基于中華優秀傳統文化的思政教育教學課程實踐路徑優化
——以茶文化為例

閆書蘭

（廊坊職業技術學院文化傳媒與服務系，河北 廊坊 065000）

中華民族在歷史發展進程中，形成了諸多傳統文化，以茶文化為代表，其不僅具有豐富多樣的內涵，還具備多元化表現形式，民族性和獨特性特點明顯，發揮著重要教育作用。依托茶文化資源開展思政教學工作，既有利于推動思政教育工作實現內涵式發展，又能提升學生文化自信和品德素養，以此更好傳承和弘揚中華傳統茶文化。

1 中華優秀傳統文化的思政教育教學作用

1.1 有利于推動學生成長進步

通過對中國茶葉系統分析可知，中國是世界領域最早種植茶葉的國家，并且外國知名人士曾經把茶作為繼造紙術、指南針、火藥與紙張四大發明宏偉貢獻的中國第五大貢獻。從特定角度來講，茶文化具有獨特內涵，在中國呈現出以人為本和以茶立儉等文化底蘊，與此同時，中華茶文化亦是古代人們在長期生活實踐中所衍生出的特定文化，擁有中華民族的文化底蘊和風味。[1]近些年，國家領導人在多個場所和重要講話中反復強調中國發展進步要以弘揚和繼承中華傳統文化為基準。故此，國家相關教育組織和機構應積極開展與中華傳統文化有關的教育活動，而茶文化作為中國獨有且具備時代特色的文化，更應受到我國公民的重視，繼承、發揚。此外，“精行儉德”乃屬于茶德思想和茶人精神，思政教育工作者在開展課程教學實踐活動時，應將茶德思想和茶人精神合理滲透其中。……