新課程背景下小學(xué)語文與心理健康教育的整合

獨(dú)銳鋒

[摘? ? 要]在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，小學(xué)語文學(xué)科與心理健康教育的彼此整合，是目前小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的主要方向。由于小學(xué)語文學(xué)科中擁有多樣化的心理資源、且與心理課程資源存在多重契合點(diǎn)，使得語文學(xué)科教學(xué)可以充分利用語感、文本和意象實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目的。教師通過精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)、精心設(shè)計(jì)單元教學(xué)、多元開展教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)語文教育與心理健康教育的充分整合。

[關(guān)鍵詞]新課程標(biāo)準(zhǔn)；心理健康教育；融合教育

語文學(xué)科是最為典型的人文學(xué)科，其中蘊(yùn)含著豐富的人文資源，體現(xiàn)了人類社會(huì)發(fā)展過程中人與社會(huì)、人與文化之間的關(guān)聯(lián)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)文化素養(yǎng)培養(yǎng)的基本導(dǎo)向，要求小學(xué)語文教學(xué)需要做出人文性和工具性相整合的教育升級(jí)。在對(duì)語文課程內(nèi)容資源進(jìn)行觀察分析可以看到，語文學(xué)科教育突出情志熏陶、精神塑造的關(guān)鍵作用，除了能夠幫助學(xué)生拓寬眼界，其中大量的語文資源還能夠幫助學(xué)生走出心理陰影，健全心理環(huán)境。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，小學(xué)語文學(xué)科與心理健康教育的彼此整合，是目前小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的主要方向。小學(xué)語文教師要深入理解語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，深入挖掘其中的心理元素，從心理健康教育角度出發(fā)進(jìn)行內(nèi)容形式的全面創(chuàng)新升級(jí)。

一、小學(xué)語文與心理健康教育融合的核心機(jī)制

語文教師想要將語文教學(xué)與心理健康教育相互融合，通過語文人文性來培養(yǎng)學(xué)生心理環(huán)境，需要明確語文學(xué)科與心理健康教育相結(jié)合的內(nèi)在機(jī)制，避免在融合教育中出現(xiàn)刻板、僵硬問題?！?br>