高校檔案文化育人功能的挖掘與探析

趙建軍

摘要：在新時代背景下，高校檔案文化在塑造校園文化，增強學生的歷史感、國家感、文化自信心方面，展現出越來越重要的育人功能。文章首先分析了高校檔案文化的內涵與特性，強調了其歷史性、教育性、多樣性和開放性。隨后，深入探討了高校檔案文化的育人功能，包括歷史教育、人文教育、道德教育和實踐教育，這些教育功能在培養學生的歷史意識、人文素養、道德情操和實踐技能方面具有重要價值。文章進一步提出了提升高校檔案文化育人功能的策略，包括加強檔案文化教育的重要性認識，建設與完善檔案文化教育體系以及提升檔案服務工作水平。

關鍵詞：高校，檔案文化，育人功能

高校檔案，是高等學校在教學、科研、管理等方面活動的真實記錄，它不僅是高校歷史的見證，也是高校文化的重要載體。而檔案文化，是在檔案管理工作中形成的、體現檔案價值和檔案精神的一種文化現象[1]。高校檔案文化，既蘊含著豐富的教育資源，又具有獨特的教育功能。然而，相比于其在研究、管理等方面的作用，檔案在教育中的育人功能尚未得到足夠的重視和深入的挖掘。在新時代背景下，高校檔案文化在塑造校園文化，增強學生的歷史感、文化自信心方面，展現出越來越重要的育人功能。對此，本文旨在深入探討高校檔案文化育人功能的內涵和特性，挖掘其育人功能，提出有效的實施策略，以期為高校檔案文化的建設和利用提供理論參考和實踐指導[2]。

高校檔案文化，簡而言之，是在高校檔案工作中形成，以檔案為載體，反映高校歷史變遷、科研成就、教育理念等內容的文化現象。它既包括檔案的實體存在，如文獻、圖片、音視頻等，也包括檔案的精神內涵，如檔案的價值觀、規范觀、歷史觀等。高校檔案文化的形成是一個漫長的歷史過程，從最初的散亂無序的檔案管理，到系統性、規范性的檔案工作，再到如今的檔案數字化和檔案文化建設，高校檔案文化在歷史的長河中不斷形成并發展。每一個階段，都融入了當時的社會背景，反映了高校的發展狀況和教育理念[3]。

一般來說，高校檔案文化具有以下幾個顯著特性。歷史性。高校檔案文化是高校歷史的真實記錄，具有重要的歷史價值。在高校檔案中，可以追溯高校的發展歷程，看到各種歷史事件、人物、成就的記載，這些都是高校歷史的直接見證。這種歷史性不僅可以使我們更好地理解高校的歷史，也可以幫助我們反思過去，指導未來，具有極高的歷史研究價值；教育性。高校檔案文化是教育活動的重要載體，可以對學生進行多方面的教育。檔案中的內容豐富多樣，可以作為教學材料，用于歷史教育、人文教育、科研教育等。同時，檔案本身的管理、利用也可以作為實踐教育的重要環節，培養學生的實踐能力和創新能力；多樣性。高校檔案文化包含多種類型的檔案，形式豐富，內容多樣。其中包括書面文獻、圖像、音頻、視頻、電子文件等多種形式。這些檔案涵蓋了高校的教學、科研、管理等各個方面，內容豐富，可以滿足不同需求的教學和研究；開放性。高校檔案文化不僅是高校內部的文化資源，也可以對外開放，與社會共享。高校可以通過展覽、講座、網絡平臺等方式，將檔案文化推向社會，讓更多的人了解高校的歷史和文化，增強高校的影響力。同時，開放的檔案文化也可以吸引外部的資源和合作，促進高校的發展。

（一）高校檔案文化的歷史教育功能

高校檔案文化以其獨特的歷史性特征，成為歷史教育的寶貴資源。它包含了學校自成立以來的各種記錄，反映了學校的歷史變遷、科研成果、教學改革、人才培養等各方面的情況，為學生提供了一個直觀且深入的歷史教育平臺。通過高校檔案文化，學生可以直接接觸到歷史的“原始資料”，讓歷史不再是抽象的文字，而是具體可見的證據。這種直接的歷史體驗，可以幫助學生更好地理解歷史，增強他們的歷史觀念，提高他們的歷史素養。此外，高校檔案文化的歷史教育功能還體現在它可以幫助學生了解高校的發展歷程和成就，增強他們對學校的認同感和歸屬感，可以通過歷史的鏡鑒，讓學生看到過去的成功和失敗，引導他們反思和學習，還可以激發學生的歷史研究興趣，培養他們的研究能力和批判思維。

（二）高校檔案文化的人文教育功能

高校檔案文化是高校人文精神的重要載體。它記錄了學校的教育理念、學術風氣、師生風采等，反映了學校的人文精神和價值追求。通過研究檔案，學生可以了解到學校的人文歷史，體驗到學校的人文氛圍，接受到人文教育的熏陶。在高校檔案文化中，學生可以找到學校的優秀傳統和精神風貌，可以了解到學校的學術成就和創新活動，可以看到學校對于人文教育的重視和實踐。這些都可以幫助學生形成正確的價值觀，培養他們的人文素養。此外，高校檔案文化的人文教育功能還體現在可以激發學生的人文興趣，提高他們的人文修養，它可以引導學生進行人文創新，培養他們的創新思維和實踐能力，還可以通過展示學校的人文成果，激勵學生追求卓越，實現自我價值。

（三）高校檔案文化的道德教育功能

高校檔案文化以其獨特的道德教育功能，為學生的道德成長提供了重要的支持。在檔案中，學生可以看到高校過去的道德規范、行為準則、師生榜樣等，這些都可以為學生提供道德的參照和指導。高校檔案文化的道德教育功能主要體現在以下幾個方面：首先，通過高校的歷史檔案，學生可以了解到高校的道德傳統和道德觀念，從而引導他們形成正確的道德觀。其次，通過高校的師生檔案，學生可以了解到師生的道德行為和道德榜樣，從而引導他們樹立正確的道德榜樣。最后，通過高校的社會服務檔案，學生可以了解到高校對于社會責任和公民道德的重視，從而引導他們培養社會責任感和公民道德。

（四）高校檔案文化的實踐教育功能

高校檔案文化是實踐教育的重要資源。通過檔案管理和利用，學生可以進行實踐操作，學習和掌握檔案管理的知識和技能，提高他們的實踐能力。高校檔案文化的實踐教育功能主要體現在以下幾個方面：首先，通過參與檔案的整理和管理，學生可以了解和掌握檔案管理的基本流程和方法，提高他們的組織能力和細心程度。其次，通過參與檔案的研究和利用，學生可以進行實踐研究，提高他們的研究能力和創新思維。最后，通過參與檔案的展示和傳播，學生可以了解和掌握檔案的展示和傳播技巧，提高他們的溝通能力和審美能力。

（一）加強檔案文化教育的重要性認識

檔案文化教育的重要性認識是提升高校檔案文化育人功能的基石。首先，所有高校成員，包括校領導、教師、學生、以及職工，都應當充分認識到檔案文化教育的重要性。檔案并非簡單的記錄，它們是歷史的痕跡，是學校文化、精神和價值觀的傳播者。對此，高校需要進一步加強對檔案工作人員的培訓和指導，定期為檔案工作人員提供專業培訓，更新他們的知識結構，提升他們的業務能力，同時，還要引導他們樹立正確的教育理念，使他們能夠更好地發揮檔案文化教育的育人功能。此外，高校需要提高檔案文化教育在總體教育體系中的地位。無論是課程設計，還是學術研究，甚至是課外活動，都可適當融入檔案文化教育的元素。只有當檔案文化教育成為高校教育的重要組成部分，才能真正發揮其育人功能。

（二）建設與完善檔案文化教育體系

首先，需要明確檔案文化教育的目標，與高校的總體教育目標一致，考慮到檔案文化教育的特性和要求，主要面向提升學生的歷史文化素養，培養學生的創新思維和實踐能力，提高學生的道德素質，以及增強學生的社會責任感；其次，設計豐富多樣的教育內容。應該包括基本的檔案知識，如檔案的分類、管理和利用等。也應該包括具有教育價值的檔案素材，如歷史事件、人物事跡和社會變遷等。還應該包括一些實踐活動，如檔案的整理、研究和展示等；最后，采用有效的教育方法。這些方法應該結合檔案的特性和學生的特點，提高教育的效果和效率。例如，可以采用案例教學、項目學習、參觀實踐等方法，引導學生主動參與，積極思考，從而深入理解和掌握檔案知識，提高其教育效果。

（三）提升檔案服務工作水平

檔案服務工作是檔案文化教育的重要一環，也是實現檔案文化育人功能的重要途徑。因此，提升檔案服務工作水平，不僅可以優化檔案管理，提升檔案利用效率，也可以通過提供更優質的檔案服務，更好地發揮檔案文化在教育中的育人功能。一方面，應進一步完善檔案服務設施和工具，更新檔案服務設施，如閱覽室、查詢系統等，同時也要引入更先進的檔案管理工具，如數字化技術、大數據分析技術等，以提升檔案服務的效率和質量；另一方面，豐富檔案服務形式和內容。檔案服務不僅僅是提供檔案查詢，更包括檔案展示、檔案講座、檔案實踐等多種形式。通過豐富檔案服務的形式和內容，可以使檔案文化教育更生動有趣，更貼近學生的實際需求，從而更好地發揮其育人功能。除此之外，還應通過定期的服務質量評價，可以了解服務工作的優點和不足，為改進工作提供依據。同時，高校還應鼓勵師生提供服務反饋，聽取他們的建議和需求，從而持續提升服務質量，更好地實現檔案文化的育人功能。

本文系2022年江蘇海事職業技術學院立德樹人專項課題：高校校史館館藏資源研究與育人應用（2022LDSR04）的研究成果。

參考文獻：

[1]車艷紅.新時代高校檔案文化資源開發與利用創新探究[J].機電兵船檔案，2023（02）：86-88.

[2]張倩.提升高校檔案文化建設的策略探析[J].文化產業，2022（35）：4-6.

[3]張華.立德樹人視域下高校檔案文化育人提升路徑研究[J].蘭臺內外，2022（21）：54-56.

（責任編輯：姜秀靚）