排球體育教學的優化策略分析

文 / 李 佳

◆ 當前，排球教學能夠有效培養學生的團隊合作意識以及社會適應能力。但是，現代排球體育教學受到傳統教學理念的影響，導致排球體育教學停滯不前，從而影響了排球運動在學校教育當中的有效普及與發展。相對于其它球類運動，排球這項運動需要較高的技術要求。一般情況下，大多數學生接觸排球運動較少，這也給當前排球體育教學造成了極大的教學難度?；诖?，本文以初中排球雙手墊球技術教學為例，主要圍繞排球體育教學內容展開，首先概述優化排球體育教學的內涵，然后分析排球體育教學中存在的問題，最后探究排球體育教學的優化策略，從而為排球體育教學奠定理論基礎。

◆ 排球體育；教學問題；優化策略

隨著學校體育教學制度的不斷深入與改革，各大學校開始開設體育選項課程，這能夠有效發揮學生個人潛能，培養學生加強體育鍛煉的意識。當前，排球運動也深受學生喜歡，這有利于學生身心健康有效發展。但是，現代排球體育教學過程當中存在一定的教學問題，教學內容不夠豐富、安全防護措施不到位、場地設備不足、教學觀念落后，這導致學校排球體育教學很難適應現代教育改革需求，從而制約著學校體育教學的整體效果。對此，學校教育管理部門應從實際問題出發，不斷優化排球體育教學策略。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以XX區中學排球教學現狀。

1.2 研究方法

為使問卷能準確反映被調查者的真實情況，請XX區校長和專家對問卷進行審核，并根據學校領導和專家的意見，對部分重復或重復的項目進行合并。建立并選擇多個重疊的對象。定義分為兩部分。有兩件事；修改或刪除不清楚或不一致的句子，以確保問卷的可讀性和有效性。

1.3 問卷的實施

本研究的過程采用了問卷調查法，問卷方式主要由本人進行現場調查發放。本次問卷的有效率分別為96.33%和93.33%，符合統計學要求。具體明細內容請詳見表1。

表1 問卷發放、回收情況統計表

表2 排球課教學目標的現狀調查統計表(多選)

表3 XX區中學排球教學內容統計表(N=30)

表4 學生對排球課態度調查表(N=289)

1.4 問卷的效度

為使問卷更加符合邏輯，問卷更加真實，請專家提出更正和建議，最終通過復核完成。學校領導反饋，調查具有較高的信度。

2 結果與分析

2.1 排球教學目標分析

學習目標應以培訓項目的有限框架為基礎，合理規劃課程內容和學習過程。傳統排球課程注重簡單的基礎技術課程，確立學習目標，隨著學校體育和社會體育的發展，傳統的學習目標和學習理念越來越難以滿足體育課程的培養需求，不同的老師對排球的教學目標有不同的看法。當30位體育老師被問及時，他們表示排球課的目的是激發學生的興趣和動力。26.67%的教師認為排球課的目的是為了提高學生的體能。排球班的主要目標是教授獨立運動技巧，，3.33%的教師認為排球課的主要目的是讓學生終身了解這項運動。

2.2 教學內容分析

排球課程的主要內容是實踐訓練和理論訓練。其中，排球訓練課程的內容是實現排球運動的目的和任務的重要條件。為師生練習排球打下基礎。內容選擇應以充分體現科學和藝術意義的學習任務為基礎。培訓材料的系統化、相關性和有效性。課程內容是實現課程目標的重要手段。選擇課程內容有一些基本因素，將按照國家教育計劃的摘要進行。根據調查，我校學生排球基礎比較一般，技術水平較低，教師應將排球教案的要求融入教學和工作中，同時實現培養目標。通過分享技能來享受身心。對XX區某中學排球訓練、排球訓練基本技術的30名排球體育教師進行調查；選擇了基本策略和練習游戲。排球規則被認為是教授的主要理論。

2.3 學生態度分析

所謂態度是指一個人的心理傾向，它是在后天的學習和生活中所形成的，對人的行為、興趣、動力都有著一定的影響。

根據對289名大學生的調查，107名男生喜歡打排球，占男生總數的69.03%。平均排球版有32個男生，占男生總數的20.65%。70名女生喜歡打排球，占女生總數的52.24%，平均排球班有39名女生，占女生總數的29.10%。從以上數據來看，男生比女生更喜歡排球，學生對排球課的態度也是積極真實的。

2.4 喜歡上排球課的原因分析

根據對289名學生的調查，發現有248人想打排球。表5顯示，50名學生認為排球課可以得到身體鍛煉，占總數的20.16%，而76名學生認為打排球可以帶來快樂，占學生總數的30.65%。有27名學生對排球感興趣，占總人數的10.89%。有57名學生認為可以強健身體，占總人數的22.98%。覺得可以鍛煉和增強他們信心的學生有15名，占總學生人數的6.05%，認為排球課可以取得更多成績，占總人數的7.66%，擁有其它想法的有4名學生，占1.61%。由此可以看出，學生喜歡排球課的原因有很多，但最重要的是鍛煉。以這個為基礎，排球教師制定完整的教學計劃和教學內容，滿足學生的不同需求，我們在教學過程中針對不同的學生采用不同的教學方法，使學生養成終生的運動習慣。

表5 學生喜歡上排球課原因的調查分析表(N=248)

2.5 不喜歡上排球課的原因分析

對289名學生的調查發現，41名學生不想上排球課。表6中，7名學生對排球不感興趣，占總數的17.07%。6名學生害怕受傷，占總數的14.63%。因器材不足對上課沒興趣的占12.20%。共有7名學生被技術差被嘲笑，占總數的17.07%。4名學生害怕考核不通過，占學生總數的9.76%。6名學生因為環境因素和辛苦不喜歡打排球占14.63%。6名學生因其它原因不喜歡打排球，占學生總數的14.63%。為此，教師要積極踐行德育，以身作則，為學生在排球的學習和訓練中排憂解難，提高學生學習積極性。

表6 學生不喜歡上排球課的原因調查分析表(N=41)

3 初中排球教學存在的問題

3.1 教學內容不夠豐富

目前，在教授中學排球技巧的過程中，大部分學校都只講解理論技巧，他們專注于做自由活動，輔以簡單的實踐練習。教學技術內容過于簡單，不豐富。目前大部分排球體育教師只需要跟著課程教學，快速口頭講解一些雙手排球動作和這項運動的基本知識，教學風格非常淺顯。它使學生無法產生學習興趣。掌握排球這項運動的理論知識并不能在教學排球時起到強身健體的作用。對此，大部分學生逐漸對綜合排球課程的教育內容失去了興趣。

3.2 教學安全防護措施不到位

當前，在學校排球體育教學過程當中，普遍存在許多實踐教學問題，如訓練之間缺乏一些預防運動傷病的意識，而且也不夠重視排球運動體能方面的教學[1]李從杰.初中體育排球教學與教學策略[J].中學教學參考,2021,36(15):402-404.。另外，當前大部分學校排球場地出現了坑洼不平的問題，導致排球立柱出現搖晃不定的情況，而且排球網也缺乏有效的固定，這都為排球體育教學中的運動傷害埋下了很多安全隱患，從而也給排球體育教學帶來了很多負面影響。

3.3 教學方法單一

中學排球教學側重于體育館或競技場，因為老師沒有解釋運動的性質，學生難以理解關鍵學習點，就無法體驗運動帶來的快樂和成就感，很快就會感到無聊。

3.4 教學技巧融合度不高

教師在教學過程中采用一對多的學習方式。如果不仔細聽，學生就無法理解足球的基礎知識。結果，很多學生在學習模仿老師的基本動作時，球的位置不準確，動作不標準。除了跟不上運動的節奏，老師對排球墊等知識的講解不詳細，也導致學生們很難掌握標準動作[2]邊雅琳.中學排球體育教學的優化策略研討[J].課堂內外:教師版(中等教育),2020,36(15):401-402.。

4 排球體育教學的優化策略

4.1 組織實踐活動教學，豐富教學內容

首先，初中排球體育教師引領學生在原地做徒手模仿墊球動作練習以及墊固定球。在此過程當中，初中排球體育教師可通過分組的形式，讓同學兩人一組，一人持球于腹前，另一人用墊球動作擊球，體會墊球部位和用力動作，要求學生蹬腿抬臂協調用力。其次，在自墊球教學過程當中，初中排球體育教師一人一球連續向上自墊，墊球高度可固定，也可高、低結合。另外，在對墻連續墊球教學過程當中，初中排球體育教師要求手臂角度固定，全身協調用力[3]龐小明.淺談初中體育排球教學問題及對策探究[J].女人坊,2020,56(16):302-304.。此外，在初中排球雙手墊球技術教學當中，初中排球體育教師應遵循以下幾個環節：教學導入，進行示范講解，進行練習以及進行游戲和比賽，這樣不僅可以激發學生興趣也可以提高學生注意力。

教師在示范的時候可以讓學生建立良好清晰的運動表象。練習環節是掌握技術非常重要的環節，可以幫助學生掌握動作要領。最后可以讓學生在游戲和比賽中去鞏固這項技術。練習的步驟是最重要的環節，包括以下幾個環節，初中排球體育教師要按照循序漸進的原則去安排練習環節，首先進行原地無球模仿練習，在無球模仿練習時候可以讓學生充分體會分解動作，掌握分解動作要領。接下來，逐漸增加動作練習難度，進行慢速的練習，隨著練習程度的加深，可以增加一些跑動當中或者比賽等更有難度的練習。

4.2 加大安全保護設備，積極做好安全防護措施

當前，排球體育教學中存在場地設備不足的問題。對此，學校要加以重視對排球場地設備的建設，從而不斷改善排球體育教學設備。

例如，教師課通過引入新型排球體育設備的形式，搭建排球體育設備平臺。對此，學校根據學生個人學習需求，引進一些排球體育設備。學校可專門建造排球練習場地，讓學生能夠在專業的場地進行練習，這樣能夠在一定程度上激發學生對排球的學習興趣。另外，學校搭建專門的排球教學平臺，讓學生在專門的場地進行教學，一方面可以促使學生積極投入到教學當中，另一方面也有利于排球體育課程教學質量的提升[4]王麗.初中體育排球教學問題及完善途徑策略探究[J].冰雪體育創新研究,2020,59(24):203-205.。此外，在學校搭建以上相關排球體育設備平臺之后，學生的體育動作準確度有著很大的提升，而且學生實踐操作能力也越來越強，更加對排球體育項目有著深入的學習興趣。

總而言之，學校為提升排球體育教學質量，體育教師應從排球場地設備入手，加強專業排球體育器材的融入，確保排球體育教學設備的完善性，從而促使學生能夠全身心投入其中。

4.3 引入多媒體教學方式，拓展教學方法

關于初中排球雙手墊球技術教學的優化策略，學校教育部門應順應教育改革需求，可引入多媒體教學手段，從而豐富排球體育教學內容。例如，學校通過信息技術形式，搭建體育教學平臺。對此，體育教師為提高課堂教學氛圍，可引入信息化體育教學手段。其中，信息化教學手段，主要是指教師在體育課程教學中借助信息技術，將課程實踐教學與信息化技術教學相融合，讓學生在學到理論基礎的同時也能夠更好的掌握到實際操作技術。由此，教師可在網絡平臺上搜索相關排球體育教學的技能講解視頻，包括一些排球體育動作解析視頻等[5]吳君.高職體育排球教學的困境及其策略[J].農家參謀,2020,654(09):280-281.。之后，教師組織學生到多媒體教室觀看相關教學視頻，深化學生記憶，加強學生對技能的感知意識，幫助學生更好的熟練體育技巧。接著，教師再引領學生將所觀看的排球體育技巧融入到實際教學當中，加強對學生實踐操作能力的培養。關于信息化排球體育教學的融入，教師還可引領學生在觀看視頻的同時，交流自己所學心得，對一些排球體育技巧進行交流與分享，這樣能夠營造出積極的排球體育課堂教學氛圍，從而有利于體育教學質量的提升。

在此過程當中，體育教師可以運用多媒體技術，可為學生提供奧運比賽中排球運動員奪冠以及精彩表現的相關經典視頻[6]邊雅琳.中學排球體育教學的優化策略研討[J].課堂內外?教研論壇,2020,000(006):131-132.。同時，教師為學生下載一些排球教學視頻，引導學生觀看視頻，規范學生學習動作?？偠灾w育教師要通過課程教學資源的融入，不斷豐富課堂教學內容，從而創新排球體育課程教學路徑，這樣指引學生在新穎的課堂學習模式下，更加喜歡排球體育課程，進而也有利于排球體育教學質量的提升。

5 結論

綜上所述，優化排球體育教學，能夠促使排球體育教學有效發展。當前，初中排球雙手墊球技術教學中存在一定的教學問題，如教學內容不夠豐富、教學安全防護措施不到位、教學方法單一、教學技巧融合度不高等。對此，學校應從實際問題入手，對排球體育教學策略進行優化，如組織實踐活動教學，豐富教學內容，加大安全保護設備，積極做好安全防護措施，引入多媒體教學方式，拓展教學方法，融入教學評價體系，加強提高教學技巧的融合度，從而促使排球體育課程教學能夠得到有效發展。