互聯網時代老年教育發展的研究與思考

蔡金銘

摘要：老年開放大學作為面向中老年人群體提供學習教育的重要渠道與陣地，已經在國內得到了廣泛的認可和推廣。隨著互聯網技術的快速發展，老年教育也正處于與互聯網的深度融合和轉型發展的階段。本文旨在探究“互聯網+”背景下老年教育發展問題，通過對相關數據和案例的分析，提出老年教育在互聯網時代面臨的現實困境與挑戰，提出老年開放大學的發展對策建議。

關鍵詞：“互聯網+”老年教育；老年開放大學；發展對策建議

1. 老年大學的發展現狀和發展趨勢

隨著人口老齡化加劇和養老問題的日益凸顯，老年教育和終身學習的重要性逐漸受到人們的關注。老年大學作為老年教育的重要渠道與陣地，在國內已經發展了數十年，逐漸成為老年群體參與教育和社會文化活動的重要途徑。

1.1 老年大學的發展現狀

老年大學的前身是老年夜校，20世紀70年代后期，老年夜校開始在全國推廣。1983年9月17日，我國第一所老年大學“山東省紅十字會老年大學”在濟南成立。經過幾十年的發展，老年大學已經成為老年人學習知識、增強自我修養、豐富文化生活的主要平臺之一，逐漸形成自己的辦學特色。目前，老年大學的覆蓋范圍和辦學規模在不斷擴大，各地政府、社會團體和高校紛紛設立老年大學、老年開放（互聯網）大學，為老年人提供了更多學習和交流的機會。根據國家老年教育數據統計，截至2020年底，全國共有各級各類老年大學（學校、學習點）8萬多所（個），注冊學員總數達1400多萬人[1]。

1.2 老年大學的發展趨勢

在“互聯網+”的背景下，老年大學也在加快轉型和創新發展。一方面，老年大學緊跟互聯網時代，采用更多信息化手段，通過互聯網、移動互聯網等新興技術，打破了時空限制，讓老年學員能夠更加便捷地學習知識；另一方面，老年大學也積極拓展了學習內容和形式，不再局限于傳統的學科教育，而是更加注重知識實踐和生活技能的培養，如文化藝術、健身娛樂、手工制作等方面的課程也逐漸成為老年大學的重要組成部分。

社會進入互聯網時代，老年教育的發展趨勢將主要包括以下方面：

1.2.1 網絡化和數字化

老年教育將更多采用在線教育、遠程教育、數字化教育等方式，通過互聯網和移動設備為老年人提供更加便捷、靈活的學習途徑。

1.2.2 多元化的課程

老年教育將拓展課程內容，包括不僅限于人文、藝術、歷史等傳統學科，還將逐步加入新興領域的學科，例如科技、金融、健康等，以適應老年人多元化、多樣性的學習需求。

1.2.3 社區化服務

老年教育也將普及和深入社區，與社區服務中心合作，為老年人提供更加貼近生活、實用的學習內容。例如，開設家庭照護、健康管理、應急救護等課程，以幫助老年人更好地應對生活中的各種挑戰。

1.2.4 個性化教學

老年教育將借助互聯網和大數據技術，為老年人提供個性化的學習服務，例如根據老年人的學習偏好和興趣，推薦適合的課程和教材，幫助老年人更加有效地學習和掌握知識。

1.2.5 共享教育資源

老年大學將加強與其他高校和機構的合作，共享優質教育資源，為老年人提供更加豐富、高質量的學習體驗。同時，老年大學也將開放自身的教育資源，為其他機構和個人提供學習服務，實現教育資源的共享和互聯互通[2]。

2. “互聯網+”老年教育的發展優勢和前景

2.1 “互聯網+”背景下老年開放大學的新機遇

隨著互聯網的快速發展，老年人的數字素養和互聯網使用率逐漸提高，為老年開放大學的發展提供了新機遇。“互聯網+”背景下，老年開放大學可以通過數字化、網絡化的方式，為老年人提供更加方便、靈活的學習方式，促進老年人的全面發展。此外，互聯網技術還能夠為老年開放大學提供更加便捷、高效的教學管理和服務方式，為老年人提供更好的學習體驗和服務質量。

2.2 “互聯網+”老年教育具有以下優勢和前景：

2.2.1 多樣化的學習內容和方式

互聯網技術可以為老年開放大學提供更加豐富、多樣化的學習內容和方式，如在線課程、數字化教材、遠程教育等，從而滿足老年人多樣化的學習需求。

2.2.2 更加便捷、高效的教學管理和服務方式

互聯網技術可以為老年開放大學提供更加便捷、高效的教學管理和服務方式，如在線選課、電子郵件通知、在線答疑等，從而提高老年人的學習效率和學習體驗。

2.2.3 更好滿足日益增長的老年人學習需求

隨著老齡化程度的加劇，老年人口逐漸增多，老年群體的學習需求也與日俱增、不斷擴大。同時，互聯網技術的不斷發展也為老年教育發展提供了現代信息技術支撐。

3. “互聯網+”背景下老年教育所面臨的現實困境和挑戰

技術應用和推廣難度較大。老年人的數字素養相對較低，當前仍有很多老年人不會上網、不會使用智能手機，還有害怕受網絡信息詐騙等擔憂思想，因而線上教育技術的應用和推廣難度較大，而隨著在線教育的發展，使用互聯網、智能手機等將是老年人學習的新途徑，不會上網、不會使用智能手機成了參與在線學習教育的障礙。因此，需要開展智慧助老學習培訓行動，加強對老年人的信息技術培訓和支持。

學習質量和服務水平需要進一步提高。“互聯網+”背景下，老年開放大學需要不斷提升學習質量和服務水平，為老年人提供更加優質的教育資源和服務。目前，老年開放大學的教學質量和服務水平存在著一定的差距，需要加強師資隊伍建設，引進更多具有豐富教學經驗和專業知識的教師，并加強教師培訓，提升教師的教學能力和服務水平[3]。同時，還需要完善教學設施和技術裝備，提升學習體驗和效果，為老年人提供更加舒適、便捷的學習環境。

另外，在服務方面，老年開放大學需要關注老年人的特殊需求和心理狀態，為老年人提供更加周到、細致的服務。例如，可以通過智能化技術和人性化設計來提高老年人的學習體驗，為老年人提供更加貼心的服務。同時，老年開放大學也需要加強與社會的聯系，為老年人提供更加廣泛的社交、文化等方面的服務，幫助老年人更好地融入社會。

4. 老年開放大學發展的社會責任和作用

老年開放大學是一項重要的社會事業，具有深遠的社會責任和作用。老年開放大學的發展不僅有助于滿足老年人的學習需求和提高老年人的生活質量，同時也有助于在社會文化建設、人才培養、老年人福祉等方面做出貢獻。

首先，老年開放大學在社會文化建設方面發揮著重要作用。老年開放大學的發展可以促進社會文化的傳承和發展。隨著老齡化進程的加快，老年人的文化需求日益增加，老年開放大學為老年人提供了一個學習和交流的平臺，有助于促進社會文化的傳承和發展。

其次，老年開放大學在人才培養方面也發揮著積極作用。老年開放大學不僅可以為老年人提供學習機會，也可以為老年人提供職業技能培訓和轉型升級的機會。通過提供優質的教育資源和培訓服務，老年開放大學可以為社會培養更多的人才，促進社會的發展和進步。

最后，老年開放大學對于老年人的福祉也具有重要作用。老年開放大學不僅可以提高老年人的文化素養和知識水平，也可以增強老年人的自信心和自尊心。通過老年開放大學的學習和交流，老年人可以更好地融入社會，享受更豐富多彩的晚年生活。

最后，在“互聯網+”時代，老年開放大學的社會責任和作用更加凸顯。隨著互聯網的發展和普及，老年開放大學可以更好地利用互聯網和新技術，為老年人提供更加便捷、靈活的學習途徑和服務。同時，老年開放大學也可以通過互聯網平臺，將教育資源帶到老年人身邊，實現線上線下融合，為老年人提供更加全面、多元化的學習和服務[4]。

總之，老年開放大學作為一項重要的社會事業，具有深遠的社會責任和作用。老年開放大學的發展不僅有助于滿足老年人的學習需求和提高老年人的生活質量，也有助于在社會文化建設、人才培養、老年人福祉等方面做出貢獻，尤其在“互聯網+”時代，老年開放大學承擔著更為重要的新使命和作用。

5. “互聯網+”背景下老年教育創新發展的對策建議

5.1 發展創新和措施

隨著互聯網時代的到來，老年人的學習需求和方式發生了變化，老年開放大學需要進行轉型升級和創新發展，以適應新時代的需求和發展。老年開放大學的轉型升級和創新發展需要采取以下策略和措施：

（1）推動“互聯網+老年教育”模式的發展。老年開放大學需要通過加強信息化建設，建設在線學習平臺、數字圖書館等，開展遠程教育、在線教育等課程，使老年人可以隨時隨地進行學習。

（2）加強師資隊伍建設。老年開放大學需要加強師資隊伍建設，引進高水平教師和專業人才，提高教師的教學水平和服務能力。同時，要加強老年教育兼職師資隊伍，建好老年教育志愿服務團隊，為服務老年教育提供更多人力支撐。

（3）加強與社會的合作。老年開放大學需要加強與社會的合作，與企業、社會團體等建立合作關系，共同為老年人提供更好的教育和服務。

5.2 創新模式和案例

老年開放大學的創新發展需要探索新的模式和方法。

（1）“智慧養老+老年教育”模式。老年開放大學可以與養老機構合作，為老年人提供更多的學習和娛樂活動的場所。例如，老年開放大學可以提供線上課程和資源，養老機構則提供線下學習和社交場所。這種模式可以更好地滿足老年人的學習和社交需求，同時提升養老機構的服務水平和競爭力。

（2）“社區+老年教育”模式。老年開放大學可以與社區合作，將教育資源帶到社區，為老年人提供更加便捷的學習方式。例如，在社區開設老年開放大學的課程或者將老年開放大學的學習資源帶到社區的活動中心，以滿足老年人對知識和文化的需求。

（3）“企業+老年教育”模式。老年開放大學可以與企業合作，為老年人提供更加個性化的學習服務和就業機會。例如，老年開放大學可以針對企業的需求，開設職業技能培訓課程，同時與企業合作提供就業崗位或創業支持，為老年人提供更好的就業和創業機會。

5.3 案例分析

上海老年大學是中國老年開放大學的典型代表，擁有良好的教育師資力量和優秀的教學資源，為老年人提供了豐富多彩的學習機會。上海老年大學通過與社區、企業、養老機構等合作，將教育資源帶到老年人身邊，讓老年人能夠在生活中愉悅地學習。同時，上海老年大學還注重開設實用性強的職業技能課程，為老年人提供就業和創業的機會，為老年人的生活增添新的色彩。

另外，上海老年大學還不斷推進數字化轉型，建設智慧校園，通過移動應用、網絡課程等方式提供在線教育服務，為老年人提供更為便捷、靈活的學習途徑。同時，上海老年大學還與互聯網公司合作，開展“智慧養老+老年教育”模式，通過智能設備、智能化管理等手段提升老年人的生活質量和學習效果。

此外，上海老年大學還開展多種形式的社會公益活動，積極推動老年教育事業的發展，如開展公益演講、舉辦老年人健康講座、組織文化旅游等活動，為老年人的生活增添更多的樂趣。

因此，上海老年大學的成功經驗為其他老年開放大學提供了寶貴的借鑒，促進了老年開放大學的創新發展。

結語

老年開放大學的發展是一個全社會關注的問題，需要全社會的共同努力，為老年人提供更好的學習和生活服務。在“互聯網+”時代，老年開放大學具有更加廣闊的發展空間和機遇，但也面臨著許多挑戰和困難。

第一，老年開放大學需要更加注重教育質量和服務水平的提升，以適應老年人不斷提高的學習需求和學習水平。第二，老年開放大學需要加強與社區、企業、養老機構等的合作，將教育資源帶到老年人身邊，為老年人提供更加便捷、實用的學習服務。第三，老年開放大學需要注重職業技能課程的開設，為老年人提供更多的就業和創業機會。第四，在“互聯網+”時代，老年開放大學需要更加積極地利用互聯網技術，開發出更加適合老年人學習的在線教育平臺和應用軟件，為老年人提供更加便捷、靈活的學習方式。第五，老年開放大學也需要注重開展與智慧養老的結合，為老年人提供更加全面、綜合的養老服務。

總之，老年教育是終身教育的重要組成部分，老年開放大學作為一項重要的社會事業，需要全社會的共同關注和努力，促進老年教育高質量發展，為老年人提供更好的學習和生活服務，促進老年人的身心健康和全面發展，提升老年人的生活品質和幸福指數。

參考文獻：

[1]張紅霞.“互聯網+”背景下開放大學開展社區老年教育的路徑探索[J].廣州城市職業學院學報，2022，16（3）：11-15.

[2]呂偉梅.“互聯網+”背景下老年人教育學習方式的研究——以茂名開放大學老年人教育改革為例[J].老年教育（老年大學），2022，（3）：17-20.

[3]朱新洲，姚倩.“互聯網+老年教育”信息化平臺建設研究——基于湖南老干部（老年）開放大學平臺[J].現代交際，2020，（9）：7-8.

[4]溫書宇.基于互聯網教育傳播模型的老年開放教育研究[J].廣播電視大學學報（哲學社會科學版），2022，（3）：10-17.

作者簡介：蔡金銘，本科，研究方向：社區教育、老年教育。