適應“雙減”的家校共育優化策略

郭小江

[摘 ? ?要]“雙減”政策落地背景下，深化家校共育內涵，拓展家校共育價值邊界，已經成為現代教育改革的新方向。隨著新時代教育改革重心向課堂、家庭的場所轉向，家校共育如何進行范式調整，以適應現實發展要求，無疑是當前各級教育主體需要深入思考與探討的課題。本文結合實際案例，在闡明“雙減”背景下家校共育現實邏輯的基礎上，指出“雙減”政策下家校共育的現實困境，并重點探討強化政府介入、發揮學校優勢、挖掘家庭資源、達成思想共識等具體的優化策略，從而實現新教育生態的重塑。

[關鍵詞]“雙減”政策；家校共育；現實困境；優化策略

隨著“雙減”政策的落地，傳統家校共育已經無法滿足現實要求，亟須完成整體的范式轉變。另外，隨著《中華人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱《家庭教育促進法》）出臺，家庭教育的地位被拔高到新高度，正式成為一大教育“端口”，如何進一步深化家校共育，不僅關系到現代教育改革的縱深發展，而且關系到廣大學生的健康發展，具有非常重要的戰略價值。但就現狀來講，當前，家校共育在形式、內容、介入度等方面還存在諸多問題，如何突破現實困境，深化內在機制，提升工作成效，已經成為重要的時代命題。

一、“雙減”政策實施背景下家校共育的理性邏輯

“雙減”背景下，發揮家庭教育獨特優勢，回歸教育本位，實現價值認同，構建校內外協同的教育服務體系，打造家校協同育人的新樣態，已經成為當前教育改革的基本邏輯。……