中華優秀傳統文化（宜興紫砂陶）高校學生社團傳承研究

陸旻瑤 陸小榮

摘要通過分析高校學生社團開展陶瓷文化傳承的意義和優勢，探索高校學生社團實施陶瓷文化傳承的策略與路徑，以期高校通過學生社團傳承優秀傳統文化，在立德樹人、培養創新人才等方面取得實效。

關鍵詞? 傳統文化；宜興紫砂陶；社團；傳承

0引言

高校具有人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作的五大功能，大力推進文化傳承創新是高校的重要職責之一。陶瓷文化是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，我國陶瓷文化歷史悠久，陶瓷產區遍布各地，各地高校以陶瓷為載體，結合本土資源特色，不斷開展全方位、立體式的陶瓷文化傳承活動，展現出濃郁的陶瓷文化特色，高校學生社團開展中華優秀傳統文化傳承具有重要意義和作用。

1高校學生社團開展陶瓷文化傳承的意義

（1）有利于豐富學生校園文化生活

高校社團中的學生具有共似的興趣愛好，通過學生社團傳承活動，可以有效激發學生的主動參與意識、團結協作精神與創新創造能力，拓展學生認知領域，活躍學校學習氛圍，豐富學生課余生活。通過豐富多彩的陶瓷文化傳承活動，學生之間切磋技藝、交流思想、互相啟迪、增進友誼，滿足學生課外活動的需求，形成了鮮明特色的校園文化。

（2）有利于塑造學生良好道德品質

學生社團是提升學生道德素質的第二課堂，通過學生社團傳承活動，使學生深入了解中華傳統陶瓷文化及其蘊含的工匠精神，精益求精、鍥而不舍，追求卓越的文化內涵，有利于學生弘揚民族精神、工匠精神，促進學生健康成長，幫助學生實現自我管理、自我教育和自我服務的能力，塑造學生良好的道德品質。

（3）有利于提升學生創新創業能力

學校社團是進行中華優秀傳統文化傳承的重要載體，能有效促進文化傳承和保護創新。通過課堂教學提升素養，通過社會實踐傳播文化，通過創新實踐提升能力，學生在陶瓷文化傳承活動中提高創新認識、提升創新能力，通過活動激勵學生勇于創新、敢于創新，履行文化傳承創新使命。

（4）有利于傳承中華優秀傳統文化

中華優秀傳統文化是中華民族精神的命脈，是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。通過學生社團陶瓷文化傳承活動，傳承中華文化基因，厚植學生愛國情懷。實現立德樹人、文化育人，讓青年學生在文化感知中培養愛國之情，在傳承實踐中砥礪愛國之志，在創新活動中激發愛國之行，發揮文化育人作用，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展。

2高校學生社團開展陶瓷文化傳承的優勢

（1）學生社團的組織優勢

高校學生社團的成員來源寬泛，專業背景多樣。在學校相關職能部門（如團委）的組織領導下，學生社團具有對內和對外的聚合功能。學生自愿參加社團，具有參與傳承活動的高昂熱情。學生之間互相尊重、相互探討交流，具有對陶瓷文化主動學習的意識，培養興趣愛好，學習相關技能和展示各自才能。

（2）學生社團的輻射優勢

在學生社團活動中，學生通過與其他成員的交流合作，學習社交技巧和發展人際關系，促進學生早日融入社會。同時，學生參與社區活動和地方政府舉辦的文化、競賽活動，將對地方優秀傳統文化保護傳承的意識傳遞給社會，讓更多的人關注和參與，形成輻射功能。

（3）學校的平臺資源優勢

高校具有獨特的地域優勢，學校與地域文化天然緊密聯系，地域文化對校園文化的滲透，產業文化與專業文化、校園文化的對接，使學校具有豐富的信息資源。學校在人員、師資、圖書資料等具有明顯優勢，通過建立傳承基地、大師工作室、非遺檔案館、非遺展覽館等平臺，為傳承活動的開展創造了良好的平臺。

（4）學校的文化育人優勢

學生社團具有鮮明的育人功能，通過文化育人、環境育人、活動育人，實現立德樹人。促進學生對民族文化認同，增強學生文化自信。社團開展活動的形式多樣，能夠為學生提供學習、交流、實踐體驗等豐富的機會，使學生將學到的知識應用于學習和生活實踐中，潛移默化中受到教化，逐漸加深對所學知識技能的認知，提升自我，培育學生正確的人生觀與價值觀。

3高校學生社團實施陶瓷文化傳承的策略

（1）組建具有陶瓷文化特色的學生社團

組建學生社團，一是要加強頂層設計，強化組織領導，加強理論指導，建立保障機制，使學生社團融文化傳承、社會實踐、創新教育于一體；二是要依托校內專業資源，借助校外地域資源，內外協同共建。在傳承目標、傳承內容、傳承實施、傳承評價、實施保障等方面對學生社團傳承進行設計；三是強化社團內部管理、明確社團發展目標、加大社團扶持力度，指導學生自我組織、自我管理，自主設計項目，提升學生社團內涵質量；四是加強正確思想引導，加強業務指導，統籌活動內容，創新活動載體，拓展活動空間，營造活動氛圍。

（2）開展具有陶瓷文化特色的社團活動

創新社團活動形式，打造社團活動品牌。學生社團活動開展的形式靈活多樣，活動的場地可以根據需要而選擇。在活動過程中，鼓勵學生積極參與、各抒己見，使得活動組織形式更具指導性和實踐性。一是構建校內傳承平臺，開設專業方向、開設選修課程，舉辦陶瓷文化講座、校園文化周活動。聘請陶瓷非遺傳承人、專業教師進行學術業務指導；二是開展校內實踐活動，通過陶藝制作、陶瓷雕塑、陶瓷陶刻、陶瓷裝飾等實踐項目和技能競賽，進行創新設計和創業實踐；三是開展校外實踐活動，通過志愿服務，搭建交流平臺，組織文化交流，開展社會服務展示宣傳等，輻射帶動社區和中小學傳承；四是開展文化體驗活動，走出課堂、走出校園、走進基層，組織田野調查，記錄傳承人口述史，數字化呈現陶瓷文化，開展網絡傳承活動。

（3）創建富有陶瓷文化氣息的校園環境

一個人文氣息濃郁的校園環境對學生的素質教育起到潤物無聲的作用，通過學校理念體系、制度體系、視覺識別系統、整體和局部的文化營造進行合理的規劃設計，在校園環境中融入陶瓷文化，舉辦校園陶瓷文化節，以陶瓷文化為主題的校園雕塑，通過主要道路、教室走廊、學校墻壁、宣傳欄、校報征文、校園廣播電視等進行陶瓷文化宣傳，構建具有景觀性、標志性、人文性、特色性、和諧性的陶瓷文化氣息的校園，潛移默化中提升學生人文素質，傳承中華優秀傳統文化。

4結語

高校學生社團是以學生為主體，以活動為手段，對學生開展教育的重要陣地。在高校學生社團中開展陶瓷文化傳承教育，有利于豐富學生校園文化生活，實現學生自我教育，提升學生創新能力，傳承中華優秀傳統文化。高校學生社團開展陶瓷文化傳承具有組織優勢、輻射優勢、平臺優勢和學校資源優勢。通過組建具有陶瓷文化特色的學生社團，開展具有陶瓷文化特色的社團活動，創建富有陶瓷文化氣息的校園文化，是高校學生社團開展中華優秀傳統文化傳承創新的重要措施。

參考文獻

[1]潘逸.大學生社團傳承弘揚中華優秀傳統文化的策略研究[J].文化創新比較研究，2021，5（36）：110-113.

[2]劉向東，陳素紅，賴勖忠.地方高校學生社團對地域文化傳承發展的路徑探索——以韓山師范學院潮風學社為例[J].張家口職業技術學院學報，2022，35（02）：47-49.