高校意識形態實踐育人路徑探索

蒙偉偉

［摘? ? ? ? ? ?要］? 高校意識形態工作是黨組織的歷史性課題。以浙江廣廈建設職業技術大學黨建工作為研究對象，以意識形態實踐育人為研究內容，以浙江廣廈建設職業技術大學國際商學院為案例，通過挖掘和整合意識形態教育資源，立足人才培養模式、堅持思政整體育人觀、優化教學內容、改革教學方法、開展“三化”教學、打造商學院文化、推進“四平臺”建設等途徑，探索職業本科院校意識形態實踐育人的路徑和措施。

［關? ? 鍵? ?詞］? 高校；意識形態；實踐育人；路徑

［中圖分類號］? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2023）12-0017-04

一、引言

高校作為傳播黨和國家意識形態、社會主義核心價值觀體系的主陣地，歷來是各種意識形態交融與爭鋒的主要場所。作為“為黨育人、為國育才”的社會組織，高校承擔著把大學生培育成德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重任。尤其是職業本科高校，承擔著為國家高質量發展輸送高素質、高層次技術技能型人才的重任，要求人才不只具有“技術人”“職業人”的特征，更應具有職業綜合素養及理論修養的“完整人”的特征。意識形態工作作為職業本科高校工作的重點，突出實踐育人理念，以實踐育人為突破口，對意識形態教育資源進行挖掘和整合，創新意識形態教育載體，是提升意識形態教育效果做出的有效嘗試。

二、高校意識形態工作的重要性

改革開放以來，隨著我國經濟、科技的迅速發展，人民的物質生活得到極大改善，充分展現了共產黨領導的建設成就。高校意識形態工作對于完成立德樹人的根本任務至關重要。

（一）高校意識形態工作關系到國家的長治久安

新時期面對綜合國力新格局，大力推進落實高校意識形態安全建設，有利于高校的全體師生提高政治敏銳性，保持思想清醒，提高政治覺悟，有效防御一系列滲透工作。要毫不動搖地堅持和加強黨對意識形態工作的領導，確保高校意識形態領域的絕對安全。

（二）高校意識形態工作關系到高校社會主義的辦學方向

高校是傳播、維護、建設社會主義意識形態的重要陣地，肩負著為社會主義事業培養合格建設者和接班人的重要歷史使命。高校意識形態工作關系到能否堅持黨對高校的領導，關系到能否堅持社會主義辦學方向。推進高校意識形態工作有利于鞏固馬克思主義指導思想的地位，有利于培養和踐行社會主義核心價值觀，有利于將立德樹人的目標貫穿教育教學全過程，有利于提高高校師生對社會主義制度的認同度。

（三）高校意識形態工作關系到高校的培養目標

高校是我國培養人才的基地和搖籃，為誰培養人，培養什么樣的人，關系到社會主義事業是否能薪火相傳，關系到共產主義能否后繼有人。高校大學生思想活躍，獨立意識比較強，但由于成長環境的關系，對黨的歷史和中國的國情了解不夠深入，容易受到錯誤理論和思潮的影響，因此加強高校意識形態教育工作，為青年大學生成長插上理想和信念的翅膀，幫助青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是我國高校為社會主義事業培養合格的建設者和接班人的有力思想保障。

三、當前高校意識形態教育存在的問題

當前，高校的意識形態工作在學校領導和各部門的重視下取得了一定成效，但是與黨和人民的要求、社會主義接班人的要求還存在不少差距。如何提升教育效果，是高校意識形態工作的必答題。

（一）現有思政課教育模式落后

1.教育理念落后

思政課作為高校意識形態工作的重要載體，它可以承擔意識形態教育大部分的教育任務，但并不應該是全部。當前，高校的意識形態教育過分依賴思政課堂，而思政課還處于理論教育體系層面，實踐教學體系幾乎缺失，對學生的進步和發展不利，意識形態教育效果不佳。

2.教學內容挖掘不夠

過于固定的授課內容，讓大學生對思政教育興趣不濃，導致課堂教學效果不佳。隨著高等教育的大眾化、教育需求的多樣化、國際形勢的復雜化，高校意識形態教育落后于社會發展的現實需求。國家高質量發展中出現的新情況、新問題，使意識形態的內涵更加全面、更為廣泛。教師對教學內容挖掘不夠、更新不快，導致學生對新的熱點、難點關注不足，對出現的新問題、新現象、新科技、新觀念了解不足。

3.教學方法單一

現有的思政課堂以每周“120分鐘”的信息輸送式教學為主。學校的思政課是大班上課，學生人數超過100人。課中，教師以教學內容為中心，與學生溝通不便，互動少。教師沒有用新的教學手段和方法增強理論知識的趣味性，增強學生學習的主動性意識，使信息的吸收效果不佳。注重理論的講解，缺少實踐教學的設計，導致意識形態教育與實踐相脫節，教育的實效大打折扣。

4.師資力量不足

作為影響人才培養質量的直接因素，思政課教師既要具有上好思政課的“看家本領”，又要有開好思政課的“壓艙石”。而現有思政課教師的主力軍主要是社科部的教師，以浙江廣廈建設職業技術大學為例，截至2022年12月，在校生17000多人，專業的思政教師卻不足20人，遠遠不能滿足教育教學的需求，學校的思政師資力量很大程度上需要借助輔導員隊伍，他們的政治性和學理性還不能實現很好的統一，嚴格意義上來說，還不符合思政教師的標準，這嚴重影響了意識形態教育的成效。

（二）教育合力不足

高校的意識形態教育是一項系統工程，需要充分整合多部門、多方力量，整合各種資源，以形成教育合力。當前，還存在專業課和思政課比例懸殊，重視職業技能培養，忽視人文教育和學生精神追求，意識形態各個教育主體各自為政的現象。在日常的教育教學中，管理者更關注業務性的工作，而忽視思想教育工作，從而削弱了意識形態教育各個主體的協作和配合，影響意識形態教育的實效性。

（三）文化育人作用發揮不充分，第二課堂創新性不足

校園文化建設過于功利化和形式化。理論上知道其重要性，實踐中忽視校園文化建設，導致校園文化的育人功能不突出。尤其是學生第二課堂，多以傳統的老牌活動為主，沒有創新且針對性不足。

四、實踐育人的意識形態教育價值

中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確指出，要把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制。針對目前高校意識形態教育存在的現實問題，高校進行了意識形態實踐育人積極的探索。作為意識形態教育的新方法和新手段，實踐育人有其自身優勢。

（一）提升高校意識形態教育的吸引力

高校意識形態工作應當更加重視學生的實踐體驗，使學生在社會實踐中思考與學習，在社會實踐過程中進行辯證思考，完成深度學習。實踐育人教育理念突出實踐教學的引導，具有很強的教育吸引力，更能調動學生的積極性。

（二）增強高校意識形態教育的感染力

高校開展實踐育人工作，可有效增強教育工作的感染力，激發學生的主觀思維和情感，發揮其情感啟蒙價值。通過對鮮活的教育事例、人物故事的學習，進而深入思考深層次文化內涵，豐富學生的思維情感，調動學生的主觀能動性。

（三）提高高校意識形態教育的針對性

高校意識形態實踐育人工作的有效開展，可為大學生思想成長指明方向，保證高校育人工作的質量與效果。在現代多元文化的復雜社會場域下，通過對我國傳統文化、馬克思主義、社會主義核心價值觀、紅色文化進行有效挖掘，論證社會主義發展道路的正確性，能有效增強大學生的“四個自信”，遏制不良信息的沖擊。

（四）提高職業本科意識形態教育的實效性

高校意識形態教育效果評估，應把評價理論的學習認知程度與學生日常生活的評價有效結合，從而了解學生在實際生活中是否踐行了社會主義核心價值觀。突出實踐育人的教育實效性，讓學生在實踐探索中學習、思考，進而促使學生對思政理論產生認同感，有效發揮育人工作的現實價值。

五、高校意識形態實踐育人的路徑選擇

浙江廣廈建設職業技術大學國際商學院為了應對意識形態面臨的挑戰，針對目前意識形態教育工作中的不足，學院黨政班子統一布局、同心聚力，借建黨百年之機，充分挖掘和整合意識形態教育資源，立足人才培養模式、堅持思政整體育人觀、優化教學內容、改革教學方法、開展“三化”教學、打造商學院文化、推進“四平臺”建設、拓展第二課堂，通過載體、方法、體制機制創新，構建富有職業本科教育特色的全員、全過程、全方位三全育人格局。

（一）優化思想政治課程體系，打好實踐育人基礎

浙江廣廈建設職業技術大學教育事業正處于大發展的關鍵期，認真貫徹“以人民為中心”的理念，堅持以生為本、立德樹人，努力培養德、智、體、美、勞全面發展的商業精英。針對意識形態教育中存在的教學模式落后的問題，主要有針對性地做了以下工作。

1.以優化教學內容為主體，構建課程資源體系

按照職業本科人才培養目標，結合商學院的人才培養模式特色，立足專業建設，凝練教學內容，突出中國理論、中國實踐和中國方案，用足、用活經濟、社會發展的鮮活案例，將國情、省情、市情、校情和教育資源融入課程教學。融合職業技能和職業素養“雙要求”，圍繞思想性、專業性、針對性和時代性，精選教學案例，建設校級優質思政課程示范課，構建主題鮮明、內涵豐富的模塊化教學資源庫。選好、用好《干在實處 勇立潮頭——習近平浙江足跡》《習近平新時代中國特色社會主義思想在浙江的萌發與實踐》等輔助教材，增強教材的可讀性。

2.創新教學手段，構建課程教學體系

充分挖掘教材內容，精心設計教學內容，讓教材活起來、用起來。把理論化的教材內容轉化為貼近生活和專業的實踐語言，構建內容新、話語新、學生喜歡的思政課堂。

3.改革教學方法，打造課程新形態

堅持學生為主體，教師為主導，理論與實踐相結合，充分發揮學生的主動性和積極性。以探究式、研討式、敘事式、情境化的教學方法，強化生生互動、師生互動、生本互動的課堂，實現思想政治教育課的手段新和方式新。

4.配齊建強師資隊伍，打造課程師資力量

加強思政師資隊伍建設，通過“引進+內培”的方式，改善師資結構，提高師資質量，建設一批政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的優秀引路人。

5.構建“三化”實踐教學，探索課程實踐體系

實踐教學是理論教學的延續和深化。著力構建與理論教學體系相匹配的實踐教學，是提高思政課堂發揮意識形態育人功能的有力手段。思政實踐課堂依托課題、活動、節日、技能競賽，確定主題、分類開展，實現實踐主題系統化。利用信息技術，大力構建“思修”在線課程、VR體驗課程，推廣“廣說‘習語”公眾號，采用“信息+教學”的方式，實現學習過程信息化。以往的思政課考試多為筆試、閉卷，相對比較傳統，課程考核方式過于古板，缺少活力，學院加大對實踐環節和行為規范的考核，實行“積分銀行”，對學生的生活、學習、工作進行全程跟蹤，實現考核評價多元化。

（二）家、校、社、企協同，完善實踐育人鏈條

高校承擔著為黨育人、為國育人、培養社會主義接班人的重任，但在實施意識形態教育的過程中，高校不能孤軍作戰，而是要將學校、家庭、社會、企業有機結合，實現校內、校外相輔相成，堅守在意識形態的前沿陣地。校內加強各個部門的通力合作，尤其是發揮學工部、學生處、團委的作用，組成實踐育人共同體。加強各部門和組織之間的互動和協同，保障實踐育人的系統性、科學性；校外建立“家校共育”系統工程，充分發揮家庭教育在意識形態教育工作中的促進作用，發揮家長在家庭教育中的主體責任，采用“線上+線下”的方式，加強家校聯動；整合社會資源，豐富實踐教學資源，通過利用周邊的機構，如黨史館、博物館、紅色教育基地、烈士陵園等，讓意識形態教育“走出去”；積極引進社會資源，增強實踐教育力量，匯聚更多實踐育人主體；引進企業資源，對接崗位需求，組建“雙主體”企業學院和現代產業學院，開展訂單式培養和現代學徒制等多種職業人才培養方式，通過教師下企業掛職鍛煉、科技成果應用推廣、校企團隊科技攻關等不同形式，開發校企合作立體化教材，聯合申報創新型產教融合項目，組建國貿數字產業學院等，開展工作情境中的思政課堂。

（三）打造商學院文化，明確立德鑄魂工程

浙江廣廈建設職業技術大學國際商學院黨政班子履行“一崗雙責”重任，實施“12345立德鑄魂”文化建設工程：即“一撇一捺，立德樹人”；“兩心合一，齊抓共管”；“三家文化，讓墻說話”；“四方聯動，產教深融”“五化引領，商通天下”。通過學校教育培養出具有國際視野的“知商、懂商、敬商、從商”的商界精英，創建具有國際化教育和顯著商科特色的品牌學院，發揮校園文化的浸潤作用，提高意識形態實踐育人的質量。

（四）推進“四平臺”建設，創新意識形態管理

1.打造線上實踐教育平臺

數字經濟、新媒體、信息化等給意識形態教育帶來新的生機，通過圖片、文字、模擬場景等，將意識形態教育形象化、立體化、系統化、仿真化。通過與杭州數字黨建研習院簽訂合作協議，加強數字黨建研究與黨團品牌建設，建好學生思政教育、宣傳輿論陣地，探索數字黨建在職教本科院校實施的路徑和措施，打造沉浸式、交互式的仿真課堂。

2.打造實體體驗教育平臺

通過精心設計意識形態教育的實體載體，著力打造育人外部環境，以圖片、實物、課件、展廳等“館課結合”的教學實踐，實現理論與實踐的同步對接。

3.打造社會實踐教學平臺

（1）搭建“雙實踐”平臺，建立專業實踐課和思政實踐課相協調的平臺，完善合作機制，創新合作模式，跨界深度融合。（2）堅持“走出去”和“引進來”相結合，利用紀念館、社區、先進人物等社會資源。（3）強化社會服務，做好暑期社會實踐、“三下鄉”等品牌服務活動，完善實踐內容，拓寬實踐路徑，提高育人的針對性和實效性。

4.構建實踐教育體系，積極開拓第二課堂實踐育人平臺

依托第二課堂等教育載體，豐富意識形態教育內容，增強學生意識形態的內驅動力，提高大學生的綜合能力。

（1）“體育+思政”育人，為實踐育人筑基。依托學校的體育工作室，抓實日常體育實踐，如“陽光跑”，開拓創新實踐活動，如“師生足球交流賽”“區域網球挑戰賽”，弘揚體育精神，融合集體主義教育。既鍛煉了大學生的身心，又堅定了思想育人，為意識形態教育的開展打下堅實的基礎。

（2）勞動育人，為實踐育人賦能。學院積極探索勞動教育與教育教學的融合，構建勞動教育工作體系，設立“五位一體”的勞動教育目標，開展勞動教育實踐項目，打造勞動教育金課，筑牢勞動精神宣傳陣地，開展“十佳大學生”“勵志大學生”評選活動，開展“光盤行動”“主題黨日清掃”活動，開設勤工助學崗位，營造良好的意識形態教育氛圍，讓勞動精神入腦入心，為民族復興培養時代接班人。

（3）專業+思政，為實踐育人提質。結合學院的專業設置，通過技能培訓，技能大比武，舉辦電商文化月、國際文化周、微商營銷節等活動，把專業優勢轉化為實踐育人優勢，提高意識形態教育成效。

（4）加強團支部建設，緊密圍繞立德樹人的根本任務，發揮班級團支部的作用。長期以來，學院積極探索發揮班級團支部和學生干部的帶頭作用，創新開展“班主任技能競賽”“主題班會”、公開課、“最美團支部”評選、“黨帶團”等活動，促進思想教育工作新發展。

（5）守牢公寓陣地，學校通過打造公寓的物質文化，給大學生健康成長創建了良好的生活環境。開展“公寓文化節”、建設公寓黨建品牌，擴大學生參與弘揚社會主義核心價值觀的活動面，加深大學生對社會主義核心價值觀的認知和認同。

（6）實施“一十百千萬”工程，打造實踐育人“新高地”，即創建一個紅色基地、走訪十位志愿老兵、探尋百名優秀黨員、教育本院兩千多名師生，通過輿論宣傳感動全校上萬名師生的系列活動。在東陽市烈士陵園建立紅色教育基地，建立“星火”紅色宣講團，講述烈士事跡、緬懷革命先輩，弘揚革命文化、傳承紅色基因，激勵青年學生不斷奮進，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

六、結語

將理論知識傳授與實踐教育相結合，既發揮思政主渠道作用，又拓展意識形態工作新路徑。意識形態教育內容與豐富多彩的活動形式相結合，既是政治思想教育又是真人真事的歷史顯現，具有強烈的感染力，激發興趣與提升教育效果成正比。集中力量，統一謀劃，貫徹落實意識形態實踐育人工程，不斷優化和創新實踐育人模式，豐富思想政治教育，發揮實踐育人的功能，守牢意識形態教育陣地。

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◎編輯 馬燕萍