辦溫和有力的教育寸心

侯京華

“教育需要慢功夫，就如江南煙雨，潤物無聲。”這是丁國元從事教育事業三十七載的深刻領悟，也是他作為校長始終如一的堅持。

2018年8月，丁國元離開執掌三年的蘇州工業園區星洲學校，走進由星洲學校初中部和園區第十中學重組而成的西安交通大學蘇州附屬初級中學（以下簡稱“西附初中”或“西附”）任校長。這所以百年西安交大辦學精神為引領的學校，是蘇州市辦學體量最大的初中校之一，自成立之日起，就擔負著高標準、高要求、高期待。學校的明天該往何處去？

丁國元基于對教育的深刻認識，提出“潤·透”教育理念，帶領西附人用近五年的時間，在重重困難中走出了一條特色辦學之路。

教育應如春風化雨對于學校，你最深的印象是什么？

是課堂上你來我往的爭辯？宿舍里嬉戲打鬧的快樂？還是操場上揮汗如雨的青春？

在西附學子的記憶中，除了這些畫面，腦海中一定還有學校建筑的影子。那些亭臺廊閣伴隨著毛澤東詩詞，日復一日地在他們的生命中刻下濃墨重彩的一筆：漫步“凌云廊”，油然而生“久有凌云志，重上井岡山”的豪情；研學“攬月亭”，自然而發“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”的氣概；憩息“正道亭”，慨然而嘆“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”的艱難……

這些記憶，與丁國元對于教育的理解密切相關。“我想，真正的教育是心靈的教育。文化的底蘊會觸動學生的心靈，讓學生的遺憾在知識的浸潤中被治愈，讓學生的情感在無聲無息的感染中被陶冶。”正是源于這種認識，在校園改造重建時，丁國元提出了“不僅要讓每一處建筑都會說話，而且說的話要與校園文化時常呼應，與師生之間有心靈感應”的要求。

為了實現這一目標，西附初中校長室成員放棄寒暑假休息，親力親為地參與校園建設工作，小到插線口的安裝排布，大到校園整體布局的規劃，事無巨細，全心投入。那段時間，他們不知道在校園中走了多少圈。丁國元至今仍記得，走完新校園每一棟每一層，需要40分鐘，一共9536步。正是因為這樣的付出，才有了今日文化氤氳、歷史彌散的校園，才有了潤心池畔喂魚、太湖石邊賞景的美好畫面。

而這一切，彰顯的正是西附初中對于教育的追求——像江南煙雨般迷蒙，溫和有度，浸潤人心；像太湖石般簡約有力，燭照久遠，歷久彌新。其背后，是學校一以貫之的“潤·透”理念。

“所謂‘潤，即春風化雨、潤物無聲；所謂‘透，即暢悟通達、透徹人生。”據丁國元介紹，這一理念的靈感，源于江南水鄉最普通的事物——江南春雨、太湖石和太湖水。“江南春雨具有順應農時而潤物無聲的特征，其對應初中階段少年對素養元素積極汲取的成長特征；太湖石具有因勢象形、玲瓏剔透的審美藝術，其對應少年期可賦予普通生命‘二度重生的追求；太湖水具有不拒細流、不斷蓄積的特點，其對應育人細節上精益求精、厚積薄發的過程。”

理念的深層，是西附初中“以人為中心，追求人的最大化發展”的辦學旨歸。“‘人的本質是一切社會關系的總和，只要抓住教育生產關系中最積極、最能動的‘人的因素，就從本質上抓住了基層學校轉型升級和高質量發展的牛鼻子。”丁國元希望，“潤·透”理念引領下的西附教育，可以變外在的施加影響為內在生命的自我生長，引領師生形成向上的生活態度、自主的學習能力、積極的合作精神、健康的品性心理、優雅的人格氣質，在校園內造就萬千生命氣象。

教師要在“規范”之外追求“示范”

“我最引以為豪的，不是一塊塊榮譽獎匾，而是一大摞聽課本。”在丁國元的心目中，聽課有著別樣的意義。這種意義，與他對教師成長的期待有關。

課堂，是教師成長的生命線。基于這種認識，在繁忙的管理工作之余，丁國元總會抽時間走進課堂，與授課教師進行交流。“老師們的想法會在每一節課當中流露出來，我去聽課就是希望能挖掘那些流露出來的東西。”

聽課只是形式，點評與打磨才是重點。丁國元從來不會因為一位教師一節課上得不好而看輕他，“老師們上課過程中多多少少總會有點失誤。而且，有的老師看見校長緊張，該講的可能也沒講到位”。他總是在課后，與教師敞開天窗談教學過程中的“精彩”與“不足”，幫助教師打磨課堂。“一家人不說兩家話，該表揚表揚，該批評批評。看到問題，如果不指出來，問題只會越來越大。”

在西附初中，丁國元每學期大概要聽100節課。在他的帶領下，“教師課堂風采展示，聽課教師點評分享”成為學校常態化的教研樣態。每天，學校都會進行常態“點課”，早上7：50，公布上課、聽課名單，行政、骨干教師走進常態課堂精準評課……如今，學校已形成“校長聽課”“每日點課”“每周‘潤·透展示課”等六大課堂展示平臺，在備課、上課、評課、磨課的過程中，不斷激活教師的創造性思維，提升教師的研究能力。

課堂提質的背后，是西附對于教師“以規范為準則，以示范為追求”的要求。在“一年適應、兩年站穩、三年出彩、五年新秀、八年能手、十年帶頭人”的成長目標下，學校全面關注教師發展的三大基本領域——教育教學技能、師德師風與教育科學能力，采取了多種舉措促進教師成長。其中，最具特色的就是“組團成長”模式——

一是“1+N”模式，讓個體優秀引領群體優秀。一方面，“1”是指德才兼備的導師天團，“N”是指青年教師團隊。通過組團學習，讓青年教師感受師者仁心和專業魅力，從而推動青年教師比學趕超，形成濃厚的學習氛圍。另一方面，“1”是指大賽獲獎的骨干教師，“N”是指素養扎實的后備力量。對標專業競賽，開展校內比賽，組建核心團隊，進行研磨集訓，實現“一人獲獎，全組成長”。

二是“N+1”模式，以群體合力促進個體成長。其中，“N”是指學校的教導、德育、教師發展、年級部等諸多管理部門，“1”則指在教學或班級管理中遇到困難的個體教師。管理部門從課堂管理、師生關系、家校溝通等方面對個體教師進行精準指導，以群體合力促進教師成長。

與此同時，面對平均年齡32.5歲的龐大青年教師團隊，西附初中還在原有“青藍工程”的基礎上，成立了“潤透書院”，通過“潤透大講壇”“潤透沙龍”“潤透研習社”等多種途徑開展活動，實現教師培養全員化、層次化、系列化和規范化。其中，“潤透書院”由教師發展中心組織，涵蓋研究、備課、學習、討論等活動，學校希望通過“大家談”的方式，將全校的優質資源集中到一起，讓教師們互相交流、互相借鑒；“潤透沙龍”則由學校教科研處組織，旨在討論教育前沿的一些東西，針對目前教師面臨的一些教育問題和需求，進行思想碰撞，將“火花”運用到日常的教育教學中。

此外，還有津梁名師團、“孤島”讀書會、“心悅”教師成長工作坊、“潤葉濡四方”教研團隊……目前，學校已經形成較為成熟的“‘潤·透教師發展體系”。在這一體系之下，蔣妍兮、郭炳宏、孫高原、聞寶林等一大批教師迅速成長，在全國中小學青年教師教學競賽、江蘇省教師技能大賽、江蘇省初中班主任基本功競賽等各級各類比賽中斬獲多個獎項，西附教師培養漸現品牌效應。

讓每一個學生獲得最好的發展

“精勤、博雅、卓越”——這是西附的校訓，也是西附培養人才的立足點和生長點。

“‘精勤，從西安交通大學校訓中沿傳而來，意為專心勤勉、學無止境；‘博雅，指向博學多聞、才望高雅；‘卓越，意為才能杰出、高超出眾。”丁國元對于校訓的解讀，蘊含著西附對于學子“博于學識，雅于言行，孜孜以求，卓越于群”的期待。

在“胸懷大局，無私奉獻，弘揚傳統，艱苦創業”的西遷精神引領下，學校著眼于學生終身發展，以個體發展、家國情懷、國際視野共融共生為指向，在課程方面進行了大刀闊斧的改革——基于各學科融合的“大課程觀”，打破學科壁壘，逐步架構起“語文+文科智趣讀寫”“數學+理科實驗探究”“體育+藝術多態育人”三大具有西附初中特色的“潤透”3+課程體系。今年，學校在“3+課程”的基礎上又拓展增加了丹楓黨建課程、津梁教師發展課程、潤透德育課程，形成六大課程體系。

“在‘語文+文科智趣閱讀中，我們開展庭院詩會，帶領學生編寫夏日文集，探究立夏民俗，繪制冰激凌發展史……在有靈有韻的智趣讀寫中，感受和親近傳統文化，厚植家國情懷；在‘數學+理科實驗探究中，我們開展了將數學折進紙里創意探索、物理STEM橋梁設計大賽、美食中的微生物探究等系列活動，在實驗探究中培養學生高階思維、激發學生創新潛能、提升學生綜合能力；在‘體育+藝術多態育人中，我們將音體美課程體驗縱向貫通，通過原創‘音樂匯、燃動‘樂體節、‘國寶守護人‘云端博物館等活動，健體塑美，浸透全面素養。”丁國元的敘述，彰顯出西附“讓孩子站在課程與課堂最中央”的堅持。

在基礎課程之外，學校還建構起多種多樣的拓展型課程：一是“校園節日類”課程，以“樂體節”“樂藝節”“樂心節”“樂創節”為主要內容，旨在培植學生創造能力、激發學生責任感；二是“繽紛社團類”課程，涵蓋語言與文字、歷史與社會、數學與科技、運動與健康、藝術與生活五大學習領域，共開設近100門課程；三是探究型課程，主要圍繞“人與自然”“人與他人”“人與社會”三個領域，依托專題，引導學生經歷合作與探究的學習過程。

課程變革聚焦學生整體發展，旨在培養學生面向未來的關鍵能力和綜合素養。與此同時，西附還特別關注學生個體發展。為滿足學生個性化發展需求，學校創辦“樂學社”，為優秀學生提供更廣闊的平臺、為后進學生提供更堅實的助力。“一方面，我們針對學有余力、精力旺盛的學生專門成立了一個涵蓋各學科教師的研究團隊，為這些孩子提供‘跳一跳能夠得著的學習內容，以最大化地激發他們的潛能；另一方面，我們針對其他孩子，從年級部的角度來研究怎樣改變他們對學習的看法，使他們從不喜歡變成喜歡、從不想學變成想學。”丁國元希望，每一個學生都能在西附獲得最好的發展。

建校三年來，在“潤·透”理念的引領下，在“西遷精神”的指引下，西附初中培育“有家國情懷、有全面素養、有鮮明特長、有競爭優勢”的四有少年的育人愿景正一步步成為現實。宋銘灝同學在園區大、中學生評比中脫穎而出，獲評“園區好青年”；宋徐藝同學獲全國象棋少年錦標賽冠軍，被授予國家一級運動員；朱梓程同學獲全國中學生英語演講比賽特等獎，是江蘇唯一獲此殊榮的初中生……談及未來，丁國元說，西附人將以“辦人民滿意的學校”為追求，砥礪前行，盡精微之處，達廣大之境。