MG動畫在科普短視頻中的優勢、問題及優化策略探究

侯奕多 叢紅艷

摘要：隨著信息化時代的到來，MG動畫作為新興的視覺傳播形態在當今的時代背景下應用十分廣泛，它通過扁平化、極簡的方式來表達內容，雖短小精悍，但可以展現巨大的信息量。在“公眾參與科學”的范式下，科普短視頻迅速崛起，其符合當下公眾碎片化、即時性的信息消費習慣，已經成為科學內容傳播的重要載體。MG動畫與科普短視頻的結合，形式新穎簡潔、直觀生動，能夠促進社會公眾對科學知識的理解和接受，達到提高公眾科學素養的最終目的。但同時，現階段MG動畫在科普短視頻中的應用仍存在較大的完善空間。文章采用文獻分析法，結合當下MG動畫在科普短視頻中的應用，從化抽象為具體、活躍畫面元素、縮短制作周期、擴大受眾群體等四個方面，分析MG動畫在科普短視頻中的應用優勢，并總結出其形式設計、內容設計、動態設計、科普專業性、原創IP形象等五個方面的問題，提出豐富形式設計、優化宣傳效果，內容設計賦能、知識更加直觀，利用動態設計、強化知識內容，堅定科學品質、建立專業團隊，打造原創IP形象、助力科普宣傳等優化策略，旨在為動畫藝術與科普宣傳的結合發展提供有益借鑒，在視覺轉向的時代背景下，促進人們對科學知識的“看見”“看懂”“看好”，提高人們的科學素養。

關鍵詞：MG動畫；科普短視頻；視覺傳達；優勢；問題；優化策略

中圖分類號：G206；G644 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）08-0007-03

一、科普短視頻與MG動畫

《國家中長期科學和技術發展規劃（2021—2035）》中提到2022年是加快實現高水平科技自立自強的關鍵之年[1]，在科普信息化提升工程中，有關文件強調，要提升優質科普內容資源創作和傳播能力[2]。科普短視頻讓科普從書籍走向社交媒體，讓知識從平面走向立體，也預示著科普因勢而新的創新之路。如今，越來越多的科技工作者、科學機構、科普大V在短視頻平臺開設賬號，利用平臺普及科學知識。短視頻簡單、直觀的表現手法和生活化的表達方式，使傳播內容的時長、容量和節奏發生了變化，短視頻科普表現得更加短小、精練、觸手可及[3]。

MG動畫融合了平面圖形設計、動畫運動規律和電影視聽語言，并將三者巧妙結合在一起[4]。隨著移動互聯網和社交媒體的飛速發展，人們習慣了即時滿足和短暫的注意力停留，對科普的內容、形式、時長也呈現出碎片化的需求。MG動畫的特點恰好滿足了大眾在碎片化的時間大致了解某項科學知識的需求，已經逐漸成為大眾科普的趨勢。MG動畫在信息傳播方面呈現出獨特的節奏和規律[5]，運用有限的時長和豐富的表現力傳播知識，通過色彩、圖形、文字等多種元素相結合的表現方式以及順時而不間斷的線性敘事手法，承載大量信息。

二、MG動畫在科普短視頻應用的優勢

（一）化抽象為具體

科普短視頻中常常包含大量隱性知識，隱性知識難以用語言描述和傳遞，并依賴知識持有者，依附在人的思想上，深深扎根于個人行為和經驗中[6]。MG動畫可以通過可視化的表現方式闡釋隱性知識[7]，使科普短視頻變得易于理解。例如，抖音賬號“柴知道”發布的科普短視頻《東部沿海神秘的“臺風結界”，隱藏著什么氣象規律？》，利用MG動畫直觀、形象地演示臺風的三條基本路線，加強人們對地理知識的理解。

（二）活躍畫面元素

大眾普遍認為科普短視頻都以干貨為主，免不了有些枯燥乏味，這也導致不少科普宣傳的傳播效果不佳。好的科普是具有娛樂價值的[8]，科普的目的是激發人們對自然科學的好奇和興趣，MG動畫的動態圖形特點能讓觀眾欣然接受知識。運用感性的圖形藝術語言、幽默風趣的配音，配合不斷變幻的動態圖形動畫，為科普短視頻提供更豐富、有趣的畫面，具有極強的視聽新鮮感，更有利于引起受眾的注意。

（三）縮短制作周期

相較二維動畫和三維動畫，MG動畫制作周期短，基本沒有技術壁壘，可以更好地把握科普宣傳的時效性。例如醫學科普，每個季節的醫療熱點與健康科普的側重點不同[9]，利用MG動畫進行科普宣傳，可以大大縮短制作周期，既可以將平時不被公眾關注的重要醫學知識適時展示出來，也可以消除負面或虛假科普宣傳所產生的社會影響，避免公眾陷入健康誤區。

（四）擴大受眾群體

科普最重要的目的就是普及知識，讓科學知識和科學思想被更多人接受，從而提升全民科學素養。作為表現形式之一的動畫，理應為科普知識服務[10]。我國科普動畫最早出現于20世紀50年代末60年代初，受眾群體主要以兒童和青少年為主。動畫與科普宣傳結合的重中之重，就是對受眾進行準確的分類定位，以確定創作方向[11]。MG動畫與科普短視頻的結合，其受眾既包含渴求知識的兒童、青少年群體，又涵蓋新媒體時代的成年人群體。

三、MG動畫在科普短視頻中的問題

（一）形式設計單一

MG動畫在信息傳播方面呈現出獨特的節奏和規律，使其被應用到許多領域中，例如廣告宣傳、動畫微課、綜藝節目、音樂MV等。為了滿足龐大的市場需求，MG動畫的形式設計開始有了模板化的趨勢，在潛移默化中給MG動畫套上了濃厚的商業元素，進而淡化了其作為動畫本身的藝術性。MG動畫在科普短視頻中變得千篇一律，缺乏創意，既達不到科普宣傳的效果，也容易使觀眾產生審美疲勞。

（二）內容設計缺乏

MG動畫在科普短視頻中的意義構造過程產生于一個由符號、語境和客體本身所搭建的“心理認知場域”之中[12]。科學知識的視覺轉換運用符號對知識內容進行編碼，制造了某種認同，產生了意義。有些MG動畫在科普短視頻中的視覺轉換沒有考慮內容本身的含義與符號之間的對應關系，選擇了不恰當的符號，導致受眾對科普知識的理解產生阻礙。

（三）動態設計泛濫

MG動畫在科普短視頻中動態設計泛濫，導致動態圖形產生信息過量威脅，從而對受眾的認知反應就會有更高的要求。科普短視頻面向的受眾不僅僅是成年人，還包括兒童、青少年，動態設計泛濫會導致這一群體產生認知負荷。不合理的動態設計會使受眾的視線集中于部分區域的信息，不僅會造成信息獲取的碎片化，還會分散受眾的注意力，無法傳遞出畫面中有價值的信息。

（四）科普專業性存疑

在“公眾參與科學”的科學傳播范式下，科普短視頻由于傳播主體平民化、知識傳播的門檻越來越低，質量愈發參差不齊。許多創作者為了迎合觀眾的口味，提高短視頻的播放量，會在視頻中摻雜過多的網絡用語甚至臟話、謠言、偽科學等低級內容，為了吸引眼球而丟失科普的內核。

（五）原創IP形象稀缺

動畫IP形象溫暖親民，具有辨識度，傳遞科學信息可以提高觀眾的接受度。在科普短視頻中出現的MG動畫角色，不同于傳統動畫那樣注重外貌與性格特點的描繪，而是為信息的有效傳達服務。我國MG動畫在科普短視頻中缺乏原創IP形象，其發展空間受限，不利于科學知識的傳播與推廣。

四、MG動畫在科普短視頻中的應用策略

（一）豐富形式設計，優化宣傳效果

科普短視頻中MG動畫的形式設計是最先被受眾感知的部分，受眾看到視覺形象，喚醒大腦中相應的概念，并結合視覺形象，認識和了解科學知識。因此，MG動畫在科普短視頻中的形式設計，既不是圖形文字的堆積，也不是單純的藝術裝飾，而是服務于信息內容的有效傳達，是藝術性與功能性的結合。

科普動態圖形的形式設計分為表層形式和深層形式。表層形式主要指視覺符號的形狀、顏色、大小、質感等物理性質。在科普短視頻中，MG動畫的表層形式要與受眾視覺經驗相匹配，在創意的基礎上，把握好形狀主觀與夸張之間的關系，既具有視覺美，又遵循科學慣約。而深層形式是指動態圖形的內部結構形式，這種結構形式建構起了MG動畫整體的和諧、對比、對稱、反復、節奏等結構關系。例如，在科普短視頻中，MG動畫深層形式中的網狀結構，可以圍繞一個中心觀點或主題概念展開多個分支并呈現在一個畫面中，從而加深受眾對內容的記憶和理解，降低認知負荷。

（二）內容設計賦能，知識更加直觀

MG動畫是一種利用各種視覺元素以符號的形式傳達和交流信息的藝術表現形式[13]。MG動畫的符號化表達對科普傳播的好處在于，生產者能將專業抽象的科學知識進行藝術化處理，使知識本身的內涵表現更直觀和易于理解。受眾基于原有的經驗、知識，經聯想、綜合分析和推理判斷等思維活動，準確理解知識。例如，相比單調乏味的文字，色彩無疑更具魅力和更容易記憶。MG動畫在科普宣傳中畫面色彩符號的運用，既可以體現真實的客觀現象，又可以使觀眾產生感覺與聯想。例如，在普及牙科知識的過程中，畫面可以利用色彩的特性來表現牙齒組織結構的特征。牙根管發炎導致牙髓腔病變區域設計成紅色，色彩的真實性可以直接達到區分各種組織、區別正常與病態的目的，病變區域的紅色與畫面其他部位的紅色相比純度更高，具有強調的效果，而紅色也屬于膨脹色，能夠凸顯“牙髓炎”這一抽象概念。

（三）利用動態設計，強化知識內容

在科普短視頻中，MG動畫動態設計包括圖形的位移、變形設計、視角動態和轉場動態設計，合理的動態設計能夠向受眾高效傳遞知識內容，并避免畫面產生混亂感。例如，在科普短視頻中，在信息段與信息段之間存在事件臨界點，是事物運動過程中發生性質變化的重要時間點，這個時間點是一個重要的“信息點”[14]。可以通過銜接鏡頭間的轉場動態來完成，轉場既可以豐富封面，又可以作為兩個內容差別較大的段落轉換。可以停頓或者減緩速度，這樣既能給觀眾閱讀重要信息的時間，又能使畫面富有節奏感。

（四）堅定科學品質，建立專業團隊

MG動畫與科普短視頻的結合，拓展了大眾獲取科學知識的途徑，但絕不能以犧牲科普的科學性和嚴謹性為條件。在MG動畫的美術設計方面可以存在一定夸張，但在科學知識的表達上要清晰嚴謹，讓知識變得通俗易懂，且不失科學性。目前，科普動畫制作專業團隊較少，對專業人才的需求日益增加。專家在選取科學題材和科學知識內容時，更具有聚焦性與科學性，他們能夠及時發現動畫中出現的常識性錯誤，保障科普動畫的品質。可以在高校中開設科普MG動畫的相關技術課程，使人才培養與市場需求緊密相連，為科普宣傳培養高素質的技術人才。

（五）打造原創IP形象，助力科普宣傳

開展科普宣傳，首先應該打造一個溫暖親民的IP形象，并將科普相關元素賦予這一動漫個體，讓科普傳播者影像化、人物化。其次，應為這一動畫IP打造層次豐富的“人性”，讓其有知識、有性格，成為科普傳播的典型符號。通過可知可感的具化動畫IP，增強與傳播目標之間的貼近性[15]。例如，北京重力聿畫公司開發的美食類科普動畫IP“我是不白吃”，其形象設計符合美食類科普的定位，粉紅色的圓圈腮紅上有“吃”這一字樣，“不白吃”活潑開朗、幽默風趣，知曉中外各種美食知識，是一個“有文化”的美食專家IP。“不白吃”這一IP形象，在中華傳統美食文化的加持下，被更多人認同和喜愛，在呈現高質量美食科普內容的同時，實現了社會效益與經濟效益雙贏。

五、結語

動畫藝術與科學知識的完美融合，不僅能為大眾帶來較好的觀影感受，還能將復雜、抽象的知識進行解析，使公眾更易于理解。MG動畫在科普宣傳方面的運用愈發廣泛，需要明確當前的不足之處，從形式、內容、動態設計、科普專業性以及原創IP形象等不同方面入手，不斷優化創新，進一步推動MG動畫在科普短視頻領域蓬勃發展。

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作者簡介 侯奕多，研究方向：廣播電視。 叢紅艷，教授，西安工程大學新媒體藝術學院副院長，研究方向：新聞與傳播、廣播電視藝術。