淺談高中新課改下的班級管理

方記海

高中階段是學生走向成熟，價值觀逐漸成形的關鍵時期，班級管理不僅是班主任的重要工作，也是促進學生成長的重要因素。從素質教育的角度講，新課程改革背景下，高中班主任作為班級領導核心，學生身心健康發展的引領者，各個教育主體的溝通媒介的重要性逐漸凸顯，但是其面臨的班級管理問題也更加復雜多變。

一、新課改教學背景下高中班主任班級管理面臨的主要問題

1、思想道德教育與高考備考之間的矛盾。高考讓高中階段的師生特別關注學習成績，從而珍惜每一分鐘的學習時間，最大限度地提高成績是教師以及整個學校教學的重中之重，在這樣的壓力下，班主任的班級管理只能圍繞著學習開展，而忽視了學生綜合素質的發展；

2、學生自管自治的缺失，一些班主任缺乏對班級自治的正確認識，忽視高中生的自主管理能力，習慣于對班級事無巨細，這樣的管理方式容易形成被動管理現象，使得學生出現“班主任在與不在呈現兩張皮”的不良現象，這不僅影響了整個班級管理效果，更限制了學生的自我成長；

3、班級管理過程中，環節之間的不和諧，例如，管理中更多的是對制度和規則的直接應用，而忽視了學生的反饋意見，影響了校生和師生之間的正常溝通，從而降低了班級和諧性與管理時效性。

4、社會、網絡、自媒體等對校園的沖擊，這些沖擊在很大程度上影響了學生的價值觀，并影響了德育觀念和對世界的人和事兒的認知，這給班級管理帶來了不小的挑戰。……