中國式現(xiàn)代化視域下職業(yè)教育賦能鄉(xiāng)村振興模式探析

張 敏，朱中原

（安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

黨的二十大報告指出，“中國式現(xiàn)代化，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義現(xiàn)代化，既有各國現(xiàn)代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色”［1］。研讀中國發(fā)展歷程，著眼當(dāng)下發(fā)展，定位第二個百年奮斗目標(biāo)，我們要明確中國式現(xiàn)代化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民歷經(jīng)艱苦卓絕的斗爭自主探索出來的正確道路，它必將為中國各項事業(yè)的發(fā)展指明方向。

一、中國式現(xiàn)代化指引職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興新發(fā)展

職業(yè)教育作為現(xiàn)代國民教育體系重要組成部分，其發(fā)展對于提高勞動者素養(yǎng)與促進社會就業(yè)都起到積極的作用。鄉(xiāng)村振興關(guān)乎脫貧攻堅成果的鞏固，是脫貧后新時代大國之基固本大計。站在新發(fā)展征程上，在中國式現(xiàn)代化指引下，思考職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興新發(fā)展，探究二者的合作新思路，具有一定的理論與現(xiàn)實意義。

（一）用發(fā)展的理念指引職業(yè)教育

發(fā)展是前進的、上升的運動。用發(fā)展的理念指引職業(yè)教育意在強調(diào)職業(yè)教育要堅定中國特色社會主義發(fā)展道路，順應(yīng)發(fā)展要求，探索發(fā)展特點，擔(dān)負(fù)發(fā)展任務(wù)。十八大以來，中國職業(yè)教育在發(fā)展中呈現(xiàn)“大有可為”的態(tài)勢。其一，明確職業(yè)教育特點，創(chuàng)新體制機制促進發(fā)展。“2012 年以來，國家把職業(yè)教育作為與普通教育同等重要的教育類型，不斷加大政策供給、創(chuàng)新制度設(shè)計，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，構(gòu)建多元辦學(xué)格局和現(xiàn)代治理體系?！?br>