郭小江
[摘 ? ?要]“雙減”政策落地背景下,深化家校共育內涵,拓展家校共育價值邊界,已經成為現代教育改革的新方向。隨著新時代教育改革重心向課堂、家庭的場所轉向,家校共育如何進行范式調整,以適應現實發展要求,無疑是當前各級教育主體需要深入思考與探討的課題。本文結合實際案例,在闡明“雙減”背景下家校共育現實邏輯的基礎上,指出“雙減”政策下家校共育的現實困境,并重點探討強化政府介入、發揮學校優勢、挖掘家庭資源、達成思想共識等具體的優化策略,從而實現新教育生態的重塑。
[關鍵詞]“雙減”政策;家校共育;現實困境;優化策略
隨著“雙減”政策的落地,傳統家校共育已經無法滿足現實要求,亟須完成整體的范式轉變。另外,隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》(以下簡稱《家庭教育促進法》)出臺,家庭教育的地位被拔高到新高度,正式成為一大教育“端口”,如何進一步深化家校共育,不僅關系到現代教育改革的縱深發展,而且關系到廣大學生的健康發展,具有非常重要的戰略價值。但就現狀來講,當前,家校共育在形式、內容、介入度等方面還存在諸多問題,如何突破現實困境,深化內在機制,提升工作成效,已經成為重要的時代命題。
一、“雙減”政策實施背景下家校共育的理性邏輯
“雙減”背景下,發揮家庭教育獨特優勢,回歸教育本位,實現價值認同,構建校內外協同的教育服務體系,打造家校協同育人的新樣態,已經成為當前教育改革的基本邏輯。……