以“學(xué)以致用，以評促學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

黃俊婷

一、教材分析

《藏戲》是統(tǒng)編版義務(wù)教育教科書小學(xué)語文六年級下冊第一單元的第三篇課文。第一單元以“民風(fēng)民俗”為主題編排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充分體會民族文化的博大精深，感受中華傳統(tǒng)習(xí)俗中蘊含的人情美、文化美。這篇課文采取“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，課文脈絡(luò)清晰，描述藏戲特色時有詳有略，主要介紹了面具中不同顏色的象征意義，并從藏戲的演出舞臺、演出方式等方面，探究面具得以長期保留的原因。

二、學(xué)情分析

本單元的語文要素是“分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的?！边@篇課文是略讀課文，內(nèi)容比較易懂，加上在前兩篇精讀課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對文章“主次分明”“詳略安排”也有了比較完整的認(rèn)知，可遷移運用前面所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)本文，重點體會作者是如何根據(jù)要表達(dá)的主要意思，把主要部分寫詳細(xì)的，為后續(xù)的習(xí)作做好鋪墊。

藏戲?qū)τ趯W(xué)生來說是一個陌生的戲種，需要增加視頻資料加以了解。由于學(xué)生理解能力差距比較大，關(guān)于本文“詳略安排的意圖與好處”“如何詳寫主要部分”是學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)與領(lǐng)悟的，仍需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)。結(jié)合本年級學(xué)生好勝心強、不喜發(fā)言、喜歡合作學(xué)習(xí)等心理特點，筆者采用了“以評促學(xué)，以賽促學(xué)”的模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 默讀課文，能說出藏戲的主要特色，了解作者是從哪幾個方面介紹藏戲的。

2. 能抓住重點段落，體會藏戲的主要特色，感悟詳略安排的意圖與好處。……