高職院校美術教學中信息技術應用調查研究

潘能梅

［摘? ? ? ? ? ?要］? 隨著教育信息化2.0行動計劃的實施，教學信息化發展趨勢已成為現代教育的發展定式，提高高職院校師范生美術信息化教學技能迫在眉睫。美術教學技能是高職院校師范生必備的教學技能，區別于基礎課程的教學技能，美術教學信息技術應用是美術技能、教學技能、信息化技能三者融合運用的技能，三者既獨立又相輔相成。通過問卷調查，了解師范生美術教學信息化應用知識與技術的掌握與應用程度，以此提出提高美術教學信息化技術應用的策略。

［關? ? 鍵? ?詞］? 師范生；美術教學；信息技術應用

［中圖分類號］? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻標志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］? 2096-0603（2023）11-0045-04

隨著教育信息化2.0行動計劃的實施，教學信息化發展趨勢已成為現代教育的發展定式，《廣西“互聯網+教育”行動計劃（ 2018—2022 年） 》提出，創新師范生培養方案，完善師范教育課程體系，加強師范生信息素養培育和信息化教學能力培養。信息化教學應用能力掌握程度直接關系到我國未來的教育改革，在開展師范生教育的過程中，必須對其信息化教學應用能力加以培養，提高高職院校師范生美術教學信息化技術應用能力迫在眉睫。

一、調查背景與目的

我區為了深入推進“互聯網+教育”發展，促進師范生信息技術應用能力和水平提升，舉辦了“師范生信息化教學應用大賽”。本調查基于“師范生信息化教學應用大賽”，設計“關于高職院校美術教學中信息技術應用的調查問卷”，旨在了解本校師范生美術教學信息化應用知識與技術的掌握與應用程度，提出提高師范生美術教學信息化技術應用的策略，目的在于提高師范生的美術教學信息化應用能力，提高技能大賽的參賽率和作品質量，提高師范生美術教學整體水平。

二、調查的基本情況說明

為了全面、客觀、準確地掌握當前我校美術教學信息化應用情況，本調查問卷面向我校三個專業（美術教育、學前教育、小學教育）在校學生。本次調查采用的方法為問卷調查法。為了充分了解“美術教學信息技術應用”情況，內容設置四個部分：基本信息、全區師范生信息化教學應用大賽、美術教學技能（專業基本功與教學技能）、信息化技術掌握（信息掌握與信息素養）。

三、問卷調查結果分析

（一）問卷人群分布

問卷采用問卷星平臺，以二維碼分享發出，共收回674份有效問卷，人員分布如圖1所示。

（二）“全區師范生信息化教學應用大賽”方面

據分析，71.51%的學生了解“全區師范生信息化教學應用大賽”，8.61%的學生參加過“全區師范生信息化教學應用大賽”，15.13%的學生接觸過，76.27%的學生沒有接觸過。91.69%的學生認識到“全區師范生信息化教學應用大賽”對所學專業技能有促進作用；91.4%的學生表示如果有機會，會參加全區師范生信息化教學應用比賽，還有28.48%的學生對大賽一無所知。

以上數據說明，本校對大賽的宣傳還沒有做到校內全面覆蓋，參賽率偏低。在提到大賽后，大部分學生會意識到大賽對專業的促進作用，而且表示有機會就參加，足以說明大部分學生很想參加比賽，礙于機會太少。

（三）美術教學技能方面

1.美術基本功的掌握情況（多選題）。簡筆畫是學前專業的美術基本功，88.43%的學生掌握了簡筆畫技能，這與學前教育專業參與問卷人數相符，說明學前教育專業美術課程教學效果和學生學習掌握情況良好。手工（紙工、泥工、布藝、綜合材料）掌握人數為57.42%；粉筆字掌握人數為67.36%；素描掌握人數為53.71%；色彩掌握人數為61.28%；國畫（兒童國畫）掌握人數為43.03%；書法（軟筆、硬筆）掌握人數最少，為31.45%，當中，手工、國畫、書法都低于60%，均有待提高。

2.掌握的教學基本技能（多選題）。掌握美術教學基本技能的學生占60.68%；能獨立分析教材、分析學情的學生占25.37%；能明確每一節課內容重難點的占37.24%；能獨立完成一節美術課程教學設計的占20.47%；能獨立完成一個美術課程說課設計的占14.69%；能獨立完成美術教學課件制作的占24.93%；了解課堂教學方法以及教學模式的學生占41.99%；能很好地完成一節美術課堂教學的學生占22.26%。這些說明目前學生對于美術教學基本技能的掌握不理想，現有水平不足以獨立完成一個教學設計，需要加強美術教學基本技能的訓練。

（四）信息化技術掌握方面

1.（多選題）32.94%的學生能熟練操作教室里配置的多媒體教學設備，51.78%的學生可以操作；14.4%的學生掌握一個或多個數字繪畫軟件，54.01%的學生掌握個別繪畫軟件；41.25%的學生能夠熟練應用一種網絡學習平臺；49.55%的學生能熟練操作常用辦公軟件（如文字處理、演示文稿、電子表格等），42.73%的學生夠熟練應用至少一種網絡存儲工具（百度網盤、云存儲、微云等），34.87%的學生能夠熟練應用至少一種音視頻編輯軟件，24.48%的學生能夠熟練操作至少一種適用于美術教學的信息化輔助工具，29.23%的學生能夠熟練應用至少一種圖形/圖像處理軟件。47.03%的學生能夠利用技術工具開展互評，促進協作效果，34.27%的學生能根據教學需要，利用技術工具設計與制作高質量的原創作品（如海報、宣傳視頻、數字故事、立體模型等）、31.31%的學生能夠利用數字教育資源有效支持教學設計、51.34%的學生能夠利用不同類型的技術工具（包括學習網站、App等）為學生提供學習機會和學習體驗方面的支持、29.08%的學生能夠利用不同教學媒體支持不同環節的教學。35.01%的學生喜歡學習關于美術方面的信息技術新應用，52.08%的學生可以去學習；44.21%的學生有意識地借助信息技術手段隨時隨地學習；26.71%的學生至少有一個喜歡的在線開放課程、在線學習頻道、在線期刊等，并在持續學習。

以上數據說明，學生信息化知識和技術的掌握度、利用度、綜合運用度不夠理想，信息化應用主動學習意識還不強，僅有少數學生主動學習信息技術應用，大部分僅在需要的時候才去學習，對于繪畫軟件更是知之甚少。信息化技術以爆炸式發展，日新月異，更新換代很快，學習新應用是年輕人不可避免的挑戰。

2.我認為，在美術教學中還需要哪些方面的技能指導？（見圖2）

3.我對于信息化教學應用大賽的輔導培訓有哪些建議和意見？（見圖3）

4.我認為，師范生信息化技術教學應用能力發展的過程中，還受哪些因素影響或制約？（見圖4）

如圖所示，學生需要在手工、國畫、繪畫、色彩、實踐等教學技能方面得到指導；對于信息化教學應用大賽則提出多輔導、多舉辦、時間充足一些、加強訓練等一些建議；學生認為信息化教學應用能力發展會受到時間、教學設備、資源等要素的影響或制約。這些說明學生很重視師范生信息化教學技能大賽，希望在技能、輔導和資源等方面得到幫助，提高自身專業技能，這也是調查問卷的意義所在。

四、美術教學中信息技術應用能力提升策略

在現代信息化教學背景下，美術教學信息化是美術專業技能、教學技能和信息化技能三者融合促成的教學模式，三者有著各自的獨立性，要提高美術教學信息化技能，就要針對性地提高這三方面的能力。

（一）進一步提高美術技能

美術技能無論是傳統教學還是信息化教學都是不可或缺的，是美術教學的基礎，是成為合格美術教師的基本技能條件。本校的美術課程，除了課程的基礎作業練習以外，每天有專業技能的“早晚練”、簡筆畫的“日日練”、美術技能的階段性結果評比、期末舉辦的美術作品展，期間還有相關的技能大賽，在此基礎上，還需進一步提高師范生的美術技能。

第一，課賽融合，以技能大賽的美術技能要求為參照，與教學內容融合在一起（如主題簡筆畫創作），強化美術技能訓練目的，明確學習目的，轉變美術技能訓練情感態度。第二，開設豐富的美術技能選修課（如簡筆畫創作、創意美術），方便學生針對自身技能需求選擇課程，從而提高相應的美術技能。第三，設立相關的美術技能社團（如手繪社團、陶藝社團、創意美術社團等），社團活動需有一定的美術創意性，使學生得到進一步的指導和訓練以及實踐，有效快速地提高學生的美術技能。第四，開展美術類有償活動，美術技能的實踐價值，提高美術技能在專業中的比重，提高在學生心中的分量，提高學生的美術訓練與應用意識。第五，調整美術技能教學評價方法。師范生的美術技能雖然不能與美術專業的學習深度相提并論，但有其寬度的特殊性，不能與基礎學科采用同樣的教學評價標準，應調整平時作業與期末考試的比重，如原來平時作業占20%，每學期最少8次作業，期末考試占60%。調整為平時作業占60%，期末考試占20%，讓平時作業與期末考試對學生的美術技能訓練起到同等的促進作用。

（二）增加教學技能的輔導和訓練

教學是動態變化的，教學技能具有理論與實踐相互交叉而行的動態性。目前教學技能課程的教學更多地停留在理論階段，沒有實踐轉化理論，促使理論內化，教學也僅僅是粗淺的認知，無法完成教學設計與教學。美術教學是美術技能與教學技能相互交替促成的，除了提高師范生美術技能，還要提高教學技能。

第一，進行課賽融合，結合比賽項目豐富美術教學內容，把比賽的教學技能標準作為教學參考融合在教學中，強化教學目標，做一些對應的練習項目（如教學設計、說課、模擬上課等），讓學習目標化，增強賽事認知。第二，開設具有實踐性的美術教學技能選修課（如教學設計提升技巧）或社團，提供實踐機會，鍛煉學生的教師角色感受，且針對性地解決理論對應實踐所產生的內斂性，解除實踐教學就手忙腳亂的陌生感。

（三）提高美術教學信息化技能

信息化教學技能是現代信息化教學的開放性基礎技能，美術教學中運用信息化教學技術不僅能提高美術教學的視聽感觀，讓課堂學習氣氛更加濃厚、有趣、生動，提高學生對知識的接受率；而且在繪畫、制圖、視頻等應用軟件應運而生的今天，這些軟件在美術領域發展得風生水起，提供了多如牛毛的美術教學內容，增加了美術教學維度，擴大了視野，展示了不同的角度等。

第一，進行課賽融合，將信息化應用比賽的美術信息化技能融合到美術教學內容中（如借用網絡平臺制作微課小視頻），跳出美術技能二維層面的禁錮，讓美術技能的呈現更加豐富，增加其美術效果的趣味性和展示性。第二，開設相關的美術教學信息化類選修課（如信息化教學技術應用、視頻剪輯），讓學生認識到美術教學通過信息化技術能更好地呈現其輸出效果，大大提高美術教學效率。第三，增加課程交叉合作，在基礎信息技術課程中加入美術教學技能的運用，使基礎信息技術課程內容多元化，增強學生對美術教學其實是美術技能與信息化技能交叉運用的意識。第四，開設相關的美術繪畫軟件、視頻制作等社團（如：動漫社團、小視頻制作社團）。美術教學需要個性化、創意性的信息化技術軟件作品，一味地去網絡借用別人的成果不是長久之計，這就需要個人懂得該類軟件的應用，制作出更符合、更具有針對性的美術教學內容，同時增強美術技能與信息化技能的融合，從而增加美術技能的展示維度。

（四）提高美術教學信息化應用的意識

加大信息化技能類大賽的宣傳，讓人人皆知，使大賽育人目的深入人心，使學生認識到美術教學信息化應用發展的趨勢，提高美術教學信息化應用意識，從而人人參與，提高參賽率。加強比賽輔導，提供更多的資源，增加學生參賽的信心。課賽融合，有效地將美術技能、教學技能、信息技術應用三者結合運用，增加實踐機會，提升美術教學信息化應用能力，提高作品質量。

（五）加強實習合作

延長實習時間或次數，讓實習從間斷性變為連續性，讓學生連續性接觸教師崗位，增加職業形象出現的頻率和實踐機會，提高學生對教學工作的認知，使學生認識到教師職業知識的寬度和深度，樹立良好的教師職業形象，提高學生對教師職業的敬畏感，進而提高學習主動性，促進技能學習，增強角色暈染，提高角色轉化效率，提高教學能力。

五、提高美術教學中信息技術應用的指導方案

為加強師范生美術教學信息技術應用的技能訓練，為師范生打好美術教學技能基礎，提高培養質量，為全區師范生信息化教學應用大賽做準備，制定本方案。

（一）指導目標

1.加強師范生美術教學信息技術應用技能與職業素養訓練。

2.提高教師教學水平。

3.為全區師范生信息化教學應用大賽備選優秀選手。

（二）指導團隊組織機構

組織機構：美術教研室；總負責人：略；管理負責人：略；團隊成員：略。

（三）提高師范生美術教學信息技術應用技能途徑

提高“早晚練”“日日練”的質量，豐富其內容，加強練習結果的指導，讓學生練有方向，有方法，有效果。

“課賽融合”，結合本學期的教學內容，選出一些簡單易學的內容，學生以“模擬角色”的形式制作課件PPT、微課小視頻、模擬上課等。

開設選修課：如微課制作、信息化教學技術應用、視頻剪輯、數字故事等；

建立社團：如動漫社團、攝影社團等。

構建校—校或校—園聯系，定期到小學或幼兒園去開展模擬上課、觀摩學習、參與主題工作等。

（四）指導內容

1.美術基礎技能：具體內容包括簡筆畫、手工、國畫、素描、色彩、書法等。

2.教學設計：具體內容包括教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學拓展、教學反思、板書等。

3.說課設計：具體內容包括說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說教學反思、說板書等。

4.模擬上課：著重塑造教師外在形象（衣著、發飾、淡妝、裝飾等）、教態、語態、動作、時間等。

5.課件制作：動畫大師、演示文稿（標題、正文、圖片、視頻、動畫、鏈接等）等。

6.微課制作：各大小視頻平臺（抖音、小紅書、微信視頻等）、快剪輯（視頻錄制、視頻剪輯、腳本、文案、配音）等。

7.板書設計：書法（硬筆、軟筆、粉筆等）、格式、內容等。

（五）指導形式

1.專題培訓：根據全區師范生信息化教學應用大賽要求，確定主題，按要求完成作品。

2.技能訓練：針對性訓練、加強性訓練。

3.模擬比賽：參照全區師范生信息化教學應用大賽，小區域比賽或專題比賽等。

4.校外實戰：定期到幼兒園或小學實踐教學活動。

（六）時間安排

參照《師范生美術教學信息化應用技能訓練指導時間具體安排表》，根據指導教師的具體時間進行合理安排。

（七）指導課時登記表

每周培訓，教師需填寫《師范生美術教學信息化應用技能訓練指導考勤登記表》，簽字確認，由專人收集，便于指導訓練結束后給予對應的獎勵或報酬。

（八）經費預算

如需申請購買比賽耗材、請專家到校輔導或去參加學習輔導，做好預算并填寫財務處的相關審批表。

六、結語

美術教學有著自身的特殊性，是技能的綜合運用，有其綜合性與獨立性。要完整地呈現美術教學效果，既要獨立地掌握每一項技能，更要合理地將美術技能、教學技能、信息技術應用三者融會貫通，方能運用得如魚得水。以上是一些淺析的建議，如何提高美術教學信息技術應用能力，還需進一步實踐探索。

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［10］自治區教育廳關于印發《廣西“互聯網+教育”行動計劃（2018—2022年）》的通知［EB/OL］.（2019-03-06）［2023-01-20］.http：//jyt.gxzf.gov.cn/zfxxgk/fdzdgknr/zcfg_5817801/gfxwj/t5758880.shtml.

◎編輯 馬花萍