應用型本科高校歸位職業教育類型的實然、應然與路徑

馮 東，易芯宇

（西安外國語大學 教育學院，陜西 西安 710128）

隨著我國經濟迅速發展，產業結構不斷升級，社會需要大量的高級應用型人才，在此背景下，開展職業本科教育既是社會發展的迫切需求，也是我國高等教育布局調整的必經之路。為發展本科層次職業教育，國家頒布了多項政策。2019 年1 月24日，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，提出職業教育與普通教育屬于兩種類型，沒有層級之分的重要觀點。國家建設應用型本科高校的出發點在于使其成為國家競爭力的助推器、區域技術研發的策源地以及企業創新的人才庫，引導部分地方本科高校朝應用方向轉型發展，已成為實施本科層次職業教育的重要路徑。

教育部官網顯示，截至2022 年3 月1 日，我國共有1238 所本科高校，其中應用型本科高校700 余所。從數量上看，應用型本科高校已有一定規模，但這些院校在轉型過程中還存在著許多問題，一是在高等學校資源分配中，更多傾向于研究型大學，導致應用型本科高校對辦學方向產生懷疑，甚至對辦學定位認識不清；二是作為“新型院校”面臨著培養目標不夠明確、教師隊伍建設標準不夠明晰、評價及保障機制不夠完善等問題。筆者立足于此，結合當下社會經濟背景與特點，探究應用型本科高校在定位上搖擺不定的深層原因，分析其朝向“職業教育”類轉型的可行路徑，促使應用型本科高校認清定位、明確方向，從而推動其順利轉型。

一、應用型本科高校身份類型的實然之困

應用型本科高校在我國教育體系中屬于較為新型的概念，其內涵在于部分地方普通本科高校向應用型轉變，著力培養應用型技術人才，與社會各產業領域接軌。……