創(chuàng)設(shè)生活情景，讓培育核心素養(yǎng)落地

劉倩雯

【摘要】藝術(shù)的靈感來(lái)自于生活，又通過(guò)生動(dòng)的筆觸展示著生活。義務(wù)教育階段的美術(shù)教學(xué)必須源于學(xué)生的生活體驗(yàn)，否則就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。同時(shí)，在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的生活化、情境化、趣味化的美術(shù)教學(xué)，能夠有效形成學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。本文以《公交車上》一課為例，從生活中常見(jiàn)的交通工具——公交車出發(fā)，運(yùn)用VR全景公交車展廳進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景體驗(yàn)，了解、認(rèn)識(shí)、探索公共交通工具，探索基于核心素養(yǎng)目標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 生活情景? 創(chuàng)設(shè)

【基金項(xiàng)目】本文系人民教育出版社課程教材研究所“十三五”規(guī)劃課題“讓課題理念落地生根——指向核心素養(yǎng)的國(guó)家課程實(shí)施路徑研究”項(xiàng)目（課題批準(zhǔn)號(hào)：KC2019-034）的子課題“指向核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)國(guó)家課程內(nèi)容的二次開(kāi)發(fā)和重新建構(gòu)”的研究成果。

【中圖分類號(hào)】G623.75 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）01-0151-03

教學(xué)背景

公交車作為城市的環(huán)保大使，方便了千家萬(wàn)戶的出行，見(jiàn)證著城市的發(fā)展和四季的變換。但是在市民訪問(wèn)調(diào)查問(wèn)卷中，90%的市民回答都是不會(huì)搭乘公交車，在學(xué)生為主體的問(wèn)卷調(diào)查中，最喜歡的交通工具更是沒(méi)有公交車的影子。作為城市年載客量4億的交通工具，運(yùn)行一年相當(dāng)于為城市種下數(shù)百棵大樹(shù)的公交車，兼顧環(huán)保、安全、經(jīng)濟(jì)等一系列優(yōu)勢(shì)，但是似乎并沒(méi)有得到市民的青睞。宜昌作為全國(guó)文明城市“三連冠”，現(xiàn)正在創(chuàng)建全國(guó)文明典范城市，公交車作為環(huán)保交通工具的主力軍，需要得到人們的關(guān)注，同時(shí)公交車上聚集的傳統(tǒng)美德更是學(xué)生深耕思想道德的沃土，本課例正是基于此誕生。

教材分析

《公交車上》是湖南教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》一年級(jí)下冊(cè)第19課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課旨在通過(guò)常見(jiàn)的“乘坐公交車”這一熟悉的生活場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生對(duì)公共交通的體驗(yàn)與關(guān)注，在前往“公交車創(chuàng)意館”“公交車文明館”“公交車藝術(shù)館”等站點(diǎn)的途中，認(rèn)識(shí)公交車的外形，對(duì)公交車功能提出建議，創(chuàng)意表現(xiàn)公交車，提升創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng)，回憶、記錄公交車上的暖心故事，發(fā)現(xiàn)乘坐公交車時(shí)的城市美景，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活的美、關(guān)心社會(huì)的情感，拉近美術(shù)與生活的聯(lián)系，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，提升文化理解核心素養(yǎng)。并通過(guò)藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，在藝術(shù)表現(xiàn)中激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，塑造健康美好的心靈品質(zhì)。

學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心、探索心強(qiáng)，想象力豐富，善于模仿，有較強(qiáng)的表達(dá)、創(chuàng)作愿望。公交車作為常見(jiàn)的交通工具，學(xué)生對(duì)其比較熟悉，且有著相當(dāng)濃厚的興趣，對(duì)其部件、功能也有初步的了解。本課學(xué)習(xí)活動(dòng)為人物造型和交通工具造型結(jié)合的場(chǎng)景畫(huà)。添畫(huà)創(chuàng)意表現(xiàn)公交車對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度不大，但在表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的乘客方面難度較高，本課在結(jié)合生活和社會(huì)情境中，認(rèn)識(shí)美存在我們身邊，滲透社會(huì)公德意識(shí)，并嘗試運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)身邊的美，初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)公交車的基本結(jié)構(gòu)，能用夸張、簡(jiǎn)化的方法畫(huà)一輛公交車，并適當(dāng)添畫(huà)公交車上的人物，初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)身邊美的審美能力。

過(guò)程與方法：在生活化的情境創(chuàng)設(shè)中，回憶生活中的場(chǎng)景，在自主探究活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)交通工具。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣和綠色出行的環(huán)保意識(shí)，學(xué)習(xí)文明乘車禮儀，養(yǎng)成文明坐車的習(xí)慣，培育熱愛(ài)社會(huì)的情感。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

審美感知：發(fā)現(xiàn)、回憶生活中的美，關(guān)注公交車內(nèi)外的生活細(xì)節(jié)，培養(yǎng)善于觀察生活的習(xí)慣，初步形成審美能力。

藝術(shù)表現(xiàn)：觀察、探索生活中熟悉的公共交通工具，知曉藝術(shù)與生活的聯(lián)系，并運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

創(chuàng)意實(shí)踐：聯(lián)系生活進(jìn)行對(duì)公交車創(chuàng)意想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

文化理解：在回憶生活、情境體驗(yàn)中，傳承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確、健康、文明的價(jià)值觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公交車的基本部件和功能，關(guān)注生活細(xì)節(jié)，培養(yǎng)文明乘車的行為習(xí)慣，創(chuàng)意添畫(huà)公交車。

教學(xué)難點(diǎn)：回憶公交車上的故事，小組合作完成一幅公交車場(chǎng)景畫(huà)。

特色教學(xué)資源：宜昌市新能源公交車、站點(diǎn)（校外教學(xué)資源）；教學(xué)媒體資源選擇與運(yùn)用；希沃、微課、VR公交車展廳。

教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)感受，創(chuàng)造情境，回憶公交車之“聲”

教師：今天，老師搭乘了一種交通工具來(lái)上班，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音。（叮咚，宜昌東站到了）

學(xué)生齊答：公交車。

教師：沒(méi)錯(cuò)，那么公交車出行具有哪些好處和優(yōu)勢(shì)呢？

學(xué)生A：環(huán)保。

學(xué)生B：費(fèi)用便宜。

學(xué)生C：安全。

教師：哇，原來(lái)公交車有這么多的優(yōu)勢(shì)，可是這份調(diào)查問(wèn)卷里，為什么大家都不選擇公交車出行呢？

學(xué)生D：乘坐時(shí)間長(zhǎng)，速度慢。

教師：是的，公交車的行駛速度相對(duì)比較慢，但是這個(gè)速度卻是相對(duì)安全的，公交車作為我們城市的保護(hù)俠，方便了千家萬(wàn)戶的出行。12月2日全國(guó)交通安全日就要到了，在“你最喜歡的交通工具”排名中，公交車排名居于倒數(shù)，我們今天能不能幫幫它，讓更多的市民關(guān)注公交車，關(guān)注綠色出行，好嗎？

學(xué)生齊答：好！

教師：今天我們就用手中的畫(huà)筆，讓更多的人關(guān)注公交車，一起出發(fā)吧！揭題：《公交車上》

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)公交車報(bào)站聲，聚焦學(xué)生注意力，讓學(xué)生回憶自己乘坐公交車的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解公交車的強(qiáng)烈好奇心。通過(guò)出示調(diào)查問(wèn)卷，真實(shí)的數(shù)據(jù)表明公交車不被人們重視的現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生通過(guò)內(nèi)心的內(nèi)驅(qū)力，自發(fā)地幫助公交車。

二、組裝零件，創(chuàng)意想象，認(rèn)識(shí)公交車之“身”

（一）公交車創(chuàng)意館

教師：第一站，我們到達(dá)的是公交車創(chuàng)意館，這些散落的公交車零件你們認(rèn)識(shí)嗎？4人為一個(gè)小組進(jìn)行組裝，并把修復(fù)好的公交車有序停放到黑板上的“公交車停車場(chǎng)”里，時(shí)間2分鐘，現(xiàn)在計(jì)時(shí)開(kāi)始。

教師：同學(xué)們真厲害，2分鐘時(shí)間內(nèi)組裝了這么多公交車，你最喜歡哪一輛呢？

學(xué)生E：我最喜歡2號(hào)車，雙層公交車。

教師：雙層公交車和傳統(tǒng)公交車相比，最大的優(yōu)勢(shì)是什么？

學(xué)生F：能夠搭載更多的人。

教師：沒(méi)錯(cuò)，由于它有兩層，所以載人數(shù)量就更多啦！還有同學(xué)喜歡哪輛公交車？

學(xué)生G：我喜歡5號(hào)這輛兩節(jié)車廂的公交車。

教師：這輛公交車我們宜昌也有，是幾路？

學(xué)生齊答：9路。

教師：是的，這輛公交車叫作鉸接公交車，我們城市的9路公交車就是這種車型，能搭載近200人呢！可是同學(xué)們，如果你們是公交車設(shè)計(jì)師，能不能讓公交車變得更加有趣呢？你想設(shè)計(jì)什么造型的公交車？

學(xué)生H：我想設(shè)計(jì)長(zhǎng)頸鹿公交車。

學(xué)生I：我想設(shè)計(jì)水果公交車。

……

教師：同學(xué)們的想象力真豐富，公交車的外形多種多樣，那我們進(jìn)行第二個(gè)大挑戰(zhàn)吧，3分鐘時(shí)間內(nèi)，將你喜歡的公交車外形畫(huà)下來(lái)，同學(xué)們開(kāi)始吧！

教師：誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們介紹一下你的公交車？

學(xué)生J：我設(shè)計(jì)了一輛老虎公交車，上面有老虎的花紋，還有老虎的尾巴，威武的老虎一定能安全地把乘客送到家。

教師：你真是一位有創(chuàng)造力和責(zé)任心的設(shè)計(jì)師！

學(xué)生K：我設(shè)計(jì)的是雙層公交車，還給它加上了小兔的耳朵，會(huì)更加地活潑可愛(ài)。

教師：你們的想法真奇妙，在公交車創(chuàng)意館站，我看到了同學(xué)們的各種奇思妙想，每個(gè)同學(xué)的公交車都生動(dòng)又有趣，為同學(xué)們的創(chuàng)意點(diǎn)贊！

【設(shè)計(jì)意圖】小組合作，在游戲情境中直觀、輕松地認(rèn)識(shí)公交車的基本組成部分，解決本課的重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于公交車設(shè)計(jì)設(shè)施提出改進(jìn)意見(jiàn)，從中看到同學(xué)們的設(shè)計(jì)理念，懂得為他人著想的社會(huì)責(zé)任感；接著對(duì)公交車進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)，發(fā)散學(xué)生的思維，讓她們看到生活中的事物不是千篇一律的，只要你大膽想象，勇于突破可以有更多的可能。學(xué)生先暢所欲言，教師后總結(jié)方法，不進(jìn)行思維定勢(shì)引導(dǎo)，在設(shè)計(jì)各具特色的公交車形象中，提升學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐核心素養(yǎng)。

三、關(guān)注細(xì)節(jié)，傳承美德，發(fā)現(xiàn)公交車之“禮”

（到達(dá)第二站：公交車文明館）

教師：我們創(chuàng)造了公交車的外在美，同學(xué)們能不能發(fā)現(xiàn)公交車的內(nèi)在美呢？這些公交車座位，同學(xué)們第一眼看到的是什么顏色的？

學(xué)生L：橙色和黃色。

教師：為什么顏色不一樣呢？

學(xué)生M：因?yàn)檫@是老弱病殘?jiān)袑Ｗ?/p>

教師：你可真厲害！這些座位是愛(ài)心專座，這體現(xiàn)出了設(shè)計(jì)師的用心和溫暖，如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)給公交車增加哪些功能呢？

學(xué)生N：我想要把座椅變成按摩椅。

教師：你可真是太貼心了，這樣人們乘坐的時(shí)候就會(huì)更加舒適。

學(xué)生O：我想把拉手設(shè)計(jì)得更低一點(diǎn)。

教師：你是一個(gè)會(huì)觀察而且善于思考的同學(xué)，解決了“小朋友們夠不著”的難題！公交車除了暖心、人性化的功能，更是傳統(tǒng)美德的聚集地，你還記得公交車上發(fā)生了哪些有趣、暖心、助人為樂(lè)的故事嗎？

學(xué)生P：我看到過(guò)拾金不昧的故事。

學(xué)生Q：我為老爺爺、老奶奶讓過(guò)座。

教師：你們不僅善于觀察生活的細(xì)節(jié)，而且還是文明有禮的小公民，老師為你們驕傲，我們的公交車上需要這些暖心的故事，把這些暖心、有趣的故事畫(huà)在我們的畫(huà)卷上吧！

【設(shè)計(jì)意圖】走進(jìn)公交車內(nèi)部，體驗(yàn)熟悉的公交車環(huán)境，回憶生活中的暖心故事，滲透文明禮儀。同時(shí)發(fā)散思維，聯(lián)系學(xué)生生活，對(duì)于公交車的功能提出建議。

四、創(chuàng)意表現(xiàn)，方法探討，創(chuàng)作公交車之“美”

（到達(dá)第三站：公交車藝術(shù)館）

教師：這輛公交車可神奇了，到達(dá)了好多神奇的地方，我們一起去看看吧！如果你是公交車司機(jī)，你還想讓公交車到達(dá)哪些地方呢？

學(xué)生R：我想讓公交車到海底世界。

學(xué)生S：我想帶公交車去往太空！

……

教師：你一定非常有探索精神，太空世界可太奇妙啦！看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了，別忘了我們今天的使命哦，為公交車加油助力，讓更多的人關(guān)注公共交通，我們今天是以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，綠色文明公交”為主題，小組合作完成一幅畫(huà)卷，同學(xué)們可以開(kāi)始創(chuàng)作啦！

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生遇到的問(wèn)題并給予適當(dāng)?shù)膸椭?，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的閃光點(diǎn)或作品的亮點(diǎn)，如造型獨(dú)特、想象力豐富，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

五、交流展示，成果分享，欣賞公交車之“美”

教師：同學(xué)們的作品已經(jīng)完成啦，你們想不想看看其他同學(xué)的作品？我們以兩個(gè)小組為單位，旋轉(zhuǎn)欣賞藝術(shù)作品吧！記得為你喜歡的作品投票哦，把你的“小愛(ài)心”放在你喜歡的作品上就投票成功啦。

教師：老師看到小李同學(xué)獲得了9顆愛(ài)心，是今天收獲喜愛(ài)度最高的同學(xué)，哪些同學(xué)為她投票啦？說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由。

學(xué)生T：她的公交車是以彩虹為主題，顏色非常漂亮，我想乘坐的時(shí)候心情一定會(huì)很快樂(lè)。

教師：同學(xué)們的想象力真豐富呀，設(shè)計(jì)的車輛不僅造型美，還承載著環(huán)保出行，安全送達(dá)的愿望，為你們的愛(ài)心和細(xì)心點(diǎn)贊！

【設(shè)計(jì)意圖】“暢所欲言”和“分享喜悅”環(huán)節(jié)，為學(xué)生搭建了展示作品、表達(dá)想法的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了有溫度的學(xué)習(xí)氛圍。旋轉(zhuǎn)的欣賞方式，讓每個(gè)人的作品都得以被看見(jiàn)，從表達(dá)美到欣賞美，從創(chuàng)造美到感悟美，有效達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

六、拓展提升，延續(xù)生活，創(chuàng)造生活中的“美”

（叮咚，終點(diǎn)站到了）

教師：通過(guò)今天這堂課，我看到了同學(xué)們的文明禮貌和豐富的想象，我們發(fā)現(xiàn)，奇思妙想可以給我們的生活帶來(lái)不一樣的感受，也能給人們帶來(lái)美的感受和無(wú)盡的樂(lè)趣，今天的課堂的終點(diǎn)站到了，但是發(fā)現(xiàn)生活的美是沒(méi)有終點(diǎn)的，希望同學(xué)們?cè)谏钪欣^續(xù)展開(kāi)奇思妙想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活的美！

【設(shè)計(jì)意圖】樹(shù)立美術(shù)知識(shí)運(yùn)用于生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，觀察事物，留心生活的好習(xí)慣，美術(shù)沒(méi)有終點(diǎn)，生活沒(méi)有終點(diǎn)。