信息技術在小學低年級道德與法治教學中的應用策略

俞元元

小學低年級學生還未形成完善的思維意識以及認知系統，對周圍的事物無法形成正確認知與理解。為了幫助他們形成正確的價值觀念以及道德修養，小學道德與法治教師要貫徹落實素質教育的核心內容，將信息技術融入教學課堂，培養學生自主探究學習的興趣。在開展實際教學時，教師要結合學生實際情況，設計具有針對性的教學內容；明確整體教學需求，幫助學生更好地把握重難點；運用信息技術預習，激發學生對課程的探索欲望；創設生活教學情境，培養小學生良好的學習興趣；豐富課堂教學內容，提高學生的認知水平、開闊學生的眼界；利用信息技術手段，擴大課堂知識容量及儲備。

一、在小學道德與法治課堂教學中應用信息技術的意義

（一）有利于豐富教學課程素材

在小學道德與法治課堂教學中應用信息技術，有利于豐富課程素材。小學道德與法治教師在互聯網搜集豐富的教學資源，可以實現教學內容的拓展與延伸。在傳統教學模式下，教材是教師開展教學活動的唯一依據，導致教學內容受到嚴重限制，學生無法獲得認知能力以及知識儲備的提升。將信息技術融入道德與法治課堂，學生的學習體驗會更豐富多樣，可以充分調動學習積極性，有利于學生素質能力的有效提升。教師應結合學生的學習情況以及生活實際設計教學內容，幫助學生構建道德與法治課程和社會生活之間的聯系，培養學生正確的價值觀念以及道德素養。

（二）有利于突出學生主體地位

在小學道德與法治課堂教學中應用信息技術，有利于突出學生的主體地位。隨著新課程改革進程的不斷推進，學生在課堂中的主體地位日益凸顯，教師應順應時代發展要求，根據學生的學習情況及時調整教學計劃，提升學生的學習能力以及實踐感受，實現全面發展的教學目標。在傳統教學模式下，教師一直占據著課堂的主體地位，學生處于被動接受知識的狀態，長此以往，學生的學習興趣下降，甚至產生厭學心理。隨著教育觀念的不斷提升，教師逐漸意識到引導學生自主學習、獨立思考對培養學生核心素養的重要性，為此，教師應借助信息技術創設豐富多彩的學習氛圍，吸引學生積極主動地參與學習探究，在開放自由的氛圍中，學生擁有充足的自主思考空間，有利于增強學習意識。

（三）有利于提高教師教學水平

在小學道德與法治課堂教學中應用信息技術，有利于提高教師教學水平?；谛畔⒒慕虒W模式，對小學道德與法治教育的要求更高，不僅需要教師具備專業的學科知識，還需要學生具備完善的信息素養，使其獲得身心健康發展。小學道德與法治教師要認識到時代發展對教學工作提出的新要求，不斷調整自身的教學方法以及思想觀念，引導學生朝著教學的新方向發展，保障道德與法治課堂質量，促進自身教學能力有效提升。

二、信息技術在小學道德與法治課堂教學中的應用策略

（一）結合學生實際情況，設計具有針對性的教學內容

小學道德與法治課程涵蓋的內容較廣，理論部分有一定的理解難度，教師應結合學生的實際情況，設計具有針對性的教學內容，將抽象知識變得生動形象，幫助學生更好地學習與理解。將信息技術融入道德與法治課堂，可以為學生提供豐富的學習感受，教師利用信息技術視頻播放以及圖片展示等功能，使學生直觀感受道德與法治知識對指導學生實際生活的重要性。傳統的教學方式會使課堂呈現單一枯燥的現象，不利于激發學生的學習興趣，甚至阻礙學生的長遠發展。隨著信息技術在道德與法治課堂中深度融合，學生的學習途徑更多元，情感教育能力得以提升，從而獲得身心健康發展，實現素質教育的有效落實。

以人教版二年級道德與法治上冊第二單元《班級生活有規則》一課為例，教師可以結合信息技術設計與學生發展相符的教學內容，使學生感受到良好的學習感受。在“班級生活快樂多”這一板塊，教師可以引導學生積極發言，分享自己的日常感受，使班級生活情境浮現在學生眼前，教師結合信息技術記錄學生的分享內容，并結合學生的實際學習感受，設計具有針對性的教學內容。教師還可以為學生播放平時班集體互動的圖片以及視頻，使學生逐漸形成團結友好的意識，強化學生之間友好關系的建立。

（二）明確整體教學需求，幫助學生更好地把握重難點

隨著信息技術快速發展，教育領域開始廣泛應用信息技術進行教學設計。小學道德與法治教師在日常開展教學時，應明確整體教學要求，幫助學生更好地把握重難點。眾所周知，互聯網是一個大的知識儲備庫，教師應結合學生的學習需求，挑選適合學生發展的學習素材，運用多媒體設計教學課件，使學生對道德與法治課程產生自主探索欲望。小學道德與法治教學課堂時長有限，教師應注重教學內容精練簡短，深入剖析重難點，確保學生在輕松愉快的氛圍中獲得專業知識積累以及核心素養的提升。教師運用信息技術進行創新教學，可以使學生獲得新奇的學習體驗，有利于培養學生的綜合素養以及自主學習能力。教師應將學生的學習愛好作為開展教學工作的出發點，注重學生真實的學習感受。

以新人教版二年級道德與法治下冊第三單元《我的環保小搭檔》一課為例，本節活動課的教學主旨在于創意自己的環保小搭檔，引導學生深刻地認識與理解環保觀念以及綠色生活。教師在本節課程講授過程中，可以利用信息技術手段，使學生更好地了解環保的意義，理解環保的重要性。播放有關環保視頻，幫助學生突破教學重難點，喚醒學生的環保意識，培養學生正確的價值觀念。本節課程的難點在于引導學生樹立環保意識，并幫助身邊人樹立環保意識，發現身邊的環保對象，找到自己的環保小搭檔。

（三）運用信息技術預習，激發學生的探索欲望

良好的課前預習會使學生更好地投入學習狀態，從而獲得自主學習能力和獨立思考能力的提升。在傳統的預習環節，教師通常為學生布置大量作業，讓學生自主瀏覽課本內容，這種枯燥的學習方式會使學生對預習產生抵觸心理，教師應采用創新的教學方式，培養學生良好的學習習慣。隨著信息技術快速發展，教師逐漸意識到營造趣味教學氛圍的重要性，有利于學生自主進行課前預習。教師可以引導學生運用信息技術搜集學習資料，經歷自主探究的學習過程。同時，教師可以設計PPT課件，幫助學生找到正確的探究學習方向，指導學生更好地投入探究學習。PPT內容應遵循簡短精練、全面覆蓋、分享目標的原則，使學生通過觀看閱讀，對課程重難點問題產生明確認知，從而實現全面素養的提升。教師要注重培養學生自主預習和獨立思考的能力，使學生可以運用知識解決現實生活中的問題。

以新人教版二年級道德與法治下冊第二單元《傳統游戲我會玩》一課為例，在課程開始前，教師可以制作PPT課件，使學生了解傳統游戲的玩法以及游戲規則。學生通過觀看課件的方式，更愿意積極主動地參與游戲，從而促進自身創新思維能力以及動手實踐能力的提升，強化自身的全面素養。教師設計PPT時，要注重優秀傳統文化意識的滲透，使學生在通過PPT預習的過程中，感受到傳統游戲的趣味性以及豐富性，提高學生的創新思維能力，使其對傳統文化形成正確認知，從而發展文化素養以及學習能力。

（四）創設生活教學情境，培養小學生良好的學習興趣

道德與法治教學內容與生活實際之間存在著密切聯系，教師應結合學生的學習情況以及生活環境創設生活化的教學情境，培養學生良好的學習興趣，幫助學生構建起生活與教學之間的關系，降低學習難度。生活化的教學方式會使抽象難懂的理論知識變得更加生動、直觀。在傳統教學模式下，教師并未重視學生的學習感受，導致學生的學習效果不夠理想，不利于高效教學課堂的開展。隨著信息技術快速發展，教學的時空限制被打破，教師可以利用信息技術豐富教學內容，引導學生進行知識的有效遷移，從而更好地解決實際問題，實現素質教育的有效落實。教師通過播放音樂、展示圖片的方式創設良好的生活化學習環境，激發學生的學習興趣以及探索欲望，幫助學生深度理解道德與法治知識，從而促進高質量和高效率教學課堂順利開展。

以人教版二年級道德與法治上冊第一單元《團團圓圓過中秋》一課為例，本節課程主要的教學目的在于讓學生了解中秋節的相關習俗，在感受家庭歡樂和美好生活的同時，意識到民族文化自信以及祖國統一的重要性。教師應運用信息技術為學生播放中秋節的相關視頻，創設良好的學習氛圍，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，提升學生的文化素養以及專業知識。

（五）豐富課堂教學內容，提高學生認知水平，開闊學生眼界

小學道德與法治課程具有較強的德育價值，廣大師生應提升對道德與法治學科的重視程度，開展實踐活動，有效提升學生的道德品質以及守法意識。教師在設計教學內容時，可以運用信息技術豐富課堂教學內容，提高學生的認知水平，開闊學生的文化眼界，促進學生全面素養的提升。在日常教學工作中，教師應引導學生自主學習，提高學生的思想修養，使其獲得身心健康發展。小學低年級學生的思想尚未成熟，教師應注重結合生活實際創設適宜的教學內容，培養學生正確的價值觀念以及道德修養，使其養成良好的行為習慣，為日后進行學習生活奠定基礎。法律是維護社會秩序的重要手段，教師應注重培養學生的規則意識以及守法意識，讓學生認識到法律對生活的重要性，保障學生健康成長，可以運用多媒體為學生播放一些守法或不守法行為的視頻，通過列舉實例的方式，為學生補充生活常識以及法律知識，使學生樹立正確的三觀。

以新人教版二年級道德與法治上冊第三單元《我們小點兒聲》一課為例，教師可以借助多媒體為學生展示幾張不同的社會行為圖片，引導學生思考哪些行為是不正確的，從而培養學生在公眾場所小聲說話的習慣，學會尊重他人。學生對圖片中的行為進行直觀觀察，可以更好地理解理論知識，并懂得不影響他人的重要性。

（六）利用信息技術手段，擴大課堂知識容量及儲備

在傳統的教學模式下，小學道德與法治教師通常采用“黑板+口述”的方式進行知識傳授，這種單一枯燥的教學方式難以激發學生的學習興趣，學生的思維認知水平受到嚴重限制，不利于學生對知識的理解與記憶。將信息技術融入小學道德與法治課堂，學生的學習方式變得豐富多樣，教師要努力提升自身的專業能力以及學科素養，利用信息技術手段，搜集豐富多樣的學習資料，擴大學生的知識容量及儲備。采用信息技術手段的優勢在于可以將抽象難懂的理論知識以更生動、直觀的方式呈現出來，幫助學生獲得良好的學習感受，實現素質教育的有效落實。教師應注重觀察學生的學習喜好，結合學生感興趣的教學內容，吸引學生的注意力，使其愿意積極主動地參與學習探究，逐漸掌握自主探究和獨立思考能力。

以新人教版二年級道德與法治下冊第四單元《堅持才會有收獲》一課為例，本課圍繞“毅力”主題開展教學，教師可以通過信息技術手段為學生播放有關“堅持才會有收獲”的故事，強化學生對理論知識的理解，使學生養成堅持的品質，獲得長遠的發展眼光。堅持是一種難得的品質，教師要結合實際案例，使學生了解更多關于“堅持”的內容，擴大課堂知識容量及儲備。

三、結語

總而言之，將信息技術手段融入小學道德與法治教學工作中是時代發展的必然選擇。教師應樹立先進的教學理念，采用信息技術手段豐富教學內容，使學生獲得良好的學習參與感受，在輕松愉快的氛圍中掌握道德與法治相關知識，促進身心健康發展。在信息技術的支持下，教師不斷提升自身的專業教學能力以及核心素養，為學生創設良好的學習情境，使學生全身心地投入學習狀態，從而提升學習能力以及道德修養，實現素質教育的有效落實。