初·名師

趙莉蓉

江蘇省連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委副書(shū)記，江蘇省特級(jí)教師，三級(jí)教授，連云港市初中英語(yǔ)名師工作室主持人，連云港市首期教育家型教師培養(yǎng)對(duì)象，連云港市基礎(chǔ)教育“教學(xué)研究與評(píng)價(jià)”專家?guī)斐蓡T；曾獲江蘇省基礎(chǔ)教育類教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、江蘇省中學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)、連云港市英語(yǔ)教師專業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)、連云港市首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)比一等獎(jiǎng)等；在《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》《中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)》等核心期刊或省級(jí)主流刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文20余篇。

教育格言

生態(tài)課堂應(yīng)該是師生交往互動(dòng)、情感共鳴、思維共振、認(rèn)知共建的學(xué)習(xí)活動(dòng)的“舞臺(tái)”；是師生資源共享、動(dòng)態(tài)生成、相互促進(jìn)、共同提升的生命“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”。在生態(tài)課堂上，教師是主導(dǎo)——“導(dǎo)演”，學(xué)生是主體——“演員”，他們都是課堂的主人。

教學(xué)主張

趙莉蓉致力于構(gòu)建英語(yǔ)生態(tài)課堂的研究，努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，搭建學(xué)生展示的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

趙莉蓉認(rèn)為如果沒(méi)有學(xué)生積極、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，教師怎么教也不會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握主要還是靠學(xué)生自己去完成。課堂上，教師要機(jī)智靈活地示范、調(diào)控、幫助和引領(lǐng)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地實(shí)踐、反思、感悟和內(nèi)化，從而實(shí)現(xiàn)師生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)。她主張教師給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)體驗(yàn)的過(guò)程，多一點(diǎn)展示的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)消化的余地，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)。她鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見(jiàn)，敢于向課本挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，向老師挑戰(zhàn)，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做、敢為。