美育視域下中國畫在高校教學中的作用

鄭睿

摘 要：目前，為了滿足時代和當下社會發展的需要，達到當前社會對美術教育類人才的要求，必須在各高校教學過程中融入本民族優秀傳統文化。中國畫是中華傳統文化的精粹，是人民智慧的結晶，將中國畫融入高校美術教育教學，能夠幫助學生樹立正確的審美觀念和意識，培養其良好的審美創造能力。通過分析中國畫在當今高校中的教學現狀與問題，探討中國傳統繪畫的藝術特征和教學的必要性，充分發揮中國畫在美術教育教學中的作用，達成高素質高水平高質量美術人才的培養目標。

關鍵詞：中國畫教學；美育；高等教育

在素質教育背景下，高校的美術教育不再可有可無。中國畫是中華優秀傳統文化的重要組成部分，本身具有一定的美育功能，其實與古人所言“動之以情”的教育理念存在一定的相似性。學習中國畫有利于培養愛國主義精神，增強其審美意識和審美觀念。當今社會更加進步與繁榮，對人類的審美觀念和精神文化品質提出了更高的要求，所以高校美術教育變得更加有意義和價值。當今社會不僅要求一個人具備良好的審美心理和審美能力，還要求其具有積極樂觀的生活態度，對生活充滿熱情和關懷。因此，當今的大學美術教育不能單純培養藝術家或美術教育類人才，而要培養其豐富的思想情感、高尚的道德品質、良好的人格個性，使其熱愛整個社會的人。

一、各高校中國畫教學現狀

隨著當今社會的進步與發展，我國越來越重視各高校的美術教育教學。不僅注重培養學生的美術基本技能，還重視學生審美感知和鑒賞能力的提高。美術教育不僅可以促進學生全面發展，還可以使學生在智育和德育方面得到良好的發展。而中國畫作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，其教學中存在的問題對美術專業人才的培養也產生了不利影響。

雖然很多高校相繼開設了素描、速寫、白描、臨摹、創作等與中國畫有關的課程，但仍有一些高校較少開展中國畫實踐類活動，例如寫生、考察或參觀名家畫展等，而且不注重讓學生反思經典作品，以及學習古今中外的美學理論知識。目前，高校的教學內容以臨摹形式的繪畫活動為主，難以較好地使學生將理論知識與實際生活相聯系，缺乏對學生人文精神和審美鑒賞能力等的培養，容易導致學生只會紙上談兵。同時，部分高校美術教師在教育教學過程中，輕視對學生藝術創作能力和藝術修養的培養，也沒有完善、確切的人才培養目標和培養方案。部分高校中國畫教學基礎較薄弱，教學設施不足，師資力量匱乏。審美教育可以培養學生良好的審美觀念和藝術情操，并使其形成良好的審美觀念和較高的文化素養，因此各高校教育教學工作者必須認識到其重要性和必要性。

二、對中國畫的認識及其藝術特征

（一）中國畫的基本內涵

中國畫作為琴棋書畫四藝之一，是極具民族特色的繪畫形式，在世界美術領域自成體系。中國畫工具和材料有毛筆、墨汁、宣紙、硯臺、絹、毛氈等；題材主要為人物、山水、花鳥；規格可分為卷軸、冊頁、扇面等；技法可分為工筆、寫意、水墨等。在內容和藝術創作方面，中國傳統繪畫體現了古人對自然、社會以及哲學、道德、人文等方面的感受與理解。中國畫具有完整的審美體系和獨特的審美內涵，近年來，其也借鑒吸收了西方繪畫藝術技巧，呈現出多元化發展特點。

（二）中國畫的藝術特性和美學特征

1.意境美

中國畫中的意境是藝術家觀物取象所營造出來的一種精神境界，其呈現出言有盡而意無窮的特點。因此，觀者在欣賞優秀中國畫作品中的景物時，能感受到很多象外之象、景外之景。如南朝畫家宗炳提到，在觀察描繪山水時應當“應目會心”“閑居理氣”，才能神暢無阻，達到“萬趣融其神思”。又如，蘇軾曾經評價過王維的詩與畫：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”畫家在有限的繪畫中可以體悟到無限的意蘊，通過筆墨的無窮變化來抒發胸臆。畫面中的韻味能引起觀者的共鳴，由此烘托出難以言表的氛圍[1]。由此說來，意境其實就是情景交融的美好藝術境界。

2.空間美

中國畫空間的發展源遠流長，根深葉茂，并且獨具特色。中國畫營造的空間主要有：全景式空間、分段式空間、分層式空間。例如，北宋畫家郭熙在他的著名山水畫論著——《林泉高致》中提出了“三遠法”，即山有三遠：自山下而仰山巔，謂之高遠；自山前而窺山后，謂之深遠；自近山而望遠山，謂之平遠。三遠法是一種時空觀，以仰視、俯視、平視等不同的視覺角度描繪畫中景物，打破了西方以焦點透視觀察景物的局限。通過有限的畫面展現無限的韻味，運用無窮無盡的遐思，創作出一幅畫外有畫、不可言說的中國畫作品，便能自然而然表現空間美。

3.氣韻美

南朝梁謝赫在《畫品》提出的“六法”中，有一法就是“氣韻生動”，是指人物從姿態、表情中顯示出的精神氣質、情趣和韻致。作品中刻畫的形象具有一種生動而富有生命力的氣度風貌，這也體現了中國畫的主要特征。“氣韻生動” 自提出以來，經過了數千年的演變和歸納，最終確立了在中國繪畫藝術領域的主導地位。“氣韻生動”作為“六法”的第一要義，包含著“六法” 乃至中國畫的靈魂，蘊含著畫家筆墨揮毫中的淋漓之情[2]。因此，欣賞中國畫作品能使人感受到其獨特的韻律美，顯示出極具生命力和感染力的境界，給人“只可意會不可言傳”的感受。

三、美育視域下高校中國畫教學的作用與重要性

（一）提高審美情趣和藝術鑒賞能力

在中國畫創作中，創作者用抽象的點、線和筆墨打破時空的限制，具有豐富的想象力和極強的概括力，讓人產生無限遐想，呈現出一種自然天真的審美趣味。中國畫是一門獨特的藝術，也是一門表現美的藝術，它一方面使得人們的精神生活更加豐富，讓人們的情操得到陶冶，另一方面能給人以美的享受。因此，在中國畫教學過程中，培養學生的審美能力顯得非常重要，這也是高校中國畫教師要面對的一個重要課題和一項重要任務[3]。

中國畫畫家通過使用手中的毛筆、墨水和顏料表現其眼中之物，以抒情言志，并且表達他們的思想情感和美好愿望，給觀賞者帶來獨特的思想情感體驗和審美愉悅感。這可以提高人們的審美感知能力，也可以提升人們的精神層次和人格品質。中國畫是我國珍貴的文化藝術，每個人都可以欣賞和感受其中豐富的思想內涵以及蘊含的中國歷史文化底蘊。在各高校中大力開展中國畫教育教學，不僅可以提升學生整體的思想道德修養與藝術文化素養，還可以有效提高其藝術造詣和創新創造能力。同時，這還有利于中國畫的傳承與創新。

（二）滿足新時代繼承優秀傳統文化的要求

在新時代背景下，為了更好促進高校美育工作的開展，不斷有學者提出將高校美育與中華優秀傳統文化有效融合，汲取中華優秀傳統文化思想和道德精髓。因此，各高校在美育過程中承擔著重要的責任與使命。傳統文化不但需要薪火相傳、代代守護，還需要與時俱進、推陳出新，向世界展示自身獨特魅力[4]。中國畫教學是傳承中華優秀傳統文化的重要方式，隨著時代的不斷前進與發展，各高校應勇于承擔這份重任，用高度的文化自信，順應新時代的要求和目標，展現中華優秀傳統文化的精神風貌和藝術魅力。

（三）促進美術教育滲透，激發學生學習興趣

美術課程是高校美術教師進行美育最基本的途徑，其中中國畫教學非常重要。中國畫是以情動人的藝術，特別是它別具一格的繪畫形式和深厚的文化內涵，為各高校教學提供了具有鮮明本民族特征的藝術創造思路和繪畫資源，為實現美術教育目標提供了重要條件[5]。中國畫中所蘊含的某些美好寓意，正是美育精神所追求的目標。例如，清代畫家鄭板橋的繪畫水平一流，并以文人畫“四君子”之一的竹來托物言志、抒情達意，以竹子堅韌挺拔的特性象征虛心有節、正直謙虛的高尚美德。中國畫教學是各大高校美術教育中不可或缺的一環，學習中國畫能讓學生從不同的角度看待世界，培養高雅氣質。各高校教師應該適當引導學生主動參與國畫創作，打造中國傳統與現代相結合的特色教學模式，調動學生學習的積極性與主動性。

四、充分發揮中國畫在高校美術教學中

作用的建議

（一）夯實基礎，提高學生藝術素養

在中國畫練習與創作的過程中，一些學生缺乏分析畫面的能力以及感受畫面美的能力。究其原因，主要是電子產品越來越多，人們過于依賴手機、平板電腦等電子設備，對現實生活觀察較少，漸漸不善于在生活中發現美、表現美及創造美，極大地削弱了藝術作品的感染力與表現力。

要提高高校中國畫教育教學的有效性與普遍性，就必須重視訓練學生的基本功及對筆墨的控制與掌握力度。學生在創作中國畫作品的過程中，不僅要使其構圖合理、情景相融，還要注意筆墨的濃淡干濕等各種變化。同時，要注重臨摹古代名家的繪畫作品，學會獨立分析經典作品的筆墨變化和意蘊，深入了解創作者的創作手法、創作理念、蘊含的思想情感等，為自己的獨立創作打下堅實的基礎。此外，學生要立足傳統，勇于創新，將傳統中國畫與現代繪畫中的新形式、新觀念相結合，充分釋放中國畫的活力。

（二）更新中國畫教學理念和模式，注重人才培養

新時代的教育觀念中，高校課堂教學中的互動、啟發與引導較為重要。教學方式只有與時俱進，才能有效提高學生的創新能力和動手實踐能力。只有有效的課程設置才能使教學內容的作用得以最大化發揮，指引學生的學習方向。我國大多數高校美術類專業設置油畫、國畫、水彩、版畫等的基礎課程，但一些學生知識儲備不足，不會進行自我創作和賞析，這阻礙了其個人專業素養的提升和職業發展[6]。因此，當今高校的美術教師不但要促使學生掌握與美術相關的基本概念，而且要在進行美育時，不斷更新與本專業相關的教育教學理念，利用適當的手段和方法幫助學生開闊眼界，提高審美創造能力，促使其綜合能力得到全面發展。

（三）加強美育滲透，提高審美情趣和創新能力

在美育視角下，使傳統繪畫更加適應當下，提高當今人們的審美情趣和創新實踐能力是一件迫在眉睫的事。習近平總書記在2018年8月30日給中央美術學院8位老教授的回信中指出，要做好美育工作，弘揚中華美育精神。他特別強調，美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈有重要的作用[7]。因此，在美育視域下通過各高校教學實踐探索中國畫的美育價值顯得尤為重要。

當今社會要求每個人都具有感受美、欣賞美和創造美的能力，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。各高校除了開展中國畫課程之外，可以邀請中國畫名家大師舉辦專題講座，或舉辦一些大型校園繪畫比賽，成立中國畫社團等。這能在學校營造良好的國畫學習氛圍，讓學生在耳濡目染中提高學習中國畫的興趣與能力。總而言之，各高校學生都應該充分發揮主觀能動性，尋找機會去博物館或美術館參觀，感受中國畫的藝術魅力，提升中國畫審美鑒賞和創作能力。

五、結語

中國畫在高校美術教育教學中不可或缺，學習中國畫不但可以傳承與弘揚中華傳統繪畫精神，還可以提升學生的審美感知能力、文化修養和藝術創造能力。簡而言之，各高校的藝術教育工作者都應當重視中國畫教學，深入領悟中國畫的審美特征和藝術表現形式，實現弘揚傳統文化的目標，使中國畫得到長遠發展。此外，教育工作者應通過豐富的教學內容、創新的教學手段和方法，大力培養學生的中國畫創作能力和學習興趣，展現新時代青年人的個性與面貌。因此，各高校大力培養學生鑒賞和創作中國畫的能力，對于我國的審美教育有著非常重要的意義。

參考文獻：

[1]彭吉象.藝術學概論：精編本[M].2版.北京：北京大學出版社，2019：377-381.

[2]孫陶.淺談“謝赫六法”之“氣韻生動”[J].藝術市場，2021（1）：104-105.

[3]趙乾雁.探析高校國畫教學對學生審美能力的培養[J].美術教育研究，2013（13）：123-124.

[4]文化自信何以更加堅定（深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想）[EB/OL].（2022-09-29）[2023-04-12].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1745252653665614715&wfr=spider&for=pc.

[5]顏瑜.藝術教育視閾下中國畫教學的美育價值[J].西北美術，2021（3）：97-100.

[6]朱文.中國畫教學與學生審美能力的培養點滴[J].藝術教育，2007（10）：106-107.

[7]習近平.習近平給中央美術學院老教授的回信[EB/OL].（2018-08-30）[2023-02-23].http：//www.gov.cn/xinwen/2018-08/30/content_5317813.htm.

作者單位：

淮北師范大學美術學院