當代大學生思想教育與黨建活動載體創新研究

莊麗 嚴紅霞 朱林

摘? 要：黨建活動是當代大學生接受思想教育的一個重要載體，對黨建活動載體的創新已經成為加強大學生思想教育的重要因素、迫切需求、必要途徑，在大學生思想教育方面起著極其重要的作用。文章通過創新黨建活動的理論基礎、學習平臺、教育途徑、活動陣地、教育方式等手段創新大學生思想教育的時代內涵、教育途徑、工作模式、實踐性、方式方法。大學生思想教育與黨建活動載體創新研究是目前一個新的研究方向，文章以“互聯網+”為基礎，搭建黨建活動“微黨建”平臺，創新了黨建活動教育途徑和大學生思想教育工作模式；以第二課堂為載體，拓展了黨建活動新陣地，以期更有效地創新黨建活動教育方式和大學生思想教育的方式方法，幫助當代大學生樹立正確的理想信念。

關鍵詞：思想教育；黨建；載體；創新

中圖分類號：D267.6? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）12-0058-04

一、研究背景

大學生思想教育工作對大學生科學思想塑造和社會建設發展具有重要作用。思想政治教育與黨建工作密不可分［1］，黨建活動作為黨建工作的重要部分，對于當代大學生思想教育具有至關重要的作用。這就需要對黨建活動的載體和內容進行創新，能夠有效促進大學生思想教育工作的健康發展。創新黨建活動載體可以更有效地實現大學生思想教育，幫助當代大學生擁有正確的理想信念，成就自身的美好未來，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

二、創新黨建活動載體在當代大學生思想教育中的重要意義

（一）創新黨建活動載體是加強和改進當代大學生思想教育的重要依據

高等教育在管理體制方面的深化改革，在辦學規模上的不斷擴展，在教育信息化方面的高速發展，在后勤管理方面的改革；世界政治和經濟格局發展趨勢的多極化和全球化，世界一體化發展產生新的格局，“互聯網+”時代的到來，信息技術的滲透，信息化產業的產生……在這些變化下，當代大學生的世界觀、人生觀、價值觀以及思想、道德、政治等方面素養都會因此產生比較大的影響，尤其對于當代大學生的思想道德教育方面更值得去加以考慮和探索［2］。大學生思想教育的方式要創新，要使用學生感興趣的方式，這樣的思想教育才更有效。在這種情況下，創新黨建活動載體不僅能夠加強當代大學生堅持和擁護黨的領導，提高他們對黨的方針政策、中國特色社會主義事業的認可，還可以助其學習黨的理論知識。用黨的思想來引導當代大學生，必須用黨的理論來進行指導，做好當代大學生各種社會觀念和理想信念的引導工作，使他們實現自己的人生價值，成就出彩人生。新的黨建活動載體能夠更加貼合學生，讓學生使用自己感興趣的方式學習，這樣的教育也更加有意義。因此，創新黨建活動載體能夠為當代大學生思想教育指明正確的政治方向，也是加強和改進大學生思想教育的重要依據。

（二）創新黨建活動載體是加強當代大學生思想教育的迫切需求

“互聯網+”時代，大學生接收信息的渠道得到拓展，可以通過各種渠道獲得各類信息。每一名大學生在成長過程中會吸收很多的信息，要區別這些信息就需要有良好的載體。當代大學生在這些信息流中會受到各種觀念的影響，且思想觀念能對個人行為產生一定的影響。針對當代大學生思想觀念的教育，需要有針對性，不能一概而論，要充分發揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用，通過黨建活動載體的創新，對不同的學生采取不同的思路，快速有效地開展大學生思想教育工作。

（三）創新黨建活動載體是加強當代大學生思想教育的重要途徑

大學生思想教育需要更好地實踐和落地，實踐活動是大學生思想教育的重要途徑。通過“教育-認知-實踐-反思”的過程，反復循環，逐步形成大學生自己的思想觀念。在這種潛移默化的過程中，大學生的思想認識逐步提升，產生共鳴，逐漸升華，將正確的理念內化于心，轉化為自己的思想意識，只有這樣才能達到思想教育的目的。想要讓大學生參與到思想教育過程中來，黨建活動就是最好的實踐活動途徑。創新黨建活動載體可以讓當代大學生參與到活動中來，讓學生能夠身臨其境地感受到思想教育。

三、以創新黨建活動載體為抓手創新當代大學生思想教育

（一）以黨的理論為核心，搭建黨建活動理論基礎，創新大學生思想教育時代內涵

共產主義是以馬克思恩格斯的唯物主義為基本觀點，是中國共產黨黨員的追求。將共產主義作為主線，以馬克思主義黨建理論為脈絡，以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心，習近平總書記系列講話為指引，四史知識為基礎，構建黨建活動的理論基礎。用科學的理論作為黨建活動的理論基礎，能夠幫助學生樹立正確的理想信念。黨建活動的開展，能夠讓學生黨員提高自身的理論素養、綜合能力、黨性修養，保持黨員的先進性，起到模范帶頭作用，將黨的理論更加深刻地運用到實際行動中去。高校需要將黨建活動與當代大學生的學習、生活結合起來，讓黨的基本理論滲透到學生的各個方面，融入實現中華民族偉大復興的中國夢這一青年大學生的時代內涵，讓大學生在夢想的天空中翱翔，并據此努力學習科學文化知識，努力提高自身的思想道德修養，成為實現中國夢的青春力量，創新大學生思想教育的時代內涵。

（二）以“互聯網+”為基礎，搭建黨建活動學習平臺，創新大學生思想教育途徑

互聯網發展越來越迅速，隨著萬物互聯時代的到來，互聯網可以在各行各業起到重要的作用，并對大學生的生活、學習、思想等各方面產生了巨大的影響，也成為創新黨建工作的重要載體［3］，黨建工作可以更加多元化的方式進行。如何發揮網絡這一優勢，將黨建活動依托于網絡對當代大學生進行思想教育就顯得尤為重要。網絡中的一些實時通訊工作可以大大提升學生黨建工作的有效性，有效推進黨建工作的開展。高校也可以通過構建“兩微一端”的方式，構建“微黨建”平臺，拓展網上黨建活動的平臺，深入學生的學習、生活，讓學生可以通過自己喜歡的方式了解國家政策、時事政治、黨的理論，進一步加強當代大學生的思想教育，同時形成正確的理想信念和過硬的思想政治素質。高校可充分利用“微黨建”平臺，準確而及時地了解當代大學生的思想現狀，開展豐富多彩而又全面的黨建活動，使其充分融入學生的思想教育陣地中。

對大學生的思想教育必須以黨和國家的發展需求為指導，充分利用網絡陣地來加強當代大學生的思想教育。一方面可以建設關于黨的理論知識的課程體系，錄制微課，以學生喜愛的上課方式，更加通俗易懂地將黨和國家的政策讓學生所熟知，讓當代大學生可以通過網絡學習的方式來提升思想政治素養。另一方面，可以設計一些學生喜歡的內容作為板塊，讓學生能夠時時了解到國家政策、時事政治，通過思想引領的作用，將當代大學生凝聚到黨的旗幟指引下，促進學生理想信念的確立。再者，可以為當代大學生創建健康、清晰、生動的黨建活動網絡平臺，學生在網絡平臺上可以進行交流互動探討，通過豐富學生交流探討的模式，讓更多大學生可以結合黨和國家的政策及時掌握和鞏固所學知識，而對于思想存在偏差的學生則可以及時發現苗頭，進行正確的思想教育引導，為當代大學生營造一個成長成才的良好網絡環境。

（三）以立德樹人為根本任務，創新黨建活動教育途徑，創新大學生思想教育工作模式

習近平總書記指出，辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領，牢牢把握高校意識形態工作領導權；堅持和完善黨委領導下的校長負責制，不斷改革和完善高校體制機制；全面推進黨的建設和各項工作，有效發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和共產黨員先鋒模范作用［4］。當代大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時刻，容易受到各類環境的影響，德育就顯得非常重要與緊迫。德育為先，意味著首先高校教師要吸取中華民族傳統美德，去其糟粕、取其精華，將這些美德結合黨建活動深入學生生活當中，比如通過開展黨日活動學習中華民族傳統美德，通過微黨建的方式將進行宣傳，讓更多學生能夠了解學習中華民族的傳統美德。其次要有創新精神，通過豐富德育的內涵，不斷提高德育對當代大學生的吸引力和感染力，使傳統美德結合中國的國情，使德育能夠適應時代需求，有時代內涵。再次，需要把社會主義核心價值觀融入思想教育的全部過程，通過微黨課的方式，引導學生積極參加各類社會實踐活動，將社會主義核心價值觀教育作為大學生思想教育的重中之重，加強立德樹人教育，在大學生學習科學文化知識的同時加強對其價值觀、愛國主義和民族精神等理想信念方面的教育，讓更多學生的思想觀念能夠遵循社會主義核心價值觀。

黨建活動的德育格局需要從思想、學習、生活三個方面進行構建，把德育滲透到各個環節中去，將德育貫穿于當代大學生思想教育、學習教育、生活教育的各個方面，真正將立德樹人落實到當代大學生生活中去，使具有較強的實踐性和針對性，以德育為先，將德育融入黨建活動中，從而為當代大學生的思想教育提供新的模式。

（四）以第二課堂為載體，拓展黨建活動新陣地，加強大學生思想教育實踐性

第二課堂在當代大學生教育過程中也是至關重要的，第二課堂的內容豐富多彩，包括科學知識、興趣愛好、思想教育、能力提升等方方面面，學生在進行第二課堂教育時可以不局限于固定的時間和地點，可以和不同的人進行探討和學習，已經成為當代大學生在大學生活中必不可少的一個重要組成部分，當代大學生在第一課堂中的很多不足會在第二課堂中進行彌補，第二課堂使得當代大學生在思想、學習、生活方面的知識得到更為有效的擴充，是當代大學生進行思想教育的另一有效渠道。

黨建活動可以結合第二課堂開展各種類型的豐富多彩的活動，讓當代大學生參與其中，將理論聯系實際，將所學的知識予以應用，讓學生在實踐過程中提升能力，學會與人溝通交流，領悟人生的道理。

1. 以小組的方式開展黨建活動。黨建活動可以劃分不同的小組，形成支委—黨員、黨員—黨員、黨員—入黨積極分子、黨員—群眾、入黨積極分子—群眾、入黨申請人—群眾等小組進行多種互動，讓不同的小組通過互相交流與學習產生思想碰撞，以形成良好的思想教育體系。

2. 主題黨日活動的開展。通過開展主題黨日激發黨員、入黨積極分子、入黨申請人、群眾之間的主動性，發揮黨員的先鋒模范帶頭作用，讓理想信念深入學生中，讓當代大學生將所學理論知識運用于實踐過程中，加強當代大學生思想的實踐性教育。

3. 學科競賽的引導。通過學生參與各類學科競賽，拓展自己的專業知識，將所學知識進行鞏固、運用及深化，在學科競賽過程中，滿足人才培養的需求，不斷提升自身的知識和技能，為能夠適應當前社會的需求，完成從“學校人”到“社會人”的轉變。

第二課堂可以突出當代大學生的主體地位，激發當代大學生的創新性和創造力，發揮當代大學生的主觀能動性，讓學生獲得成就感和滿足感，結合黨建活動，讓思想教育更加深入到大學生生活中去，加強當代大學生的思想實踐性，從而為當代大學生具有良好的思想政治素質奠定基礎。

（五）以學生為本，創新黨建活動教育方式，創新大學生思想教育方式方法

“以學生為本”教育理念是每個學校都必須遵循的鐵則，是大學生思想教育的本質和體現，它強調在思想教育中要把學生作為主體，要把學生的切身利益放在首位，從學生的角度來開展思想教育工作。“以學生為本”的教育理念可以發揮學生的主動性，讓學生意識到自身思想方面的狀態，從而及時調整自我的思想意識，對于不正確的思想進行摒棄。學生是思想教育的主體，教師必須了解學生的需求才能將思想教育落到實處［5］。

1. 發揮當代大學生的主動性，通過學生之間的交流溝通來促進雙方思想的提升。黨建活動的開展，更多的是促進黨員之間的交流，通過各種黨建活動，促使黨員、入黨積極分子、入黨申請人、群眾之間進行交流溝通總結，尤其是思想上的交流。這種方式可以產生頭腦風暴，突破思維的局限性，加深當代大學生對思想意識的認知和理解，轉變已有思想意識中錯誤的觀念，使自身的學習主動性得以更好地發揮。通過了解思想教育在自身成長過程中的指引作用，達到樹立大學生正確思考和解決思想政治問題的能力。

2. 增強當代大學生認知內容的實效性。對當代大學生在進行思想教育的過程中需要與時俱進，陳舊的思想和理論知識無法及時更新，就會導致學生思想意識疲勞，學生就會自動屏蔽相關內容，無法實現思想教育的實際效果。所以黨建活動開展過程中需要結合最新的時事政治，積極探索和鉆研當前社會的熱點問題和前沿問題，讓學生能夠根據已有的理論知識探討當前社會中的實際案例，賦予思想教育時代新內容，讓學生愿意聽、想要聽，讓學生能夠跟著教師的思路進行反思，培養學生分析問題的能力，從而達到思想教育的有效性。

3. 創新當代大學生認知方法的多樣性。黨建活動的開展通常是采用“填鴨式”的方式來對學生進行思想教育方面的引導，未能達到很好的效果。以學生為本，就是要貼合學生的實際需求，創造多種的認知方式，讓學生能夠具有一定的認知能力。黨建活動開展過程中可以將理論知識變得更加形象、具體、生動，通俗易懂，讓學生能夠更加易于了解和掌握。采用多種方式來開展黨建活動，以學生喜歡的活動形式為出發點，讓更多的學生參與到黨建活動中來，在不知不覺中逐漸將思想教育融入其中，達到良好的教育效果。

四、結語

當代大學生的思想正受到多元化的影響，大學生思想教育與黨建活動結合是目前一個新的研究方向，創新黨建活動載體可以更有效地實現大學生思想教育，幫助當代大學生擁有正確的理想信念，成就自身的美好未來，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

參考文獻：

［1］ 路曉玲. 高中黨建工作與學生思想教育的思考［J］. 天津教育，2020（32）：59-60.

［2］ 張玉奇. 夯實基層黨建思想教育工作之基［J］. 人民論壇，2019（24）：200-201.

［3］ 米梅. 以立德樹人為根本任務，全方位構建大學生日常思想政治教育工作模式［J］. 時代教育，2015（19）：120.

［4］ 習近平就高校黨建工作作出重要指示 強調堅持立德樹人思想引領 加強改進高校黨建工作［J］. 教育現代化，2014（02）：54.

［5］ 覃海逢，龍振奕. 關于新形勢下高校黨建與學生思想政治教育工作的思考［J］. 廣西教育，2012（19）：32-33.

（薦稿人：朱林，東南大學成賢學院副院長，副教授）

（責任編輯：鄒宇銘）