信息化消防作戰指揮體系建設研究

劉肖貝

作者簡介：

邵長勝（1986- ），男，漢族，山東臨沂人，本科，中小學一級教師，研究方向：初中數學；閆祥文（1987- ），男，漢族，山東臨沂人，本科，中小學一級教師，研究方向：初中化學。

摘要：

當今社會火災事故頻繁發生，對人民群眾生命財產安全造成嚴重威脅。尤其對中學生群體來說，正處在成長發育關鍵時期，消防安全意識培養與技能掌握更為重要。因此，對中學生消防安全教育進行實踐與探索已成為當前教育領域與社會安全領域普遍關注的一個熱門話題。本文對中學生消防安全教育進行了實踐與探索，目的在于培養中學生的消防安全意識，增強學生的自救能力與互救能力，助力于建設安全和諧校園環境與社會環境。

關鍵詞：中學生；消防安全；實踐方法；提升途徑

中學生是未來社會的棟梁，其安全意識與自救能力的高低直接影響著家庭與社會的安定。在實際情況中，很多中學生消防安全知識掌握不到位，缺少處理火災事故所必備的技能。當火災發生時，他們常常容易慌亂，不能正確判斷情況并采取切實有效措施，因而可能造成嚴重后果。要改變這一狀況，必須在中學生消防安全教育方面進行深入細致的實踐與探索。這就要求我們既要健全教育體系、把消防安全教育融入日常教學中去，又要創新教育方法、利用各種形式激發中學生學習興趣、提高參與度。同時，要加強同社會各界的協作，形成注重消防安全和生命安全的良好局面。

一、消防安全教育理論基礎

（一）消防安全基本概念與原則

1.消防安全基本概念和原理是建構消防安全教育體系的根本。消防安全就是對火災進行防控，保障人員生命財產安全。不僅注重火災后應急處理工作，而且注重前期預防工作及火災隱患排查工作。其核心思想包括火源管理、火災預防、應急疏散以及滅火救援，各個環節緊密聯系在一起，共同組成一個消防安全體系[1]。

2.消防安全原則。一是“預防為主”，即在日常生活中貫徹預防工作，并通過增強民眾消防安全意識，強化消防設施維護管理，從根本上降低火災發生概率。二是“安全第一”，人員生命安全最為重要，消防安全工作一定要始終以人為本，保證人員安全疏散。三是“科學救援”，一旦發生火災，就必須依靠科學的救援方法、先進的救援設備來快速、有效控制火勢，降低火災帶來的危害。

這些理念與原則既彰顯了消防安全工作的專業性與系統性，又彰顯對社會和諧穩定的重大意義。只有深入理解并踐行這些基本理念和原則，才能真正提升消防安全教育水平，為構建安全、和諧的社會環境奠定堅實基礎。

（二）消防安全教育的內容與要求

消防安全教育內容及要求是保證教育效果，促進公眾消防安全意識及技能提升的關鍵。從教育內容來看，首先應涉及到火災發生原因、分類與危害、火場逃生基本原理與方法、常用滅火器材運用等消防安全基礎知識。另外，還要著重講述日常生活中經常遇到的火災隱患和預防措施，如家庭電氣安全問題、燃氣使用時的注意事項[2]。數據顯示，近幾年因電氣故障導致的火災事件占到了30%的比例。因此，電氣安全知識應被視為教育的核心內容。從教育要求來看，消防安全教育要講究實效性、針對性。要根據不同年齡階段、不同人群，制訂相應的教學計劃與教材，保證教育內容接近現實，通俗易懂。同時，在教育過程中，要注意理論聯系實際，以模擬演練和案例分析促進受教育者的實際操作能力及應急處置能力。根據研究數據，那些參與過消防安全演習的人在火災發生時的逃生成功概率比那些沒有參與的人高出近50%。因此，定期舉辦消防安全演練以保證教育成果落實到實際行動中是消防安全教育工作的需要。

（三）消防安全教育的方法與途徑

消防安全教育的方法和手段多種多樣，其目的是要通過各種手段使消防安全知識入腦、入心、入行。首先，課堂教學是教育的主要手段。通過專業教師對消防安全知識的系統闡述，使學生對有關內容有一個整體的了解和把握。其次，將實踐操作作為提高消防安全教育成效的重點方法。主要有模擬演練和走訪消防站，使學生切身感受和加深印象。另外，運用現代科技手段，如多媒體、網絡教育平臺，能夠不斷創新教育方式，使消防安全教育變得更生動、有趣，更易被人們所接受。最后，家校合作與社會宣傳是一種不容忽視的教育方式。在家長、社區、媒體的共同參與下，形成重視消防安全的良好氛圍[3]。總之，消防安全教育要綜合應用多種手段和方式，形成立體化教育模式，切實提高大眾的消防安全意識與技能。

二、中學生消防安全教育實踐方式

（一）校園消防安全環境建設

1.完善消防安全設施。完善消防安全設施是保障校園、社區或者任何公共場所安全的一個重要環節，其中包括各種消防設備的安裝與保養，如滅火器、消防栓、煙霧探測器等。這些消防設備可以在火災發生初期快速發揮作用，控制火勢擴散。另外，緊急照明、疏散指示標志等關鍵設施為應急情況下的人員逃生指明方向，確保人員安全疏散。定期檢查、維護、更新這些設施，保證它們時刻保持良好工作狀態是消防安全管理工作的核心。只有具備了齊全的設施和正常的功能，才有可能使火災及其他緊急事件發生時的人員傷亡及財產損失降到最低，保障公共安全。

2.設置消防安全標識。消防安全標識對消防安全工作起著決定性作用。這些標志，如安全出口指示、疏散方向標志和消防設備位置標志等，既能直觀傳遞消防安全信息，又能為應急情況下的快速辨識提供指導。合理的標識設置可以保證火災中人員能快速尋找到逃生路線并利用消防設備進行救援，以提高疏散效率及自救能力。因此，消防安全標識的設置一定要遵循明確性、可見性、易懂性等原則，保證標識內容準確無誤、地點醒目、圖文并茂。另外，定期檢查和保養也不可缺少，這樣才能保證標識在關鍵時刻發揮應有作用，保護人民群眾的生命安全。

3.建立校園消防安全巡查制度。

這一制度規定要經常對校園消防安全設施、消防通道和電氣設備進行全面、詳細巡查，以便及時發現和消除可能發生的火災隱患。在巡查時，需要專業人員按設定的標準與程序開展工作，保證不會漏掉任何重點區域。同時，要將巡查結果詳細記錄在案，發現問題要及時報告和跟蹤糾正。另外，系統突出巡查人員培訓與責任落實等內容，增強了巡查人員的消防安全意識與應急處理能力。通過校園消防安全巡查制度的嚴格落實，可以使學校構筑起一道堅實的消防安全防線，保障廣大師生的生命和財產安全，創造一個平安和諧的學習環境[4]。

（二）消防安全演練與應急處理

1.定期組織消防安全演練。定期舉辦消防安全演練，是增強公眾消防安全意識、提高自救互救水平的重要環節。通過對真實火災場景的模擬，使參與人員在實踐中學習和掌握疏散逃生和運用消防器材的技能。演練期間，專業人員要進行現場指導并及時修正錯誤操作，以保證演練效果。同時，要在演練結束時總結評價，根據發現的問題與不足制定改進措施，調整與完善應急預案。另外，要多渠道宣傳動員，增強群眾的參與意識與關注度。綜上所述，經常性組織消防安全演練不僅可以促進公眾消防安全素質的提高，還可以有效防止和降低火災事故中的人員傷亡及財產損失。

2.演練過程中的問題與改進措施。在消防安全演練中，經常發現這樣或那樣問題，集中表現為演練流程不流暢、參與人員逃生與救援技能掌握不嫻熟、應急設備使用不規范等。對以上問題應采取及時的措施加以改進。一是優化演練流程，保證步驟明確，便于理解與實施。二是加強對參與人員的技能培訓和自救互救能力培養，以便在緊急情況下能快速反應。三是應急設備的定期檢查與保養，以保證應急設備的完好性。通過落實這些改進措施，能夠有效促進消防安全演練成效，增強大眾的消防安全意識與技能，從而為建設安全和諧社會環境打下堅實基礎。

3.應急處理方案制定與執行。在火災或其他突發事件爆發時，科學和合理的應急響應計劃能夠迅速指導人們撤離，抑制火勢持續擴散，有效調度所有救援人員。在規劃方案過程中，要綜合權衡場地特性、可能出現的風險以及救援所能獲得的資源，確保方案既具目標明確又具備實用價值。與此同時，在執行該項規劃時，必須確保相關負責人對計劃的各項條款有全面了解，能立即且精確采取緊急手段。定期的實戰演練和考核是強化應急響應能力的關鍵，需要模擬真實場景來檢驗策略的可行性與效率，并在發現問題后及時采取措施?？偨Y來說，為了確保消防安全，制定并執行應急響應策略非常重要。

三、提升中學生消防安全教育的有效途徑

（一）引入現代科技手段，提高教育效果

采用虛擬現實（VR）先進技術工具，可以為消防安全教育帶來巨大進步。VR（虛擬現實）技術具備模仿實際火災情景的能力，使參與者能夠身臨其境地體驗到火場帶來的風險和緊迫氛圍，進而更深刻認識到消防安全工作的核心地位。借助虛擬現實（VR）頭盔以及手柄等硬件設備，參與者有機會在虛擬場景里進行多種交互操作，如應用滅火器進行滅火操作或尋找安全出口等。這種沉浸式的教學方法有助于顯著增強教育成果。

VR技術相較于傳統的教育方法，展現出更加明確和生動的屬性，能夠激發起學生的學習熱情與動力。VR技術除了具備模擬火災和緊急情境的能力外，還可以使學習者在這個模擬空間中多次實踐，進而深入學習逃生和救援技巧。這一模擬培訓方法不僅在安全性和可控性方面表現出色，還能在任何地點、任何時間執行，不受時間和場地限制。因此，在消防安全教育中應用VR技術，不只能增加教育內容的吸引力和實用性，同時也有助于減少教學成本和提高教育資源的使用效率。展望未來，伴隨VR技術的持續進步與完善，我們深信VR技術在火災安全培訓中將扮演越來越關鍵的角色。

（二）加強家校合作，共同推進消防安全教育

為了增強學生們的消防安全認知與技能，深化家校合作，共同推動消防安全教育顯得至關重要。家庭和學校為學生提供了關鍵的成長空間，兩者緊密協同，可以構建教育合力。學?？梢远ㄆ谂e辦消防安全講座、組織實際的消防練習活動，將消防安全培訓整合到課程設計中，確保學生能夠熟練掌握消防安全基礎知識和實際技巧。另外，學校應主動與家長進行溝通，目的是在日常生活中向他們傳授消防安全知識，包括但不限于指導孩子正確的電器使用和火情防范方法。家長需要全力配合學校的各項指導，特別關注孩子的消防安全教育狀況，與孩子共同參與各種消防安全實戰活動[5]。家校協同能夠打造一套全面覆蓋的消防安全教育體系，確保學生不僅在學校，甚至在家里也能獲得系統性的消防指導，從而有效預防火災事故。

（三）整合社會資源，拓寬消防安全教育渠道

整合社會資源、拓展消防安全教育渠道對增強社會消防安全意識起著關鍵作用。通過對政府、企業、社區、非政府組織多方面資源的有效動員與整合，才能突破傳統消防安全教育中存在的局限性，建立一個全面、多元的體系。政府可出臺相應的政策鼓勵并引導企業和社會團體主動參與消防安全教育；企業可利用其專業優勢、技術資源等進行消防安全知識普及與培訓；社區可組織群眾參加消防演練，增強群眾自救、互救能力。與此同時，通過新媒體、網絡教育平臺以及其他現代科技手段，不斷創新消防安全教育形式，使更多人掌握消防安全知識與技能。通過多渠道、立體化教育方式可以不斷擴大消防安全教育覆蓋面，促進公眾的消防安全素質提升，合力構筑社會消防安全堅固防線。

結語

在對學生消防安全教育進行探索與實踐過程中，我們責任重大、任務艱巨。因此，應不斷探索教育的新途徑與新方法，以期能較好培養學生的消防安全意識與自防自救能力。通過實踐活動，使學生掌握消防安全基本知識與基本技能，在實踐活動中深切感受消防安全的意義。我們深信只有使廣大學生真正意識到消防安全的重要性，才有可能在今后的生活中真正防患于未然，確保自身及他人安全。

參考文獻

[1]

楊君濤，秦文岸.初中消防安全教育[M].上海教育出版社有限公司，2021.

[2]常運生，朱夢雪.初中消防安全教育有效性研究[J].中學生作文指導，2020（03）：1.

[3]付治鈞，劉晉軍，艾金毅，等.關于中小學生的消防安全教育研究[J].消防界（電子版），2021.

[4]常運生.初中生消防安全教育策略研究[J].讀寫算，2019.

[5]黎立華.農村初中消防安全教育策略研究[J].好日子，2019（33）：1.