《現代物流基礎》思政教學優化研究

岳佳鈺 （齊齊哈爾大學 體育學院，黑龍江 齊齊哈爾 161000）

0 引 言

目前，物流行業已經成為我國的支柱性行業之一，如表1所示。

表1 2016—2020年社會物流總額及同比增長率

在此情況下，物流專業的思政教育已經刻不容緩，目前，在國內外各種力量的共同作用下，對青年人進行有效培育與正確指導已經成為當務之急。學生是受教育的主體，他們的思維是多變的、可塑的。學校教育、社會主義核心價值觀教育和傳統觀念的繼承是學生思想政治教育的基礎。而且，不同社會看法和其他價值觀念也會對他們產生影響。學生正處于“拔節孕穗”的關鍵階段，急需對其進行細致地引導與培養。這一時期，要充分發揮“四個一”的有利作用，充分利用一切有利于學生發展的機遇，充分利用一切有利于學生全面發展的要素，將思想政治要素滲透到學生的心靈深處，使他們在發展過程中樹立起正確的“三觀”，從而達到培養高質量的生產技能型人才的目的。

在《現代物流基礎》的教學過程中，既要對學生進行專業知識的教育，又要將思想政治教育與教學相結合，在專業課堂上更好地對學生進行德育，使他們對自己的價值觀、對社會的看法、對知識、對價值觀實現“雙向奔赴”。郭薇等（2023）對思想政治教育的基本原理進行了論述[1]。洪晨嘉（2022）從新媒介技術的發展角度出發，對新媒介條件下高校思政教學中所面臨的問題進行了合理剖析，并根據實際情況逐漸尋找出具有實際意義的對策，深入探討了高校思政課教學中所面臨的問題，有助于高校更好地認識到思政課教學中所面臨的問題[2]。戴德頤（2022）指出：具體實踐中要保證課前的充分預習，使用多種教學手段，課堂內外相結合。在多部門、多角色的協同作用下，持續地對“現代物流管理”課程思政的教育效果進行提升[3]。楊莉等（2022）通過對“課程思政”教育改革的必要性進行剖析，并通過增強主講老師的思政理念，梳理思政教育目標體系，深入挖掘思政教育要素與專業課程的融合點，采用科學、有效的教育方式、考核方式，為加強對職業學校的思政教育、增強職業學校的思政教育作用提供了思路[4]。魏家麗（2021）利用新媒介技術將思政課程整合到學校的優質教學中，從而為高等職業院校的思政課程建設提供了新的思路和方法[5]。

1 相關概念

1.1 現代物流教育

“現代物流教育”是指以培養適應現代社會發展需要的物流人才為目標，以教育、教學、科研、培訓為一體的現代物流教育?！冬F代物流教育》作為高校物流專業課程體系中的專業基礎課程，不僅是學習其他專業課的基礎，還是物流管理、交通運輸管理等課程的學習基礎?！艾F代物流教育”是為了提高學生的綜合素質和創新能力，讓學生適應社會發展需要而出現的。在新時期，“現代物流教育”應當堅持立德樹人根本任務，把思想政治工作貫穿到專業學習的全過程和各環節，培養高素質的應用型人才，以滿足社會需要。

1.2 思政教育

“思政”一詞源自中國古代的“德育”，《中國大百科全書》對“德育”的定義是學校有目的、有計劃地對學生進行思想教育的活動。2016年11月，教育部在《關于印發高校思想政治理論課改革創新實施方案的通知》中提出：“要以‘課程思政’建設為抓手，明確育人目標、創新育人模式、優化育人機制、完善育人體系，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力形成教書育人、管理育人、服務育人的協同效應，推動高校思想政治工作不斷取得新成效?！币虼耍冬F代物流基礎》課程教學中要貫徹“三全育人”理念，將思想政治教育融入教學的全過程，從而實現知識傳授、能力培養、素質養成的統一，使學生養成良好的思想品德和行為習慣。《現代物流基礎》課程是物流管理專業的基礎課程，為物流管理專業培養所需的基礎理論和基本技能提供了有效手段。隨著《現代物流基礎》課程教學改革的不斷深入，教學內容日趨完善，教學方法不斷更新，如何發揮課程的育人功能成為重要研究課題。

2 現代物流基礎發展現狀

2.1 現代物流基礎建設智能化

近年來，隨著科技發展，物流領域在技術上不斷創新，物流基礎建設逐漸出現信息化、智能化、自動化，極大提高了物流效率。目前，我國現代物流基礎建設已經初步形成了“以信息化為手段、以自動化為載體、以標準化為前提”的智能化發展格局。其中，倉儲機器人、無人機等自動化設備的運用程度較高。

在倉儲機器人方面，以亞馬遜倉庫管理系統（WMS）為例進行說明。第一，亞馬遜倉庫管理系統WMS由多個系統構成：訂單管理系統（Ops）、倉儲管理系統（Logistics Management System）、移動貨架管理系統（MTS）、配送中心管理系統（Delivery Center System）。這些系統是對倉庫里的貨物進行統一的操作和控制。而當前國內各大物流企業開始引入這些自動化設備，尤其是亞馬遜倉庫的Ops和MTS。亞馬遜倉庫 Ops的應用使得傳統倉庫的運行效率顯著提高；而MTS則具有體積小、造價低、搬運效率高等特點。據了解，國內某物流企業在2020年底前將在其配送中心內采用物流機器人替代人工作業。第二，分揀機器人可以實現貨品快速分揀和對貨物進行快速的出庫操作或入庫操作；通過利用二維碼技術和RFID技術實現了貨品在貨架上的定位與追蹤，從而完成對貨物的快速、準確的分揀。第三，配送機器人可實現貨到人，直接將貨物送至客戶手上或通過其App完成取貨操作或送貨操作。

2.2 我國綠色物流取得較大發展

我國物流行業的快速發展，在帶給人們便利的同時，也產生了一些環境問題，比如運輸和包裝廢棄物的處理不夠規范、車輛的能源消耗和碳排放量居高不下等。因此，綠色物流是物流業實現可持續發展的必然趨勢。自2010年以來，國家對綠色物流發展的重視程度不斷提高：2013年國務院印發了《物流業降本增效專項行動方案》，提出到2015年底全國將建成5 000個左右示范項目；2014年國務院印發《關于加快發展節能環保產業的意見》，鼓勵支持節能環保產業發展；2016年國務院印發了《“十三五”節能減排綜合工作方案》，鼓勵支持綠色物流等節能環保產業發展。我國物流行業在國家政策的支持和綠色理念的影響下取得了較大發展。

3 《現代物流基礎》思政教育的重要性

3.1 物流行業更加龐大，思政教育刻不容緩

物流是指為了滿足客戶需求，以最經濟、最快捷的方式把產品或服務從生產領域、流通領域、消費領域轉移到消費者手中的整個過程，涉及倉儲管理、配送管理等多方面。根據《國民經濟行業分類》，我國物流業可以劃分為運輸與倉儲、配送與包裝、流通加工等多個一級行業。改革開放以來，我國物流產業在國家政策支持和市場需求的雙重驅動下蓬勃發展，取得了顯著成就，其對我國經濟發展、人民生活水平提高發揮了重要作用。而就目前物流行業的發展趨勢而言，物流行業的思政教育已經刻不容緩。

3.2 思政教育可提升物流從業人員的素質

據調查，我國物流專業人才的供給缺口仍然很大，每年畢業的物流相關專業學生近20萬人，但是高水平的物流管理人員僅僅2萬人，高級人才更是少之又少?！冬F代物流基礎》課程教學中，可以利用該課程內容結合當前國家政策及行業發展情況進行思政教學，將最新的國家政策與行業動態融入課堂中，能夠讓學生對新時代的物流業發展有清晰的認識和理解。同時，運用多媒體教學設備、先進技術進行課堂教學也是對傳統課堂進行創新的一種形式，以學生為主體、教師為主導，利用各種信息技術、網絡技術進行輔助教學，這對《現代物流基礎》課程的思政教學也是非常有益的。

4 《現代物流基礎》思政教學優化

4.1 基于物流行業現狀創新思政教學目標

物流企業的從業人員更多是操作型人才，缺乏相應的管理知識和理念，同時高校對學生專業素質的培養重視程度不夠。由于物流專業涉及多個學科，因此，在思政教學過程中，應將思政教育與專業課程內容相結合。比如：物流信息技術專業學生在學習本課程時應注重物流信息技術的應用，讓學生了解該技術在物流領域的發展趨勢及應用前景；物流管理專業學生在學習本課程時應注重對相關案例的分析，讓學生了解物流企業存在的問題及解決方案。學生在學習過程中不僅要掌握本課程的相關知識，還需要進一步提高其對國家政策和社會發展方向的關注程度。

4.2 融合物流行業特點找尋思政教學方法

運用多媒體技術、數字化技術和信息技術，實現對物流相關知識的動態展示，在充分發揮教師的主導作用、學生的主體作用及多媒體的輔助作用的基礎上，對《現代物流基礎》的課程內容進行歸納總結。運用翻轉課堂的教學方法，將多媒體展示與傳統教學法相結合，實現知識點講解和思政內容講授同步進行。運用虛擬仿真、案例分析、小組討論、團隊建設等方法增強學生對知識點的理解和應用。同時，將物流專業技能與思想政治教育相結合，讓學生樹立正確的職業觀，培養學生對物流行業的認同感和自豪感，使其在以后的職業生涯中能夠發揮出自己最大的潛能。

4.3 結合物流專業知識構建思政教育體系

針對高職院校學生的特點，結合物流專業知識進行思政教育體系的構建，需要從以下兩方面著手：

一是了解院校學生的特點，找準思政教學課程的切入點，從學生的專業知識出發，挖掘專業課程中蘊含的思政元素，或在專業教材中挖掘思政元素。院校學生的學習基礎薄弱，對專業知識不能有效理解和掌握，而物流行業的就業前景廣闊，這在一定程度上激發學生的學習熱情，故物流專業教學中將思政元素與專業知識結合可以有效提升教學效果。比如在教授“物流設施設備”方面的知識時，可以從物流行業應用到的先進設備入手，比如物流包裝設備、物流裝卸搬運設備等，使學生意識到現代物流設施設備是物流業發展的基礎，是物流業發展的重要組成部分。

二是對課程進行設計，在專業知識中融入思政教育內容，并結合物流行業的特點尋找合適的思政教育方法，對專業知識與思政元素進行融合設計。高職院校學生處于初中學歷水平，由于學習基礎薄弱、學習主動性不強，其對于新知識不能有效吸收和理解；同時他們對于思政內容較為陌生，因此教師在講授專業課時要注意難度。結合《現代物流基礎》課程的特點和學生現狀來看，可以從“綠色環?！薄罢\信服務”“合作共贏”三方面尋找適合高職院校學生特點的思政元素。首先是綠色環保，綠色物流可以減少資源浪費和環境污染；其次是誠信服務，通過教育引導學生樹立誠信服務理念，能夠讓學生意識到誠信服務不僅是基本道德修養，更是職業要求。

5 結 語

“如何培養人？培養什么人？為什么而培養？”這些問題是我們需要深思的。在物流專業課的課堂上，如何充分發掘學科中的思想政治因素，并將其與物流學科知識進行有效融合，是每個教育工作者都必須關注的課題?！冬F代物流基礎》課程在進行“思政”教學時，教師要深入挖掘思政課要素，對教育方式進行改革，提高自身的思政水平，使自己能夠把思政課思維方式融入整個教育活動，達到知識傳授、能力培養和價值引導的目的，從而使中國特色的新時期的社會主義思想融入教材、融入課堂。