提高學生的朗讀能力的策略研究

胡海英

語文就是語言的文化，其核心就是語感，良好語感的形成是語文素養的集中體現。朗讀是培養學生語感的最好方式，它是小學低年級語文教學的一項重點訓練項目，是閱讀教學中最常見的基本訓練方式。那么，在語文課的具體教學中，怎樣指導學生讀好課文，提高朗讀能力呢？

一、教師要有扎實的朗讀基本功，掌握朗讀技巧

（一）課前教師要熟讀課文內容，做到心中有數

要想指導學生讀好課文，教師必須要有扎實的朗讀基本功，掌握基本的朗讀技巧。課前教師應該熟練掌握課文內容，預先了解學生容易讀錯的字詞，容易讀破句的地方，明白課文表達的思想感情、意境，領悟文章的主旨和編寫意圖。只有教師在課前預先了解把握了這些問題，在自己事先朗讀中解決好這些問題，對文本做到了心中有數，胸有成“讀”，在指導學生進行朗讀時才能做到正確、流利、有感情地朗讀，才能指導學生把課文讀得更好、更美。一篇文章，教師課前至少應讀上兩三遍，才可能達到心中有數，胸有成“讀”，才可能指導學生把課文讀得更好。

（二）讀文前先要做好正音工作，指導學生做到正確朗讀

教師在指導學生朗讀前必須要做好正音工作，將容易發生錯誤的字詞預先提出，提示難點，事先正音。對容易讀破句的地方，先幫助學生把握意圖，理解清楚長句子，講清如何斷句等，并指導學生讀準確，防止學生在朗讀中出現錯誤。在朗讀時要強調心、口、眼一致，集中注意力，防止有口無心，只有這樣循序漸進，堅持去做，才能逐步使學生做到正確朗讀?！?br>