廣西中職學校工程造價專業教學困境及改革策略

【摘要】本文主要分析廣西中職學校工程造價專業的現狀及教學困境，從培養方案、授課方式、實踐教學、課程開發、校企合作等方面提出相關解決措施，指出廣西中職學校可通過建立完善的培養方案、進一步改善授課方式、重視核心課程教學、多舉措加強實踐教學、創建全周期課程開發體系、積極推進校企合作等舉措，促進廣西中職學校工程造價專業教學更高效。

【關鍵詞】中職學校 工程造價 教學困境 改革策略

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）08-0120-05

隨著建筑業的蓬勃發展，工程造價已經成了行業競爭的關鍵。作為工程造價行業的人才培養基地，中職學校為建筑行業培養了大量的人才。但由于中職學校工程造價專業出現時間較短，積累的經驗較少，加之學生自身綜合素質較低，因而隨著建筑行業的變革、高職教育及普通高等院校工程造價人才方案的改革及BIM技術的發展，中職學校在培養工程造價相關人才方面的優勢逐漸減弱，原有的人才培養機制已經滿足不了市場需求，面臨著一定的教學困境。特別是現階段，部分中職學校工程造價專業的培養方式依然以算量套價為主，而不是以房屋建筑工程為主，因而不能適應現階段建筑行業的整體發展趨勢，不能很好地滿足市場需求。同時，部分中職學校實踐性課程教學效果不顯著，不利于提升學生的整體專業素質能力。基于此，本文主要針對廣西中職學校工程造價專業教學困境，分析其相應的教學改革策略。

一、中職工程造價專業人才培養現狀及培養目的

（一）中職工程造價專業人才培養現狀

根據住房和城鄉建設部2016—2021年工程造價咨詢統計公報數據顯示，從2016年至2021年，我國工程造價咨詢企業從業人員從46.22萬人上升至86.84萬人，年均增幅為13.44%；而在此期間，我國注冊工程造價師從業人員則從2016年的8.11萬人上升至2021年的12.97萬人，年均增幅為9.85%（如圖1所示）。這說明從2016年至2021年，我國建筑行業發展十分迅速，工程造價人才需求量較大。

然而隨著時代的發展，中職學校的工程造價教學體系已經相對滯后，難以培養出具備足夠創新能力的工程造價人才，不符合現階段智慧建筑行業對工程造價人才的要求。加之本科院校、高職院校大力發展工程造價專業，其人才培養方案更為完善，學生學業水平及綜合素質較高，其整體競爭力更強，這些無疑增大了中職學校工程造價專業學生的就業難度。

據教育部2021年全國教育事業發展統計公報數據顯示，我國現階段有9 786所中職學校。雖然中職學校每年所培養的工程造價人才較多，但所培養的注冊造價工程師數量卻十分有限。以廣西抽樣調查為例，所培養的注冊造價工程師僅為7.00%左右，其中超過80.00%的人員為二級注冊造價工程師，僅有近20.00%為一級注冊造價工程師（如圖2所示）。因此，在工程造價人才培養方面，特別是在普通高等院校及高職院校大力發展工程造價專業建設以來，中職學校在人才培養方面已經顯露頹勢，在此種情形下，中職學校工程造價專業教學體系需要進行一定的優化和調整，以提升自身的人才培養質量。

（二）中職學校工程造價專業培養目標及人才能力標準

經過多年的發展，中職學校工程造價專業為社會培養了大量的人才，這些人才廣泛就業于施工單位、建設單位、設計單位、房地產企業、造價事務所、研究院及政府部門等，為中國建筑業的蓬勃發展奠定了良好的基礎。但對中職學校而言，工程造價專業的開設目的在于培養大量具有創新意識及創新能力的專業人才（如表1所示。表1所示的是工程造價各個階段所需人才的相應能力，其中包括基本能力及核心能力），并依據國家所制定的建筑業發展計劃及綱要，優化其培養計劃，使所培養的人才符合建筑業發展需要。

二、廣西中職學校工程造價專業的教學困境及原因分析

按照表1的人才培養標準，目前廣西中職學校在人才培養方面還存在較大的短板。筆者認為，廣西中職學校人才培養出現問題的主要原因在于培養方案不夠完善、授課方式較為單一、實踐教學不夠重視、課程體系缺乏創新、校企合作成效不足等。

（一）中職學校工程造價專業的教學困境

1.培養方案不夠完善，難以滿足社會需要

廣西很多中職學校工程造價專業主要是培養建筑工程類造價管理人才，卻較少涉及市政、機電、交通等方面，比如廣西××工業技工學校，其工程造價專業整體授課偏理論，培養方案偏向建筑工程類，而建筑工程類招聘人數有限，這就大大降低了學生的就業率，而這樣的中職學校還有很多，導致廣西中職學校工程造價畢業生的就業方向多是圍繞建筑工程類，鮮有涉及其他方面，從而造成市政、機電、交通等方面工程造價人才極度缺乏。基于此，筆者認為，廣西中職學校的培養方向應考慮到普通院校及高職院校在工程造價領域人才培養的優勢，積極調整人才培養計劃，培養具有全過程工程造價管理能力的專業人才。

2.授課方式較為單一，課程缺乏前沿性

現階段，廣西部分中職學校授課方式較為單一，即主要由教師負責教學，學生負責聽講，教師與學生之間缺乏互動交流，這樣的授課方式難以激發學生的學習熱情。同時，中職學校工程造價專業課程大多缺乏前沿性，多數學校依然使用傳統的人才培養方式，卻忽視開設BIM技術、物聯網技術等課程，導致學生不了解工程造價相關技術標準及規范，不熟悉相關法律法規，加之其施工現場經驗不足，導致中職學校很多學生的能力不能滿足市場需求，引發學生就業難現象。

3.不夠重視實踐教學，學生實踐能力弱

中職學校工程造價專業發展時間較短，所積累的經驗不夠豐富，其課程設置方面也存在一些不足之處，比如理論教學比重過大，實踐教學較少涉及。以南寧第×職業技術學校為例，其理論課程與實踐課程的比例為9∶1，而這個比例在廣西中職學校中是十分常見的。學生由于在校期間缺少相應的實踐訓練，導致職業能力不足，無法滿足造價工程師的職業要求，繼而導致很多中職學校工程造價專業的畢業生在就業時找不到合適的工作。即便有些優秀的學生找到了工作，但由于缺乏實踐技能的培訓，當學生面對一項整體的建筑工程之時，往往會束手無策，難以勝任工程造價的要求。基于此，筆者認為，提升實踐教學的比重，應是中職學校工程造價專業接下來的改革重點。針對以上教學困境，需要從改變課程設置及開展校企合作來突破。

4.課程體系缺乏創新，校企合作成效不足

大多數中職學校的工程造價課程整體上缺乏創新，其整體課程設計還局限于算量套價等方面，卻未涉及整個工程生命周期（包括融資、咨詢、評估及管理等），從而使得學生的就業范圍大大縮小，并且影響學生就業質量。校企合作是提升學生實踐技能的重要途徑之一，但與中職學校合作的企業較少，企業參與校企合作的積極性不高，導致校企合作常常流于形式，對提升學生工程造價水平的效果微乎其微，如廣西中職學校有將近50.00%的學校未開展任何有效的校企合作項目，這也是目前廣西中職學校所面臨的困境之一。

（二）中職學校工程造價專業教學困境原因分析

1.培養方案過于同質化，忽視創新能力的培養

現階段，廣西一部分中職學校開設有工程造價專業，但這些學校的培養方案過于同質化，培養方案不夠完善，并未充分考慮中職學校發展狀況、工程造價專業開設數量、地區經濟發展情況等因素對學生就業所產生的影響。同時，一些中職學校不重視學生創新創業能力的培養，缺乏濃厚的創新創業校園環境，這些都在一定程度上制約著學生能力的提升。

2.理論教學為主，實踐教學為輔，致使教學脫離行業

廣西大多數中職學校工程造價專業授課仍然以理論教學為主，導致授課方式單一，師生之間缺乏有效互動，學生難以融會貫通。同時，由于課程枯燥乏味，難以引起學生的興趣，致使很多學生抱著完成任務的心態進行學習，難以有效提升自身的專業素養和實踐能力。此外，廣西部分中職學校的工程造價專業教學脫離行業，使用老舊教材，致使學生所學習的內容脫離行業需求，直接對學生就業造成不利影響。

3.中職學校經費緊張，缺乏有效的校企合作管理制度

廣西很多中職學校經費緊張，無力開展校企合作，導致企業管理者校企合作參與意識不強，因此在校企合作過程中學校往往處于被動狀態，校企合作效果不佳。此外，中職學校工程造價專業缺乏標準的培養方案及完善的校企合作管理制度，導致學校教師參與積極性不高、學生管理突發狀況沒有相應的響應機制、學生實習時間及培養方案不符合企業需求等，從而使得校企合作整體效果很不理想。

三、廣西中職學校工程造價專業教學改革策略

基于廣西中職學校工作造價專業的教學困境，筆者認為，這些學校應從培養方案、授課方式、實踐教學、校企合作等多個方面加以改革，從而提升中職工程造價專業的教學質量。

（一）制訂完善的培養方案，滿足社會發展需求

廣西中職學校工程造價專業的培養方案應以培養造價工程師為目標，以提升學生工程造價專業能力為核心，并根據造價工程師的工作范圍、工作內容等明確相關知識及技能為授課內容。同時，現階段信息技術日新月異，隨著信息化時代的到來，中職學校工程造價專業也應融入信息化教學手段，如BIM建模、計算機應用、工程造價相關軟件（如廣聯達、斯維爾等）的應用，并加大這些內容的考核力度，提升學生的專業水平。在培養方向上，應擴大工程造價專業的培養方向，除了原有的建筑工程造價方向及安裝工程造價方向，還應將市政工程造價、交通工程造價、機電工程造價及園林工程造價等納入培養范圍，從而拓寬學生的就業范圍。此外，中職學校工程造價專業教師在授課過程中應積極學習高職院校及普通高等院校工程造價專業教師授課的經驗，并結合中職學校自身的特點，形成一套靈活、完整、可行的培養方案，并結合工程造價行業發展狀況對培養方案進行更新、優化。

（二）進一步改善授課方式，重視核心課程教學

廣西很多中職學校在授課過程中雖然采用多種授課方式，但授課內容中理論內容占比過大。部分理論內容相對枯燥，有些內容學生一時難以理解，直接影響學生的學習質量。因此，筆者認為，教師應使用理論與實踐相結合的授課方式，全面提升學生的實踐能力。

此外，廣西中職學校還需要重視核心課程建設，如BIM技術及物聯網技術等課程、工程造價技術標準及規范課程、工程造價政策法規課程。在這類課程教學過程中，學校應聘請工程造價專業的有關專家組建創新型的教學團隊，并根據學生學習情況及市場發展情況，調整及完善工程造價相關課程的教學內容，提升工程造價專業相關課程的整體質量。

同時，由于工程造價專業課程較多、實踐性較強，這就需要教師合理安排教學內容，科學制訂教學計劃，穩步推進各課程學習進程，并有效做好課程與課程之間的銜接。此外，廣西中職學校還應定期選派教師到普通高校學習，積極進行課程信息共享，以提升課程教學質量。

（三）多舉措加強實踐教學，提升學生實踐能力

為了提升學生的實踐能力，廣西中職學校應開設足量的實踐課程，具體而言，應從以下兩方面加強實踐教學。

第一，在施工現場開展教學。學生在教師指導之下積極參與生產實踐活動，從而了解施工管理崗位、工程計量計價崗位、材料供應與檢測崗位、施工檔案管理崗位、工程質量驗評崗位、合同管理崗位及其他輔助崗位的工作內容及工作流程。比如針對工程計量計價崗位，學生應了解施工項目的施工程序、施工方法、施工圖預算編制方法、進度報價及結算方法、應用軟件的運用方法、招投標報價及合同編制等內容；又如針對材料供應與檢測崗位，學生應了解建筑材料質量檢驗標準及材料質量標識方法、材料采購計劃編制方法、材料保管發放進場入庫等方法。

第二，將相關課程與項目活動緊密結合，優化教學過程，實現各門課程之間的聯動，提升學生的實踐能力。如在講授建筑工程估價課程時，教師可以帶領學生前往體育館、美術館等大型公共區域進行計量與計價。在這個過程中，教師可以出具土建部分技術標書，使學生了解工作流程；在建筑電氣工程與施工、建筑給排水工程與施工、安裝工程估價等課程講授過程中，教師可以講解體育館、美術館的施工圖紙，使學生了解體育館或美術館的設計技術及造價方法，并學會體育館、美術館等場所的水、電、暖通等計量與造價方法；在講授工程項目招投標與合同管理課程時，教師應在造價模擬實驗室結合學生所要考查的項目（如上述的體育館、美術館等），開展教學使學生了解招投標、合同管理等過程，并運用所學知識撰寫招投標文件，解決招投標過程中出現的問題；在工程項目管理課程、建筑施工組織等課程授課過程中，教師應讓學生了解各類施工技術，技術標書施工方案寫作，施工項目工期、成本及質量等管理措施，真正使學生學有所用。這樣，將項目活動與日常教學相結合，既能使學生掌握理論知識，又能鍛煉實踐技能，從而提升學生的綜合素質，提高教師的教學質量。

（四）積極推進校企合作，創建全周期課程開發體系

1.積極開展校企合作，并做好相關保障工作

現階段，雖然很多廣西中職學校主動開展校企合作，但整體而言，與中職學校開展校企合作的企業較少，且開展校企合作的成效并不顯著。廣西中職學校應積極探索校企合作模式，如“企業引入”模式、“設備共享”模式、“技術推廣”模式、“校企工訓”模式、“崗位承包”模式、“實訓承包”模式、“培訓移植”模式等，從而增強企業合作的興趣，促進企業發展，同時全面提升學生的專業素養水平，保障學生就業。需要注意的是，在開展校企合作過程中，中職學校、企業需要建立健全保障機制，如應在雙方合作制度、組織體系、管理機制、培養措施、評價方法、反饋途徑等多方面提供保障，為校企合作的常態化、持續化奠定基礎，并努力平衡學生學習與生活的關系，提高校企合作成效。

2.創建全周期的課程體系，拓寬學生就業范圍

廣西中職學校應創建全周期的課程體系，即培養方向不僅包含項目工程的算量套價，還應包含項目工程融資咨詢、價值評估、設備設施管理、維護運營等，以此拓寬學生的就業渠道，提升就業質量。在創建課程體系時，中職學校應積極尋求參與校企合作的相關企業的意見，保證工程造價相關課程的建設質量，確保工程造價專業的授課質量。同時，中職學校及企業應對工程造價的主要崗位（即造價員、技術員、測量員、咨詢員、評估員、設備管理員等）進行研究，對這些崗位所需的專業知識、實踐技能進行全方位的分析，并結合工程造價的施工、管理及造價過程完善培養計劃，還應按照造價工程師的執業資格考試進行相關課程開發，從而提升工程造價專業課程的質量，使中職學校培養出更多優秀的工程造價專業人才。

綜上所述，隨著國家經濟的發展，城鄉一體化建設的逐漸加快，我國建筑行業獲得了蓬勃發展，各類建筑項目的建設規模正不斷擴大。與此同時，工程造價咨詢行業的業務規模也日漸增長，工程造價領域需要大量的高技術技能人才。時至今日，中職學校依然是工程造價人才培養的重要渠道之一，廣大中職學校應在培養方案、授課方式、實踐教學、課程開發、校企合作等多方面加大努力，促進中職學校工程造價專業更好的發展。

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作者簡介：謝春艷（1989— ），廣西南寧人，講師、工程師，主要研究方向為工程造價教育教學。

（責編 藍能波）