文學(xué)知識，還可以更為直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不斷提升實(shí)踐課堂教學(xué)效率。同時(shí)在信息技術(shù)革新發(fā)展中，建設(shè)發(fā)展現(xiàn)代化教育事業(yè)，將高新科技運(yùn)用到語文漢語言文學(xué)教學(xué)模式中，必須要在熟練掌握相關(guān)技術(shù)理論的同時(shí)，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)需求，有效調(diào)整課堂教學(xué)形式和內(nèi)容，這樣有助于在改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)思路的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

5.分析傳統(tǒng)教學(xué)思路，探討教育革新方向

首先，要根據(jù)語文教學(xué)和漢語言文學(xué)教學(xué)的關(guān)系，明確兩者結(jié)合發(fā)展的主要方向。在現(xiàn)代社會發(fā)展中，基于語文漢語言文學(xué)教學(xué)工作培育更多社會發(fā)展所需的復(fù)合型人才，一方面要從教學(xué)理念、基礎(chǔ)知識、應(yīng)用技能等方面入手，根據(jù)兩者的相似性持續(xù)拓展學(xué)生的視野范圍，不斷優(yōu)化他們的文學(xué)素養(yǎng)；另一方面要結(jié)合以往教學(xué)累積經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮兩者教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢，重點(diǎn)挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)實(shí)踐和探索能力[6]。尤其是在現(xiàn)代教育革新背景下，專業(yè)教師要在明確傳統(tǒng)教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整現(xiàn)有教育革新方向，以此更快適應(yīng)多變的教育要求。

其次，要結(jié)合新課改教學(xué)要求合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。在教育革新背景下，隨著大量科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)課堂中，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)人才培育要求，因此不管是教師還是學(xué)生都要盡快適應(yīng)多變的科技環(huán)境，熟練運(yùn)用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)技術(shù)。其中，多媒體作為現(xiàn)代教育實(shí)施最常用的技術(shù)之一，教師可以更好呈現(xiàn)語文漢語言文學(xué)知識，比如說在網(wǎng)絡(luò)平臺收集相關(guān)圖片或視頻，在正式上課時(shí)選擇適宜時(shí)機(jī)播放；亦或是融合多種素材，為學(xué)生構(gòu)建多元化的教學(xué)活動。這樣不僅能幫助學(xué)生更快融入到教學(xué)課堂中，還可以在融合發(fā)展語文漢語言文學(xué)知識的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

最后，要著重強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力。不管是語文教學(xué)還是漢語言文學(xué)教育，對學(xué)生的思維培養(yǎng)要求極高，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生奠定扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)，為后續(xù)步入社會和崗位提供有效依據(jù)。尤其是在競爭越發(fā)激烈的市場環(huán)境中，創(chuàng)新作為優(yōu)秀人才領(lǐng)先于他人的重要品質(zhì)，也是現(xiàn)代教育革新探討的主要內(nèi)容。因此，語文漢語言文學(xué)教育工作要重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代教育經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)技術(shù)，不斷調(diào)整實(shí)踐課堂的教學(xué)內(nèi)容，積極引入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，這樣不僅能保障我國語言文學(xué)事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，還可以為社會建設(shè)提供更多優(yōu)秀人才。在語文漢語言文學(xué)課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，因此教師要為學(xué)生提供更多空間，引導(dǎo)他們在自主思考、自我分析、積極探索中，熟練運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。同時(shí)，還要在課堂中基于現(xiàn)實(shí)文學(xué)知識進(jìn)行深層研究，不僅要求學(xué)生逐漸養(yǎng)成溝通交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要逐步引導(dǎo)他們表達(dá)自己的建議，最終在教師總結(jié)評價(jià)中，幫助他們快速明確自身學(xué)習(xí)的問題。這樣不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，還可以逐步改善學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高實(shí)踐課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，根據(jù)近年來語文漢語言文學(xué)教學(xué)情況顯示，傳統(tǒng)文化在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才培養(yǎng)中展現(xiàn)出了自己作用，不僅符合學(xué)生全身心健康成長的基本要求，還可以逐步優(yōu)化學(xué)生的記憶理解能力。因此，專業(yè)教師要在整理以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，基于學(xué)生開展多樣化的語言文學(xué)教育活動，深層探索實(shí)踐教學(xué)對策，注重創(chuàng)新原有教學(xué)模式，以此全面提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。由于語文漢語言文學(xué)具有深厚的文化底蘊(yùn)，所包含的文學(xué)知識比較悠久，所以在實(shí)踐教學(xué)期間，教師要積極改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，積極掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，以此展現(xiàn)語文漢語言文學(xué)教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。需要注意的是，在研究漢語言文學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新思路時(shí)，要注重結(jié)合當(dāng)前教育現(xiàn)狀進(jìn)行深層研究，學(xué)會充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣才能進(jìn)一步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，有效解決傳統(tǒng)教學(xué)面臨的問題。

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（作者單位：湖南瀟湘技師學(xué)院；湖南九嶷職業(yè)技術(shù)學(xué)院）