家園共育下幼兒園體育活動(dòng)開展策略

劉光幸

摘要：本文從家園共育角度出發(fā)，就幼兒園體育活動(dòng)的開展策略進(jìn)行概括，期望為幼兒體育活動(dòng)工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：家校共育；幼兒園；體育活動(dòng)

一、建立溝通渠道，提升教育認(rèn)知

在全新的教育背景下，幼兒體育活動(dòng)教育已經(jīng)成了幼兒園、家庭教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不僅需要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識體育活動(dòng)，還要讓他們能夠?qū)崟r(shí)參與到各項(xiàng)體育活動(dòng)中，從而達(dá)到增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒身體發(fā)育的效果。要達(dá)到這個(gè)要求，就需要幼兒園和家庭之間構(gòu)建起溝通與協(xié)作關(guān)系，暢通溝通渠道，這樣，幼兒園可以經(jīng)由家長充分掌握幼兒的個(gè)人情況，再基于幼兒的在校表現(xiàn)，與家長共同制定有針對性、富有個(gè)性化的體育活動(dòng)方案。例如：體質(zhì)弱是幼兒最常見的問題，在日常體育活動(dòng)中，一旦發(fā)現(xiàn)有這種情況，我會(huì)通過家長的微信、電話對幼兒的身體情況、日?；顒?dòng)、疾病情況等進(jìn)行了解，及時(shí)明確孩子的健康狀態(tài)，在日常開展體育活動(dòng)時(shí)，盡量以輕量活動(dòng)為主，在保證其日?；顒?dòng)的同時(shí)，做好健康管理。

二、從實(shí)際需求出發(fā)，加強(qiáng)引導(dǎo)效果

在傳統(tǒng)理念的影響下，幼兒家長在了解幼兒在園情況時(shí)，更多的是關(guān)注和反饋幼兒的成績、學(xué)習(xí)情況，忽略了對日常成長狀態(tài)和品質(zhì)的反饋，這使得家長甚少重視幼兒的體育活動(dòng)情況。為此，教師在與家長進(jìn)行溝通交流時(shí)，不僅需要為家長提供幼兒在校學(xué)習(xí)情況，還需要引導(dǎo)家長重視幼兒體育活動(dòng)，鼓勵(lì)家長多與幼兒進(jìn)行各種室內(nèi)室外體育活動(dòng)，并適時(shí)指導(dǎo)，促使體育活動(dòng)與幼兒的日常活動(dòng)安排相互滲透。我園在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)育教育中，聯(lián)合家庭積極開展“教師訪萬家”活動(dòng)，通過上門走訪的方式，深入到家庭中，與家長建立起友好互動(dòng)關(guān)系，并客觀評價(jià)幼兒在家的實(shí)際表現(xiàn)，虛心聽取家長的意見、建議，促進(jìn)家園共育成為幼兒成長的奠基石。我們還充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)力量，借助網(wǎng)絡(luò)社交平臺，增強(qiáng)家園之間的溝通順暢性，拓展家園之間的溝通寬度，強(qiáng)化家園之間的溝通深度，豐富家園合作的模式，提高合作效率。此外，我園還經(jīng)常性針對不同年齡段兒童的身心發(fā)展規(guī)律和家長需求，舉辦親子游園、運(yùn)動(dòng)會(huì)，以及民俗特色親子體育活動(dòng)體驗(yàn)等，充分調(diào)動(dòng)家長的參與積極性，讓家長能夠明白幼兒體育教育的重要性，聯(lián)合幼兒園共同營造良好的體育活動(dòng)氛圍。

三、參與式合作，統(tǒng)一育人理念

積極的交流和良好的家園互動(dòng)，均是以相互理解、共同合作為重要前提條件。針對幼兒體育活動(dòng)，教師可以不斷豐富參與合作的方式方法，通過家委會(huì)“管起來”、家長學(xué)?！皩W(xué)起來”、夜學(xué)家訪“走起來”等途徑，拉近家長與幼兒園之間的距離，建立起相互信賴的關(guān)系，明確統(tǒng)一的育人理念。例如：我園高度重視家委會(huì)在家庭中的帶動(dòng)作用和輻射作用，根據(jù)幼兒園要求打造明確的家園聯(lián)動(dòng)機(jī)制，制訂明確的家委會(huì)細(xì)則，定期組織召開評選和表彰會(huì)，同時(shí)邀請家委會(huì)成員組建起“志愿護(hù)苗隊(duì)”，在體育課、節(jié)目表演等重點(diǎn)時(shí)間段，輪流作為“護(hù)苗員”進(jìn)行值守。每月組織召開“護(hù)苗隊(duì)”專題會(huì)議，針對在值守期間發(fā)現(xiàn)的一些問題進(jìn)行商討，并完成明確的“幼兒健康成長體育活動(dòng)倡議書”，在家長會(huì)上發(fā)放給全體家長。組織家長親自參與幼兒園體育活動(dòng)管理，可以促使他們共同發(fā)力，為幼兒打造健康學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，深化體育教育目標(biāo)。

四、結(jié)論

總而言之，在教育改革持續(xù)深化的背景下，幼兒體育健康成了德育工作、素質(zhì)教育的重中之重，而家庭作為孩子們成長的主陣地，與幼兒園形成共育關(guān)系，能夠令體育教育活動(dòng)得到延續(xù)和拓展，最大程度發(fā)揮體育教育的作用，幫助幼兒成長為身心健康的優(yōu)秀人才。