緊跟時(shí)代步伐 創(chuàng)新英語教學(xué)

緱桂芳

【摘? 要】科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來了前所未有的變化，教師可以通過現(xiàn)代新媒體設(shè)備給學(xué)生上課。在傳統(tǒng)的線下英語教學(xué)中，教師主要在課堂上向?qū)W生講解相關(guān)知識(shí)，并通過實(shí)踐幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。但疫情防控期間，學(xué)生只能在家學(xué)習(xí)，線下教學(xué)難以開展。在此背景下，教師要充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，確保學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果。

【關(guān)鍵詞】英語；線上線下；雙向式課堂；教學(xué)效果

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段也發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)中，給教學(xué)帶來了新機(jī)遇。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體的應(yīng)用為線上線下混合課堂的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。線上線下混合教學(xué)的建設(shè)更符合學(xué)生的特點(diǎn)。它可以更好地將學(xué)生興趣網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于英語教學(xué)，在很大程度上提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、英語線上線下雙向式課堂教學(xué)的必要性

在“新冠”疫情的影響下，學(xué)科教學(xué)一直是斷斷續(xù)續(xù)的。傳統(tǒng)教學(xué)已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。特別是在疫情爆發(fā)期間，課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)顯得尤為重要。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師可以充分利用現(xiàn)代信息教育模式開展英語教學(xué)活動(dòng)。在家學(xué)習(xí)的學(xué)生也可以接受與課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生相同的教育，甚至網(wǎng)絡(luò)教育也更加多樣化。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的形式很感興趣，學(xué)習(xí)效果更加理想，提高了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師通常只需分配相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生可以隨意學(xué)習(xí)英語，也可以在網(wǎng)上與教師交流。學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率，突破傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)時(shí)間和地點(diǎn)的限制。新媒體的強(qiáng)大功能也有利于教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和學(xué)生的自我監(jiān)督。

英語教師要分析線上線下教學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)，積極探索線上線下雙向課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，確保英語教學(xué)的有效性。

二、英語在線教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

在線學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以借助臺(tái)式電腦、筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等多媒體設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，因而具有突出的科技優(yōu)勢(shì)。

第一，學(xué)生的認(rèn)知興趣得到強(qiáng)化。利用電腦或智能手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這是以前學(xué)生從未嘗試過的認(rèn)知方式，且是在互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)這些高科技元素的支持下，因而具有突出的科技性、新奇性和趣味性，認(rèn)知興趣得到強(qiáng)化。

第二，學(xué)生的認(rèn)知方式發(fā)生改變，精神壓力和心理壓力有所減弱。在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，直接從教師的“關(guān)注目光”中脫離，只能與教師間接交流，因而減輕了壓力。

第三，學(xué)生的認(rèn)知資源增多。學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的媒介是電腦或智能手機(jī)，因此，獲得的認(rèn)知信息都是多媒體設(shè)備支持下的文字、圖片、聲音、視頻等內(nèi)容，因而具有較高的吸引力和新奇性。

第四，在線模式能節(jié)省時(shí)間，提高效率，因?yàn)閹讉€(gè)班可以采用連播模式， 另外，留作業(yè)比較方便，優(yōu)選習(xí)題之后，通過釘釘留作業(yè)功能，發(fā)布給學(xué)生，不用打印，節(jié)省了很多時(shí)間。

三、線上線下雙向式課堂教學(xué)的措施

（一）注重提升教師自身的能力

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，線上課堂教學(xué)更要依托信息技術(shù)，這就要求教師要緊跟時(shí)代，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力，同時(shí)要有較高的信息技術(shù)操作能力。教師既要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和作用，又要將傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩者的完美結(jié)合，這無疑對(duì)教師的自身能力提出了更高的要求。為了更好地開展線上線下課堂教學(xué)，教師應(yīng)注重自身能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，積極探索解決教學(xué)問題的方法和措施，吸取其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教學(xué)模式。此外，學(xué)校可以聘請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助教師提高教學(xué)能力。學(xué)校還可以為教師收集或購(gòu)買優(yōu)秀的在線教學(xué)資源，提高教師對(duì)線上線下混合課堂教學(xué)的理解和應(yīng)用水平，保證線上線下的教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生更好地掌握英語。此外，教師還需要篩選網(wǎng)上學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生少走彎路更便捷地學(xué)好英語。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)

真正將線上教育和線下教育結(jié)合起來，第一步就是搭建一個(gè)網(wǎng)上教育平臺(tái)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)下載與課程相關(guān)的教學(xué)資源，包括課堂視頻、PPT課件等教材。學(xué)生可以依據(jù)自己的時(shí)間表、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)需要，或在傳統(tǒng)課程之前查閱相關(guān)教科書，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）建立混合式教學(xué)管理機(jī)制

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)相比，線上與線下教學(xué)要形成有機(jī)銜接。在實(shí)施線上線下混合教學(xué)模式之前，教師應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好準(zhǔn)備和備課工作，包括課程目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行、教育資源整合等。在新媒體的輔助教學(xué)下，要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂教學(xué)，要以學(xué)生之間的差異進(jìn)行因材施教，依據(jù)學(xué)生的能力構(gòu)思教學(xué)活動(dòng)，使預(yù)設(shè)與生成有效銜接，讓班級(jí)學(xué)生整體都獲得知識(shí)。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，有大量高質(zhì)量的教學(xué)資源。這些資源包括音頻、視頻和電子書資源。在線上線下課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)資源的輔助性更強(qiáng)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，只要教師對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和過濾，使用起來就更方便、簡(jiǎn)單。優(yōu)質(zhì)的資源將豐富在線課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體教學(xué)過程中，為了保證網(wǎng)絡(luò)課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師必須利用更加科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)資源不斷豐富課堂教學(xué)方法，這將使學(xué)生能夠積極參與在線課堂教學(xué)活動(dòng)。教師必須采取有效措施，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，關(guān)注課堂，豐富學(xué)生的知識(shí)。教師應(yīng)以學(xué)生為主體進(jìn)行課堂教學(xué)，要讓學(xué)生參與課堂。教師可以向?qū)W生提問，讓他們思考、回答問題等，以免在課堂上分心。因此，教師要不斷提高學(xué)生的語言知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

（五）發(fā)揮學(xué)生的主體性

英語作為一門工具性學(xué)科，教師在英語教學(xué)過程中必須采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，以提高學(xué)生語言能力。在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂氛圍，開展有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)。中國(guó)學(xué)生主要是在漢語環(huán)境中成長(zhǎng)的，很少接觸英語。在英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，弱化教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，以新的教學(xué)角色引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握更多的課程知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語知識(shí)和技能的不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語素養(yǎng)。教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)開放的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在開放的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和獲得更多的知識(shí)和技能，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生微妙的影響。

（六）營(yíng)造課堂的趣味性

由于不同年級(jí)的學(xué)生年齡不同，他們對(duì)不同閱讀材料的興趣也不同。因此，在英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師應(yīng)收集趣味性閱讀材料，使學(xué)生有興趣的閱讀。為了提高課堂學(xué)習(xí)興趣，教師還可以進(jìn)行各種各樣的游戲活動(dòng)。良好的課堂氣氛影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，有助于學(xué)生和教師用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語言能力。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師可以選擇情節(jié)簡(jiǎn)單的童話故事，以動(dòng)物王子和公主為主角；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師可以選擇復(fù)雜多變的故事。同時(shí)，可以讓學(xué)生大聲朗讀或唱歌，讓學(xué)生感受到外國(guó)詩(shī)歌的魅力。選擇貼近學(xué)生生活、有趣，能充分激發(fā)學(xué)生興趣的閱讀材料是非常重要的。

在授課時(shí)，教師要拓展學(xué)生的聽力練習(xí)。學(xué)生如果局限于教材同步和應(yīng)試練習(xí)，并沒有其他的聽力資源，這樣就不能很好地提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。教師可以在日常授課中豐富聽力材料，讓學(xué)生接觸更多的聽力資源。學(xué)生只有接觸更多的聽力形式，才會(huì)對(duì)聽力更有興趣，對(duì)有趣的資源更感興趣。教師可以增加一些“Lets sing”的聽力資料，讓學(xué)生聽英文歌曲，配上有趣的視頻，融入課堂教學(xué)，同時(shí)可以讓學(xué)生跟唱并做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生對(duì)這樣的形式定會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣，也會(huì)積極地參與到課堂教學(xué)。在鍛煉他們聽力的同時(shí)，也提升了他們的口語表達(dá)能力。此外，還可以以英文故事、英文短劇的形式豐富學(xué)生的聽力材料，可以通過課上的短劇視頻欣賞、英文故事朗讀進(jìn)行拓展，提高學(xué)生的英語認(rèn)知能力。

在疫情下的線上教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采取有效的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以指導(dǎo)促進(jìn)其學(xué)習(xí)，真正提高教學(xué)效率。

（七）注重學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

在疫情期間，混合式教學(xué)發(fā)揮著越來越重要的作用。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)只是學(xué)生鞏固知識(shí)的一種手段。此外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在學(xué)生課外拓展學(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來越重要的作用。學(xué)生在知識(shí)的測(cè)試和擴(kuò)展中，可以獲取教師在課堂上沒有提供的一些知識(shí)。由于疫情期間學(xué)生只能在家學(xué)習(xí)，因此，網(wǎng)絡(luò)教育不僅起著教師的作用，而且在教學(xué)之外也發(fā)揮著重要作用。因此，在線上和線下教學(xué)的作用在融合過程中有一些新的教學(xué)思路。為了更好地發(fā)揮線上教學(xué)的作用，教師應(yīng)重視新媒體的運(yùn)用，以達(dá)到線上教學(xué)的目的。對(duì)學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并不局限于電視或電腦前學(xué)習(xí)，也可以用手機(jī)等新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。智能手機(jī)也是獲取和鞏固學(xué)生知識(shí)的主要途徑。過去，由于缺乏新媒體，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)有可能在玩游戲，而不是專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容。從目前的情況來看，新媒體在學(xué)習(xí)中的重要性是顯而易見的。因此，為了保證線上教學(xué)的質(zhì)量和效果，教師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，給學(xué)生提供優(yōu)良的新媒體與網(wǎng)絡(luò)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。

（八）優(yōu)化學(xué)生作業(yè)管理

有些學(xué)生會(huì)從網(wǎng)上找答案抄，這就需要教師在圖片進(jìn)行標(biāo)記批改，及時(shí)反饋給學(xué)生。對(duì)作業(yè)完成不錯(cuò)的學(xué)生一定要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并告知家長(zhǎng)。網(wǎng)課期間，學(xué)生可以利用手機(jī)獲取所需的知識(shí)和一些有用的信息，以擴(kuò)展自己的知識(shí)面。但同時(shí)，網(wǎng)上的不良信息也極大地危害著學(xué)生，有的學(xué)生甚至在課堂上偷用另一部手機(jī)玩游戲。教師必須經(jīng)常與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，讓家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生手機(jī)的管控。

（九）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育

在線學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生自律程度最好的檢驗(yàn)。為此，教師可利用視頻會(huì)議對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，向他們宣講一些成功人士、優(yōu)秀學(xué)生的自律事跡，使他們?cè)谡T惑面前能控制住自己，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的自律意識(shí)，這才是上好網(wǎng)課的正確態(tài)度。

綜上所述，線上線下雙向課堂是一種新的教學(xué)模式，對(duì)提高英語教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要作用。教師應(yīng)該更重視它，并進(jìn)行積極的實(shí)踐探索，從而提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的在線學(xué)習(xí)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。教師還要以新課標(biāo)為指導(dǎo)，全面踐行新的教學(xué)要求，提高學(xué)生的綜合能力與德育素養(yǎng)，使學(xué)生在混合式教學(xué)中獲得最佳發(fā)展，加速他們的早日成才。