現代信息技術與初中體育教學的整合措施探討

江小林

隨著我國社會的不斷發(fā)展，國家越來越重視全民運動以及全民健身的政策發(fā)展。相應的在教育領域，也越來越注重培養(yǎng)學生的體能素質。在初中教學中，初中生各方面的素質培養(yǎng)一直都是教育領域的重點問題，在注重培養(yǎng)學生體能素質的情況下，初中的體育教育更是成為了素質教育的重中之重。為了讓初中學生更好地開展體育訓練，很多學校都緊跟時代的發(fā)展，選擇構建現代化的中學體育教育體系，將信息技術手段與體育教學整合起來。本文將立足于現代信息技術與初中體育教學結合的意義，深刻探討當前背景下，在實踐過程中初中體育教育中存在的問題，提出了一定的現代信息技術與初中體育教學的整合措施，以此來改善在初中傳統體育教育中出現的弊端，為提高初中體育的教學質量提供可參考的意見和建議。

一、現代信息技術與初中體育教學整合的意義

時代的發(fā)展和進步是十分快速的，現在還進行傳統的體育教學方式已經不能適應社會的發(fā)展了，在一定程度上也不利于學生適應社會的發(fā)展，嚴重制約了學生未來的發(fā)展。在信息技術以較強的優(yōu)勢進入到初中教學各個方面的背景下，在初中體育教學中，滲入信息技術的優(yōu)勢，引發(fā)初中體育教學的改革幾乎是必然的發(fā)展趨勢。

首先，相較于傳統的教學方式，結合信息技術的教學方式更能增加學生的主動性。因為其相較于傳統的體育教學來說，方式更為活潑、有趣，形式更加多種多樣。對于有著活潑好動、對新鮮事物有好奇心等特性的初中學生來說，現代信息技術的融入更加能夠吸引學生的注意力，提高初中學生對于體育教學的參與程度。

其次，現代信息技術的融入能夠幫助教師打破自身的局限性，讓學生學習的內容更加豐富。因為作為體育教師擅長所有的體育運動幾乎是不可能的，要通過更好的技術手段，拓展學生能夠學習的內容，加強學生學習和實踐體育知識的準確性，幫助學生建立對體育的認識和進行體育活動的良好意識。

除此之外，利用現代信息技術也可以提高學生其他方面的素質。例如可以提升學生提出問題、分析情況、解決問題等能力。初中體育教師可以將所要學習的內容融入到信息技術的應用中去。例如在學習足球知識時，播放關于足球比賽的視頻，通過視頻引起學生“足球規(guī)則有哪些”的疑問，再通過課件講解，讓學生討論分析，最后再帶領學生進行實際的足球體育鍛煉，解決前面所遇到的關于足球的問題。這樣的過程更有利于學生建立系統的體育知識體系，讓中學體育教師的教學效果得到良好的體現。

二、當前初中體育教學現狀

（一）體育教學觀念落后

雖然教育行業(yè)一直在深化改革，但是在體育教育上，依然會出現滯后的教學理念。還秉持著以課堂為中心的教學方式，以教師為中心的教學方法，缺乏對現代的教學理念的認識。受這些觀念的深入影響，在中學體育教育中，教師一般不注重體育教育和現代信息技術的結合，忽略了信息技術對于體育教學的作用和意義。在初中體育課堂中，基本會通過由體育教師進行體育動作的示范，來完成對教學內容的灌輸。在這樣的觀念條件下，學生學習體育的體驗并不良好，調動不起來初中學生學習和實踐體育知識的積極性，最終導致教學的效果并不理想。

（二）現代化信息技術基礎設施建設較為薄弱

很多學校在關于初中體育的教學設施的建設上本身就不夠完善。甚至出現有些學校響應號召開展某一體育課程，卻沒有相關的體育器材使用。在和信息技術的結合上，學校的硬性基礎設施建設依然存在這樣的問題，那就是學校在現代信息網絡建設上投入的設配不夠、投入的資金不支持升級設備等問題。造成信息技術與初中體育整合中，設備缺失或者老舊情況嚴重。不利于初中體育課程和信息技術的結合。

另外在信息技術軟件的建設上，也常常出現校園內部網絡維護問題，例如出現在校園中網絡信號差、網速慢、總斷網等問題，就算有一定的硬件設施，因為網絡問題也沒辦法開展教學。甚至如果在教學過程中出現斷網等問題，還會極大地影響教學時間以及效率。除此之外，部分初中學校在體育課程建設中，還有教學信息以及資源不完善，或者存在偏差等問題，影響了初中體育教學的質量。

（三）教師應用現代信息技術的能力有待于提升

在信息技術走入校園的過程中，許多教師暴露出關于信息技術技能素養(yǎng)薄弱的問題。很多年齡較大或者教齡過長的教師，在體育教學上已經習慣了傳統的教學方式，并且在學習新的教學方式上可能存在抵觸或者偏見的心理；再加上自身對于運用信息技術就沒有系統化地學習過，不了解或者不擅長有關這方面的操作與實踐，給信息技術走入初中體育教學課堂帶來了很大的阻礙。

部分教師會應用一定的信息技術進行教學，但大多數只限于制作多媒體課件、播放教學相應視頻上。缺乏關于具體操作的正確認識和應用實踐信息技術的手段和方法。并且在實際教學應用中，遇到問題也沒有辦法解決，并出現不愿意向其他人員“討教”的現象，關于這類情況也沒有能夠專門管理的人員，不利于體育教學和信息技術的結合。甚至可以說也阻礙了信息技術在初中體育教學中的長足發(fā)展。

（四）學生存在個體差異

初中正是學生處于身心快速發(fā)展的階段，每個學生都有不同的興趣愛好和特長。新課改下，要求教師應該將學生作為授課的主體，那就需要關注學生的個體差異性。一般情況下初中體育教師習慣了分班教學，在每個班將體育知識灌輸給學生，進行整體的教學。這就會出現對于不同的學生，教師的教學產生了不同的教學效果。每個學生對于結合信息技術的體育教學，接受能力也不一樣，不注重學生的反饋進行教學，會導致無法發(fā)揮信息技術的特點，無法使學生對體育教學產生興趣。每個學生的體質也不一樣，不是所有學生都能按時按量完成體育訓練的。每個學生對于體育的需求也不一樣，就像有的學生想學羽毛球運動，有些學生想要學習足球運動，如果不對學生的需求進行整合，也無法發(fā)揮信息技術加強體育教育準確性的作用。

三、現代信息技術與初中體育教學的整合措施

（一）轉變體育教學觀念

只有初中體育教師樹立起正確的信息技術觀念，才能將信息技術與初中體育良好結合，將“利用現代信息技術的手段與體育教學相結合”這一觀念落實到實踐中去，充分發(fā)揮作用。

教師可以利用網絡信息技術，結合教育教學的現代資源信息平臺，搭建起初中體育教學的完整體系。在教學過程中，建立以學生為根本的教育思想，一切以學生為出發(fā)點，調動學生學習的興趣，為學生樹立起終身的體育鍛煉意識。

對于學校來說，也可以開展教育教學評選工作，定期考察教師的教育思想學習和實踐成果，逐步提高初中體育教師的教學思想水平。開展加強初中體育教師對于信息技術的思想認識，使教師不能排斥信息技術在初中體育課堂中的應用。幫助教師樹立正確、與時俱進的教學觀念，提高教師的教學水平。

（二）加強學校信息技術設施基礎建設

首先，信息技術要想融入到初中體育教學中，應具有一定的硬件設施作為條件。學校應加大在校園內信息技術建設的資金，對缺失的設施進行及時的補充，對損壞或者落后的設施進行維護和更新換代。

在硬件設施到位的基礎上，也應該加強信息技術的軟件設施建設，以免影響實際教學效果。例如，將現有教學資源進行有效整合，搭建初中體育教學的平臺。這其中包括，學校要改善現有的教學條件，針對不足之處，添加實際的體育教學實踐案例，增加更多、更全面的體育知識講解內容；還包括教師應利用信息技術和平臺資源，對初中體育教學的課件以及教案做出及時的調整和規(guī)范，自覺發(fā)掘教師利用信息技術教學的潛力。一切從學生的實際體育鍛煉出發(fā)，不斷優(yōu)化教育教學中的信息技術軟件建設。

（三）培養(yǎng)教師信息技術素養(yǎng)

讓初中體育教師能夠具備良好的信息技術技能素質，是將信息技術引入初中體育課堂的關鍵性步驟。大多數教師靠自己進行信息技術的摸索或者自學，都是很漫長的一個過程，并且在實際教學中也十分耽誤教學進度。這就需要學校來組織初中體育教師進行現代技術的探索。可以在學校進行針對教師的定期培訓教育課程。在教學中也應該注意，初中體育教師對于信息技術的學習應該立足于體育教學的基礎之上，回到教學實踐中產生的典型問題上。深化教師對于現代信息技術與初中體育教學整合的認識，對體育教學產生一定的思考。

（四）理論聯系實際，豐富教學方式

在初中體育的教學過程中，應立足實踐，根據學生的個體差異性，探究和開展各種不同的教學方式。尤其是體育教師在課堂上的教學內容只是體育教育的一部分，在教育資源上也存在一定的局限性。

首先，應調動學生對于體育鍛煉的興趣。對于初中學生來說“興趣是最好的老師”。在進行體育教學的過程中，如果遇到有些學生不能通過教師示范學會體育動作，可以聯系多媒體教學，給學生觀看這一體育動作的動畫視頻，甚至采用全面的透視動畫效果，讓學生可以反復全面地了解這一教學內容，加深學生的理解。

其次，可以根據實際教學效果，用信息技術進行分層次教學。例如，運用多媒體講解籃球知識，可以進行重復播放等方式，讓學生反復學習，先學會的學生可以進入到實踐鍛煉中，其他同學也可以通過視頻繼續(xù)學習。

還可以利用信息技術手段，加強學生之間的合作，讓學生在學習體育知識的過程中提升解決問題的能力。例如可以將學生進行體育活動的畫面記錄下來，再次播放，讓大家相互尋找問題，共同促進進步，讓體育活動進行得好的同學帶動其他同學進行動作的規(guī)范。對于學習的體育知識影響更加深刻，在互動中也能讓學生充分參與體育課堂。

綜上所述，體育作為在初中教育中的重點學科之一，在很大程度上決定著初中學生的體能素質培養(yǎng)成果。立足于實踐，將現代信息技術與初中體育教學相結合，有利于培養(yǎng)初中學生的身體素質，加強體育教學效果。在現實初中體育教學中，為了更好地實現初中體育教育的深化改革，建立現代化體育課程體系。應該樹立起教師正確的教學觀念，增強教師的信息技術運用能力，加強學校現代化建設的硬件以及軟件設施，注重學生的差異性，以學生為本。總體上，為學生營造良好的體育學習環(huán)境，激發(fā)學生對于體育學習的興趣，進一步使學生養(yǎng)成進行體育鍛煉的良好習慣和素質，也會全面提高初中體育教師的教學質量，體現出良好的體育教學效果。