網絡文化對大學生思想政治教育的影響與優化路徑

穆春暢 陳思諾

摘要：當前互聯網技術不斷更新迭代，越來越多的人被卷入“數字化生存”的漩渦，人們的生產和生活方式被悄然改變。網絡文化的興起與發展，加之其無國界、基礎化的特征加快了信息的傳播速度，給大學生學習帶來了極大的便利，但同時也對大學生思想造成了很大的影響。高校思想政治教育工作者作為高校思想政治教育的核心力量、大學生成長成才的“引路人、領航者”，應該積極關注網絡文化背景下大學生思想政治教育的變化。本文系統闡述大學生思想政治教育在網絡文化背景下面臨的新機遇與新挑戰，并從提升大學生網絡道德修養，提升思想政治教育者的引導力，創建高校綠色、和諧的網絡環境，推動網上文明、創造清朗的網絡空間，加強網絡監管能力，樹立正確的認知這五個方面提出優化路徑。

關鍵詞：網絡文化；大學生；思想政治教育

引言

中國互聯網絡信息中心發布的第51次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據顯示，截至2022年12月，中國網民規模為10.67億人，互聯網普及率達75.6%[1]。隨著互聯網與移動通信技術的高速發展與結合，網絡文化這一概念孕育而生，同時也為高校思想政治教育工作帶來全新的工作視角。高校思想政治教育工作者應根據當代大學生的實際情況，結合網絡文化創新元素，將傳統思想政治教育同網絡思想政治教育進一步融合與創新，從而提升當代大學生思想政治教育工作的時效性。

1. 大學生思想政治教育在網絡文化背景下的新機遇

1.1 網絡文化豐富大學生的精神生活

當代高校大學生獲取多種多樣信息的方式主要是網絡媒體，這些從網絡媒體獲取的信息為大學生在生活方面和學習方面帶來較大的便利[2]。在校期間，大學生使用的校園網絡是不受時間限制的，因此，可以自由選擇上網時間。大學生一般上網主要是資料搜集、網上購物、休閑娛樂、結交好友等。網絡具有開放性、新穎性的特征，網絡的多樣化以及極具個性化的特點深深吸引著當代大學生，只要能連接網絡，就可快速獲取最新、最詳細的資訊。

1.2 網絡文化拓寬大學生的全球視野

網絡文化依托互聯網搭建多種網絡平臺，大學生可以在平臺中獲取豐富多樣的信息，拓寬眼界和知識面。同時網絡文化的時效性、便捷性、開放性的特點，使其成為全球文化信息連接的主要載體，可以建設一種全新的網絡文化信息系統，整合網絡文化資源，在打破傳統文化傳播的滯后性的同時，也在一定程度上打破地域的局限性。網絡文化的開放性對大學生的封閉保守觀念產生一定的影響，進而拓寬了大學生的視野，促進大學生健康成長[3]。

2. 網絡文化為大學生思想政治教育帶來新挑戰

2.1 大學生需求的正面引領與環境的多向誘惑

網絡具有較強的開放性和更加高效的融合性，這些特點會加速網絡文化和其他文化的吸收和融合，各種文化通過網絡途徑得到了快速發展和傳播，同時各種文化也會受到一些不良的網絡文化的影響，這樣的影響勢必會波及當代大學生，長期受不良網絡文化影響的學生，難以樹立正確的道德觀念，培養正確的人生觀、價值觀[4]。大學生是非判斷能力差，自我控制力不強，很容易在不知不覺中受不良信息的負面影響。

目前當代大學生處于多元化價值標準并存的時代，社會主流的道德規范影響力在不斷減弱，學校、政府以及社會傳統所倡導的道德觀念僅僅成為當代大學生眾多價值標準選擇中的一種，大學生面對如此多元化的價值標準，在選擇價值取向時會產生更多的迷惘。信息社會中信息生產具有多元性，網絡擁有龐大的信息量，這些信息對當代大學生來說有些是真實的和積極的，也有些信息是過于追求娛樂需求的。由于大學生剛步入大學生活，心智尚未成熟，對事物的辨別能力相對薄弱，面對網絡上龐大的信息量，大學生會產生“無從下手”的感覺，龐大的信息影響了大學生的判斷能力，導致其難以辨別事項的真假，從而做出有失道德的行為。

2.2 大學生思想政治教育的針對性和吸引力有待提升

當前高校的思想政治教育采取線上與線下相結合的方式開展，方法和方式更加新穎，雖然充分利用了網絡的便利性、時效性，采用頗有成效的多媒體展示以及虛擬實踐的方法，但卻不能很好地做到將課程理論與現實生活實踐相結合，容易造成線上與線下脫離的局面。此外，思想政治教育工作者掌握的學生思想狀況的信息不全面，僅是線上多媒體展示，不能全面、系統地貼近大學生的生活實際。當前很多高校采用微博、抖音等網絡平臺發布推送思想政治教育的內容，但是，大多數的內容不能很好地、及時地跟蹤熱點且內容枯燥，流于說教形式，而大學生正處于青春期，對于新鮮有趣的事物感興趣，對于形式說教比較反感。因此，高校思想政治教育要緊跟“時尚潮流”，結合時尚熱點創新思想政治教育內容，利用大學生喜聞樂見的方式表達出來。

3. 大學生思想政治教育在網絡文化背景下的優化路徑

網絡文明是社會文明建設的重要組成部分，大學生應該幫助構建良好的網絡環境。在互聯網的大環境下，如果每個人都能以優良的作風以身作則、文明發言，那么網絡空間就會清新明朗，反之也是如此。網絡是虛擬社會，講文明、樹新風是每一位大學生都應該認真踐行的一條準則。不要片面地認為網絡評論僅僅是個人行為，它更是一個文明的網絡環境以及建設和諧網絡環境的基石。堅持文明上網，就要從現在做起。本文提出以下幾方面優化路徑：

3.1 提升大學生網絡道德修養

作為一名大學生，不僅要以自己的實際行動踐行好網絡文明，還要積極弘揚中國當代社會的主旋律，并積極推動網絡道德文明傳播。作為一名有責任感的網絡文明人，要尊重他人在網絡生活中的意思表達，針對網絡中的語言要進行辨別，從而得到善意有效的交流，利用網絡文化取長補短。針對他人的留言發表自己的觀點時，要做到語言文明與得體并學會尊重他人，以體現自己作為網絡文明人的文化素養和品德，并共同維護好網絡文明，還要積極傳遞奮發向上的正能量，讓網絡道德文明更加深入人心。

大學生要充分發揮網絡文明傳播中的主觀能動性。要踐行社會主義核心價值觀，要做到文明用語，不惡意攻擊他人，不信謠不傳謠，堅守七條底線，積極承擔社會責任，努力營造“知榮辱、講正氣、樹新風、促和諧”的網絡文明風尚。網絡作為一種便捷的信息傳播和交流工具，為大學生在學習、社交、娛樂方面提供了很多的便利。但互聯網是一把“雙刃劍”，魚龍混雜、良莠不齊，致使很多沒有自控能力的大學生沉溺在其中，對身心健康都造成了很大的危害，所以作為大學生要充分發揮自己在網絡文明傳播中的主觀能動性。

3.2 提升思想政治教育者的引導力

高校應組建一批集思政教師、專職輔導員、班主任、心理健康輔導教師等于一體的教師團隊，進一步完善思政工作教育隊伍；引導教師進一步提升自身網絡技術操作水平、進一步增進對網絡文化的了解，通過“抖音”“知乎”“微博”等網絡社交平臺與學生建立緊密的溝通交流，拉近與學生之間的距離，真正走近學生，成為學生的良師益友[5]。思想政治教育者作為學生發展成才的重要“引路人”，不僅要傳播知識，還需要承擔塑造時代新人的重任。

在新的網絡形勢下，網絡輿論增加了教育活動的難度，對思想政治教育者在教育引導能力方面提出了更高要求。高校思政教育者應善于利用網絡，結合大學生更加容易接受的方式，把理論知識給學生講解清楚，使學生更容易理解，增強學生學習知識的興趣，同時要善于運用思想政治的理論分析，從思想政治的角度解決學生對網絡輿論產生的困惑。高校思政教育工作者在堅守馬克思主義立場的同時，也要具備引導網絡輿論的能力，在網絡輿論發生的第一時間，對當代大學生思想進行正確、合理的引導，從而可以幫助大學生樹立正確的“網絡輿論觀”。

3.3 創建高校綠色、和諧的網絡環境

當代大學生正處于網絡高速發展的時代，網絡與學生們的生活和學習密不可分，網絡輿論能影響到學生的思想觀念和價值觀念，校園中存在部分學生理想和信念不堅定、容易受他人影響發表錯誤言論，以及在生活和學習中缺少正能量等負面問題。針對這些情況，高校有責任和義務對校園網絡輿論進行監督和管理，為學生們營造一個健康、積極向上的校園網絡輿論環境。利用新媒體開展高校教學管理工作已成為時代發展的必然趨勢，高校的思想政治教育需要正確、合理地利用好網絡新媒體。

3.4 推動網上文明，創造清朗的網絡空間[6]

高校應組建集思政教師、專職輔導員、班主任、心理健康輔導教師等于一體的教師團隊，需要能夠敏銳捕捉到網絡環境中與校園生活、學生圈層相關的熱點事件和熱點話題，針對相關的熱點事件和話題精準定位思政教育的內容，結合書本知識對相關話題進行“包裝”，吸引廣大學生共同參與相關話題討論，并發表意見。

網絡文化的多樣性要求思政教育工作者具有較強的理解力與信息甄別能力，引領大學生樹立正確的價值導向，推動價值觀念的柔性傳播，引導大學生將主流意識形態、價值觀念內化為自身心理特征與價值訴求。由輔導員、黨員、學生干部擔任意見領袖，發揮在群體中的凝聚力，增強圈層內部成員間的情感互動與觀念交流，逐步推動群體意見的形成，深化思政教育的正向引導價值。

網絡監管部門必須著力做好網上道德宣傳，在法制保護和加強監督方面下大力氣。做好互聯網監督要有一套有效的系統，必須從根本上、從長期上考慮管理制度的整體性。所以，要想監督好互聯網，還需要始終保持強大的“問題意識”，對各種管理制度加以研究，在系統中尋找監管可持續的實踐基礎，如此才能為互聯網道德規范夯實基礎。

3.5 加強網絡監管能力，樹立正確的認知

當前，國家在網絡監督方面尚未形成健全有效的監督管理機制，這就需要高校在開展對大學生思政教育的工作時，要擔負樹立正確網絡輿論導向的社會責任，同時要配合網絡監督部門完善網絡監督、管理體系，要合理運用網絡技術等手段，篩選出網絡環境中負面的、消極的、虛假的、有害的信息，對這些內容傳播者和發布者進行相應的處罰，使當代大學生擁有一個健康文明綠色的網絡環境[7]。把好事辦好，要增強監管能力。要提高網絡文明和政府管理水平，增強政治敏銳性，提高信息技術水平。要進一步建立、健全網絡相關規章制度，加大對網絡監控的力度，例如建立防火墻、安裝先進的監控軟件，對于網絡從業者要進行合理的約束，必要時可以采取法律手段來維護校園網絡安全，建立網絡輿情預警體系，完善網絡應急處理機制，從根源上最大程度降低網絡輿情給大學生的生活和學習帶來的影響，為當代大學生營造一個綠色健康的網絡環境。

結語

隨著社會的發展、網絡的不斷進步，網絡影響著當代大學生的方方面面。高校思想政治教育工作者在網絡文化高速發展的背景下面臨著新的挑戰，網絡文化對高校思政教育工作者提出更高的要求，要求思政教育工作者將傳統教育模式同先進的網絡技術結合，進一步優化思想政治教育方式，提升思政教育工作者的能力。

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心.CNNIC發布第51次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[EB/OL].（2023-03-02）[2023-06-20].https：//www.cnnic.net.cn/n4/2023/0302/c199-10755.html.

[2]劉昳.網絡環境下大學生思想政治教育途徑探析[J].品位·經典，2022，（14）： 120-122.

[3]陳明明.網絡文化下大學生思想政治教育現狀及對策分析[J].吉林教育，2022， （17）：38-40.

[4]周中玉.網絡文化對當代大學生負面影響的探究[J].大眾文藝（理論），2009，（9）： 182-183.

[5]黃磊.網絡文化下大學生思想政治教育現狀研究[J].佳木斯職業學院學報，2021，37（4）：3-4.

[6]溫賽男.網絡輿論對高校思想政治教育的影響及對策研究[J].新聞研究導刊，2022，13（21）：102-104.

[7]閆建勛，朱璐華.網絡文化的構成與當代大學生的互動[J].中小企業管理與科技（上旬刊）， 2016，（9）：154-155.

作者簡介：穆春暢，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。