關(guān)于高校勞動(dòng)實(shí)踐教育的探討和研究*

李冉 傅海珍 童珊珊

（江蘇大學(xué) 藥學(xué)院）

一、高校勞動(dòng)教育的必要性

在五千多年中華民族的歷史長(zhǎng)河中，不乏對(duì)勞動(dòng)的褒揚(yáng)贊美，魏晉時(shí)期，陶淵明在《歸園田居》中寫(xiě)道“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”；唐代李紳《憫農(nóng)》中，有寫(xiě)“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”；明代馮夢(mèng)龍寫(xiě)道“富貴本無(wú)根，盡從勤里得”。

2018 年9 月10 日，全國(guó)教育大會(huì)上提出要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；2020 年3 月中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系提出意見(jiàn)。

黨的二十大報(bào)告中指出：“在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神，培育時(shí)代新風(fēng)新貌。”“堅(jiān)持尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，實(shí)施更加積極、更加開(kāi)放、更加有效的人才政策，引導(dǎo)廣大人才愛(ài)黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、服務(wù)人民。”

勞動(dòng)教育的重要性不言而喻，正確勞動(dòng)觀的引導(dǎo)樹(shù)立需要不斷打磨錘煉。所謂勞動(dòng)觀[1]，可以包括勞動(dòng)幸福觀、勞動(dòng)平等觀、勞動(dòng)踐行觀。勞動(dòng)幸福觀要求深知?jiǎng)趧?dòng)是幸福的源泉[2]，勞動(dòng)平等觀要求知道勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分[3]，勞動(dòng)踐行觀要求將勞動(dòng)融入生活學(xué)習(xí)的方方面面[4]。高校作為青年人才培養(yǎng)的搖籃和人才聚集地，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，必須肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史重任，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育，讓新時(shí)代青年人形成正確的勞動(dòng)觀，讓新時(shí)代青年人尊重勞動(dòng)、善于勞動(dòng)，從而在社會(huì)上樹(shù)立引領(lǐng)正確勞動(dòng)觀，造就全面發(fā)展的時(shí)代新人[5]，將青春投身于中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中，讓青春在奮斗和擔(dān)當(dāng)中綻放光彩。

二、高校勞動(dòng)實(shí)踐教育的現(xiàn)狀

新時(shí)代青年學(xué)生恰逢盛世，在追求人生理想、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過(guò)程中，樹(shù)立勞動(dòng)幸福觀、勞動(dòng)平等觀、勞動(dòng)踐行觀至關(guān)重要。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高校作為青年人才培養(yǎng)的搖籃，理應(yīng)擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任，培養(yǎng)青年學(xué)生正確勞動(dòng)觀。2022 年7月23 日，江蘇省高等教育學(xué)會(huì)主辦，江蘇大學(xué)、南京郵電大學(xué)、上海交通大學(xué)出版社承辦的江蘇省高等教育學(xué)會(huì)勞動(dòng)教育研究委員會(huì)成立大會(huì)暨高校勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐體系建構(gòu)研討會(huì)在南京召開(kāi)，會(huì)議推動(dòng)了江蘇省高校勞動(dòng)教育理論和實(shí)踐體系構(gòu)建，對(duì)擴(kuò)大高校的勞動(dòng)教育影響力，增強(qiáng)勞動(dòng)教育交流合作做出貢獻(xiàn)。會(huì)議選舉了江蘇大學(xué)副校長(zhǎng)田立新為江蘇省高等教育學(xué)會(huì)勞動(dòng)教育研究委員會(huì)第一屆理事會(huì)理事長(zhǎng)，他表示將持續(xù)開(kāi)展勞動(dòng)教育理論和實(shí)踐研究，強(qiáng)化勞動(dòng)教育工作者之間的交流溝通，不斷擴(kuò)大勞動(dòng)教育研究會(huì)的影響力。

目前，高校勞動(dòng)教育課程開(kāi)展得如火如荼，勞動(dòng)教育的影響力以及重視程度在不斷擴(kuò)大、不斷增強(qiáng)，獲得較好的課程教學(xué)效果，但也存在以下問(wèn)題：

（一）課程開(kāi)展意義理解不明確

高校勞動(dòng)課程開(kāi)展方式更多地被教師、學(xué)生理解為簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)。在課程推進(jìn)中，教師缺乏勞動(dòng)觀引導(dǎo)教育，有勞無(wú)教；在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生缺乏深入思考，未能真正理解勞動(dòng)教育課程開(kāi)展的目的，課程開(kāi)展的意義無(wú)法真正體現(xiàn)。

（二）課程師資力量需要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化

勞動(dòng)教育課程的開(kāi)展，缺乏專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)，教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果欠佳，未形成一套完整、規(guī)范、專(zhuān)業(yè)的課程體系，課程專(zhuān)業(yè)化還有待加強(qiáng)。

（三）課程不受學(xué)生重視

勞動(dòng)教育課程對(duì)于學(xué)生升學(xué)、就業(yè)而言，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)課的關(guān)聯(lián)性緊密，課程考核方式也不嚴(yán)格，因而學(xué)生對(duì)其重視力度不夠，存在應(yīng)付了事、心態(tài)松散的現(xiàn)象。

三、高校勞動(dòng)實(shí)踐教育的現(xiàn)存問(wèn)題及改善途徑

（一）明確目的，改善教學(xué)

開(kāi)展勞動(dòng)教育的目的不僅是讓學(xué)生付出體力勞動(dòng)，更重要的是通過(guò)勞動(dòng)教育課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，樹(shù)立正確勞動(dòng)觀，在獲得基本的勞動(dòng)技能外，堅(jiān)定自己的信仰，擔(dān)負(fù)青年人的責(zé)任。一是要改善勞動(dòng)教育觀念，課程內(nèi)容可以明確課程目的，教師在課程開(kāi)展過(guò)程中加強(qiáng)反思，完善授課方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)總結(jié)，糾正消極思想；二是豐富勞動(dòng)教育課程內(nèi)容，增加課程開(kāi)展方式，課程開(kāi)展可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，強(qiáng)化課程的趣味性和學(xué)生的主動(dòng)性，以江蘇大學(xué)藥學(xué)院開(kāi)展的勞動(dòng)教育課程《中草藥栽培及產(chǎn)品制作》為例，課程實(shí)施流程見(jiàn)圖1,將學(xué)生的學(xué)習(xí)空間從校園擴(kuò)寬到家鄉(xiāng)的田間地頭，通過(guò)挖掘道地藥材，對(duì)所尋藥材進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)，讓勞動(dòng)體驗(yàn)更加的豐富、立體；學(xué)生經(jīng)過(guò)安全培訓(xùn)、中藥基礎(chǔ)知識(shí)及勞動(dòng)工具認(rèn)知教育后，在實(shí)踐中逐步熟悉中藥的育苗、栽培、養(yǎng)護(hù)、辨識(shí)，中藥材預(yù)處理、中藥產(chǎn)品的制備，即基本具備中藥的“種、認(rèn)、采、制、用”技能，在此基礎(chǔ)上，在幼苗培育、產(chǎn)品外包裝設(shè)計(jì)、以及探訪道地藥材、藥香走廊布置等環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過(guò)討論、走訪、探索、總結(jié)、分享，進(jìn)行一系列的創(chuàng)新性勞動(dòng)；學(xué)生利用課程前期所種植的藥用植物，制備出中藥香囊、紫草唇膏、金盞花香皂等，兼具學(xué)科特色及趣味性，一方面知行合一，強(qiáng)化了大學(xué)生馬克思主義勞動(dòng)觀教育，在勞動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)做“神農(nóng)”的樂(lè)趣并獲得專(zhuān)業(yè)的熏陶，感受并傳承中醫(yī)藥文化；另一方面形成輻射，上述物化成果集實(shí)用價(jià)值、審美價(jià)值、文化價(jià)值為一體，成為傳遞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好媒介；同時(shí)以勞動(dòng)課程為載體，通過(guò)切身感受勞動(dòng)的艱辛和收獲的快樂(lè)，從實(shí)踐表現(xiàn)和作業(yè)報(bào)告來(lái)看，學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。

圖1 課程實(shí)施流程圖

（二）保證師資，提高專(zhuān)業(yè)化

“師者,教之以事而喻諸德也”，指導(dǎo)教師的教學(xué)水平直接決定了教學(xué)效果的好壞，專(zhuān)業(yè)的教師可以大大提高教學(xué)質(zhì)量。申請(qǐng)勞動(dòng)教育課程，可以緊密結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)下正確開(kāi)展。一是定期開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)，在不斷的學(xué)習(xí)和思考中，不斷提高指導(dǎo)教師素質(zhì)，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，改善教學(xué)效果；二是配備專(zhuān)職教師，專(zhuān)職教師擁有更專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，可以更科學(xué)、更合理地開(kāi)展教學(xué)。三是完善課程設(shè)施，改善課程環(huán)境，完善的課程設(shè)施有助于課程充分的開(kāi)展，有助于學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。江蘇大學(xué)藥學(xué)院開(kāi)展的勞動(dòng)教育課程《中草藥栽培及產(chǎn)品制作》中，整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，由藥學(xué)院副院長(zhǎng)帶頭，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師構(gòu)成，課程教師抓住學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)勞動(dòng)手段、勞動(dòng)形式、勞動(dòng)成果的精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)中藥文化，認(rèn)識(shí)到中藥是當(dāng)代中國(guó)“獨(dú)特的衛(wèi)生資源、潛力巨大的經(jīng)濟(jì)資源、具有原創(chuàng)優(yōu)勢(shì)的科技資源和優(yōu)秀的文化資源”，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，以文化自信，家國(guó)情懷為勞動(dòng)教育“塑魂”。團(tuán)隊(duì)老師從2014年起開(kāi)始指導(dǎo)江蘇大學(xué)“尋藥記”“百草社”等品牌活動(dòng)，“使命”意識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)中草藥栽培具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)趧?dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施傾注大量精力，這有助于課程的專(zhuān)業(yè)化提升。

（三）強(qiáng)化考核，加強(qiáng)學(xué)生重視程度

強(qiáng)化課程考核方式，用正式、合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生對(duì)課程的重視程度。一是制定完整、規(guī)范、專(zhuān)業(yè)的考核體系，課前告知學(xué)生，讓學(xué)生充分了解到課程的考核方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性；二是提升學(xué)生的課程參與感，讓每一位學(xué)生都參與到課程的開(kāi)展中，在課程中獲得充分的體驗(yàn)感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。江蘇大學(xué)藥學(xué)院開(kāi)展的勞動(dòng)教育課程《中草藥栽培及產(chǎn)品制作》中，學(xué)生課程結(jié)束需要提交以下成果清單，包括總結(jié)報(bào)告、實(shí)踐照片、種植苗、中藥香囊以及鼓勵(lì)學(xué)生選做的成果，如中藥保健茶、足浴包、中藥手工皂等產(chǎn)品。勞動(dòng)課程的成績(jī)按百分制進(jìn)行評(píng)定，考核內(nèi)容包括出勤紀(jì)律、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)質(zhì)量、勞動(dòng)感悟四個(gè)方面，見(jiàn)表1，教師根據(jù)表中所述的成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生打分，評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)清晰明了地對(duì)課程的開(kāi)展有著督促、推進(jìn)的作用，加強(qiáng)了學(xué)生的重視程度。

表1 成績(jī)考核評(píng)定參考標(biāo)準(zhǔn)

四、總結(jié)

對(duì)于高校的人才培養(yǎng)，勞動(dòng)實(shí)踐教育課程的開(kāi)展是一個(gè)非常好的載體，學(xué)生可以獲得一定的勞動(dòng)專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)，通過(guò)自我加工后產(chǎn)生相應(yīng)的勞動(dòng)認(rèn)知，自覺(jué)地參與勞動(dòng)、感知?jiǎng)趧?dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，逐漸樹(shù)立勞動(dòng)幸福觀、勞動(dòng)平等觀、勞動(dòng)踐行觀。高校應(yīng)凝聚力量、合理定位、深化研究，促進(jìn)勞動(dòng)實(shí)踐課程的開(kāi)展，幫助培養(yǎng)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生人生理想、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在奮斗和擔(dān)當(dāng)中綻放出青春的光彩。

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江蘇大學(xué)藥學(xué)院是江蘇省重點(diǎn)大學(xué)——江蘇大學(xué)的直屬院系。

學(xué)院是學(xué)校為了適應(yīng)江蘇高等藥學(xué)教育及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，充分發(fā)揮藥學(xué)學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)而成立的。1995 年9 月，原鎮(zhèn)江醫(yī)學(xué)院增設(shè)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)。2001 年8月，江蘇理工大學(xué)、鎮(zhèn)江醫(yī)學(xué)院、鎮(zhèn)江師范專(zhuān)科學(xué)校合并組建江蘇大學(xué)。