以人工智能新技術促進傳統翻譯教學改革創新

古志鴻

摘 ?要：隨著新課程內容改革深入發展，教育系統迎來全新發展機會，教學內容改革創新需要適合課程改革體系，實現全面、創新發展。翻譯教學作為英語教學中的重要組成部分，推動其優化創新能夠為市場發展培養大量翻譯人才，滿足市場需求。因此要充分利用技術手段，加強人工智能新技術的使用與融合，為翻譯教學提供技術支持。文章旨在研究基于人工智能的信息技術改革來創新傳統翻譯教學，以期為翻譯教學發展提供借鑒。

關鍵詞：人工智能；新技術；翻譯教學；創新改革

中圖分類號：G434；H059-4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）07-0-03

隨著計算機技術誕生，其改變著各行業發展態勢，利用全新技術手段可實現各行業轉型發展。教育行業作為人才培養的主陣地，對信息技術手段應用更加全面也更加深入，這也使得信息技術手段與教育體系融合發展更加深入。翻譯教學的本質是培養高端翻譯人才，為市場發展和行業需求提供有力支持，但隨著信息技術的普及與應用，傳統翻譯教學迎來全新挑戰，機器翻譯所占據的地位越來越高，對傳統翻譯教學影響也越來越大。人工智能的迭代更新對機器翻譯起到優化創新作用，推動各種新技術手段的應用。比如，計算機輔助翻譯、翻譯記憶術、語音識別技術等，有效改變傳統翻譯教學形式。因此，需要重視人工智能新技術的全面使用，對傳統翻譯教學進行改革創新，以保證人工智能新技術在翻譯教學體系的深度應用。

一、相關基礎概念界定

（一）人工智能技術

人工智能是計算機科學或智能科學的重要內容，其本質是利用計算機技術與智能化系統結合所產生的交叉性前沿學科。人工智能按照字面意思解讀就是利用人工操作方式在機器上實現智能化演變，加強機器的自動能力。人工智能的定義多種多樣，但大多數思想認為人工智能就是利用擬人技術和邏輯體系來構建一套智能運作制度，確保智能化發展有序進行。常規意義上的人工智能可以分兩層意思進行解讀，一方面人工智能可以理解為機器對人類生產生活的模擬行為，是一種機器學習能力，通過對人類的模仿實現智能思考與活動等，這也是圖靈測試誕生的主要原因。另一方面人工智能是一門新興學科，具備完整的理論基礎體系和發展前景，在2018年教育部也對人工智能體系內容予以認定，推動了人工智能領域學科內容完善。

（二）翻譯教學

翻譯教學是一項跨學科、跨文化性質的教學體系。翻譯教學可以分為兩種觀點進行解讀，第一種是專家學者將翻譯教學定義為專門為外語專業學習服務，加強學生語法結構和詞義內容掌握的專業學科；第二種解釋為翻譯教學是培養專業翻譯人才所誕生的學科，是推動翻譯體系有序發展的基礎概念。翻譯教學與教學翻譯存在本質區別，教學翻譯是引導學生實現外語掌握和運用所進行的一項語言翻譯能力培養，本質是為知識掌握服務，是檢驗外語教學成果的一項重要方法；而翻譯教學是讓學生在特定環境場合實現語言本質的內容傳遞，確保翻譯結果符合語言本意。

二、人工智能新技術應用于傳統翻譯教學的意義

（一）有利于打破傳統翻譯教學局限性

翻譯教學作為外語教育體系中的重要教學內容，本質是引導學生加強跨文化交流能力，能夠有效實現學生翻譯能力的提升。因此，基于人工智能新技術開展傳統翻譯教學創新改革，有利于打破傳統翻譯教學局限性，加強學生翻譯能力掌握程度與知識內涵。隨著信息技術的普及與應用，其對教育體系的影響越發深遠，能夠有效完善教育體系方法與本質，保證教育內容系統性轉變。在人工智能新技術體系下進行翻譯教學改革，能夠最大限度發揮人工智能新技術優勢，降低整體翻譯難度［1］。但由于人工智能技術不具備人類思維體系，整體翻譯過程缺乏情感和思維支持，使得翻譯結果過于直白，不能準確表達翻譯內容。因此要深度挖掘人工智能技術，利用技術迭代更新來加強人工智能技術的思維情感能力。

（二）有利于推動人工智能翻譯發展

人工智能技術作為全新技術手段，將其應用于教育體系中能夠有效推動教育體系改革發展，翻譯教學體系融入人工智能新技術能夠實現翻譯教學現代化轉變，以技術手段完善整體翻譯體系，保證翻譯內容準確性與完整性。因此基于人工智能新技術進行傳統翻譯教學改革，有利于推動人工智能翻譯發展，保證人工智能翻譯技術的系統性。在實際教學過程中，可以使用人工智能軟件對外語詞匯、句式和語法等內容進行錄入，利用技術手段的學習能力全面優化人工智能翻譯的完成率。并利用翻譯教學實質來帶動人工智能翻譯的偏向性發展，保證翻譯教學模式多元化發展。同時還能依托翻譯教學體系來加強人工智能軟件發展速度，幫助學生利用人工智能翻譯技術提高感官連接的感受，確保學生能夠快速掌握相關知識內容。

（三）有利于學生對翻譯知識體系的掌握

翻譯教學不僅需要教師引導，還需要保證學生的積極參與，這樣才能保證教學任務準時完成。由于翻譯教學專業性較強，需要學生掌握大量詞匯、語法和結構等知識的應用，還要對相關文化背景進行了解與掌握，這就使得翻譯教學具備一定難度，影響學生整體學習狀態與效果。因此，要全面加強人工智能新技術利用，保證對傳統翻譯教學進行優化創新，這樣有利于激發學生翻譯技術創新性，加強學生對翻譯知識體系的有效掌握。學生在進行翻譯知識學習時可以通過人工智能翻譯技術來加強學習效率，將人工翻譯和智能翻譯的內容進行對比，找出自身翻譯體系中的不足之處加以改進，實現翻譯能力提高的學習目的。同時可以利用人工智能技術對翻譯體系進行補充，結合縮寫翻譯技巧和人工智能的便利性提高整體翻譯效果［2］。

三、傳統翻譯教學過程中存在的問題

（一）教師專業性不足

教師是教育體系的重要環節，是推動學生實現知識體系構建的關鍵因素。翻譯教學作為專業性較強的學科，在實際教學過程中教師缺少實際課堂角色定位，受到傳統教學思維影響無法將學生放在主體教學地位。同時教師對人工智能技術使用不夠深入，無法保證人工智能技術與翻譯教學的有機結合。

（二）教學模式落后

翻譯教學作為外語教學體系中的重要組成部分，在進行翻譯教學時需要使用先進教學模式實現教學計劃。但在實際教學時，教學模式落后，不能滿足翻譯教學發展趨勢，教學模式與人工智能技術結合不暢，無法推動學生外語知識深度掌握。同時缺少智能測評系統，無法引導學生實現自主學習。

（三）教學課程內容單一

翻譯教學作為語言教學體系中的重點內容，能夠有效實現對學生翻譯能力的培養，加強學生跨文化交流能力。但在實際教學過程中，翻譯教學課程內容比較單一，相關知識教學缺乏創新性。翻譯教材版本較為落后，無法迎合現代化教學理念實現翻譯教學創新。同時課程體系建立和教材篩選缺乏科學性和嚴謹性，使得人工智能技術結合效果不佳。

（四）評價體系不完善

翻譯教學缺乏完整評價體系，對整體教學效果缺少有效總結手段。評價體系建立時相關參與主體單一，缺少學生評價內容，使得評價結果不具備公正性。評價體系內容發展態勢單一，同時翻譯能力測試手段落后，無法保證智能化測試體系的有效運轉，對語言素養、人文素養和技術素養培養缺乏原動力。

四、基于人工智能新技術改革創新傳統翻譯教學方法

（一）提高教師專業性，豐富教師知識體系

翻譯教學作為語言教學體系中的重要環節，能夠幫助學生有效完善自身知識體系，加強知識底蘊，實現跨文化交流與應用。在傳統翻譯教學過程中結合人工智能技術，能夠保證技術引領教學的愿景，維持翻譯教學的實際教學效果。而教師作為課堂教學的關鍵因素，能夠有效引導學生實現知識掌握［3］，提高知識內涵。因此在人工智能新技術融入傳統翻譯教學過程中，需要教師充分發揮引導作用，加強對人工智能新技術的使用頻率。一是轉變教師課堂角色，人工智能技術的使用能夠有效緩解教學壓力，幫助教師提高教學效率。教師可以借助人工智能技術實現人機協作的智慧性工作，保證翻譯教學實效性達到預期目標。讓翻譯教學實現高效、精準和系統性發展，所以應基于人工智能技術使用來轉變教師課堂角色定位，加強教師對人工智能+教育模式的掌握，保證利用人工智能新技術培養出符合社會發展需求的翻譯人才。同時應拓展教師知識邊界，保證其具備扎實翻譯理論知識和實際教學經驗，全面強化對智能教學手段的利用，為后續翻譯教學智能化發展提供支持。二是全面加大教師培訓力度，院校應充分結合教學形式來加強對教師的培訓，保證其有效掌握智能化教學手段，確保人工智能新技術與翻譯教學的有機融合。在智能教育時代，教師的專業能力與知識體系能夠對教學質量和教學效果起到深刻的影響。

（二）創新教學模式，加強翻譯教學效果

教學模式是保證課堂教學有序進行的關鍵因素，在開展翻譯教學過程中需要注重教學模式的開發與創新，為人工智能技術與翻譯教學融合提供基礎條件。隨著信息技術普及與應用，人工智能技術已經成為校園教學的主流方法，能夠有效推動學校實現教學改革，完善教學體系。將人工智能技術應用于翻譯教學課堂中，可以實現教學模式的創新優化，提高整體翻譯教學效果，保證課堂教學有效性。一是結合人工智能技術進行教學模式改善，翻譯教學的本質就是對聽、說、讀和寫的深入教學，引導學生加強外語知識掌握，保證跨文化交流的穩定性和嚴謹性。可以利用人工智能技術構建翻譯教學平臺，將線下教學模式進行拓展，開發線上教學模式，利用技術手段將翻譯知識進行視頻化轉變，保證翻譯教學動態發展態勢，以此來激發學生學習熱情和學習興趣。同時還能實現翻譯教學現代化發展，拓展傳統翻譯教學邊界體系。二是組建智能測評系統，將具體詞匯、語法和結構進行上傳，利用人工智能技術優化翻譯教學形式，保證學生能夠完成自主學習，加強其翻譯能力。利用智能評測系統進行翻譯教學，還能加強學生課堂參與度，為學生翻譯過程中的薄弱環節提供改進方法，確保學生翻譯能力有序提高。并且，利用人機交互來實現教學目的，不僅能夠保證教學模式的創新性，還能全面推動教學過程的智能化、可視化與立體化發展［4］。

（三）豐富課程內容，拓展教材應用形式

教育體系與人工智能技術的結合是大勢所趨，是保證教育體系改革有序開展的關鍵方法。所以要加強人工智能時代中翻譯教學的人工智能新技術使用，確保翻譯教學體系現代化轉變。隨著時代進步和發展，傳統翻譯教學已經不能滿足行業需求，需要結合人工智能新技術實現對學生人文素養、技術素養和職業素養的全方位培養。當下翻譯行業的本質工作內容是利用計算機系統+機器翻譯+譯后編輯的形式，這樣能夠有效實現翻譯內容的直觀呈現，確保翻譯內容符合預期標準。所以在教學過程中應豐富課程內容，加強課程設置，對相關教材進行拓展，確保翻譯教學的創新改革。一是優化翻譯課程體系，深入挖掘翻譯課程內涵，翻譯教學本質是引導學生提高跨文化交流能力，對外語素材和知識進行準確掌握與了解，這樣才能維持翻譯教學體系的穩步成長。所以在進行課程教學時應充分結合學生實際學習能力進行課程教學優化，保證課堂教學符合教學計劃內容，能夠對學生翻譯能力的提高起到指導作用。同時將人工智能新技術融入課程內容之中，可以將整體教學任務進行分段處理，保證機器翻譯的準確性和完整性，為課程教學發展提供技術手段支持，保證學生技術性思維培養。二是加強教材篩選，應對翻譯教材選擇進行嚴格把關，確保教材內容與人工智能技術的有機結合，將不符合發展趨勢和內容單一的教材進行淘汰，以此來保證課程教學多元化發展。

（四）完善評價體系，構建智能翻譯測試

教學評價是對教學成果和最終教學目的的有效總結，能夠保證學生實現對學習內容的深度掌握。因此在進行翻譯教學時要重視評價體系建立，確保人工智能新技術與評價體系的有機結合，以此來維持整體翻譯教學效果。還應將教學評價作為翻譯教學發展動力，保證學生的主觀參與能夠推動評價體系完善，實現對翻譯教學改革創新。一是拓展評價體系參與主體。傳統翻譯教學評價體系主要是借助教師實現評價內容，對所教學知識與完成結果進行總結與歸納。但這不符合現代翻譯教學體系發展需求，僅僅依靠教師進行評價體系構建有失公允，不利于翻譯教學的創新發展。所以應全面拓展評價主體邊界，引導學生積極參與評價體系構建，充分發表對教學效果的看法，為評價體系構建提供基礎條件。同時也應引導教師互評、領導層評價等體系構建，確保評價體系內容多元化發展，通過不同角度推動翻譯教學體系發展。二是推行智能化翻譯能力測試，翻譯教學不僅需要理論知識支持，還需要具備豐富的翻譯經驗，因此學生在進行翻譯知識學習時要注重實踐能力培養，這樣才能保證翻譯能力提高。也要積極引導人工智能新技術與翻譯教學結合，利用技術手段構建智能化翻譯發展體系，為學生翻譯實踐提供技術支持，并依托技術體系對翻譯教學中的語言素養、人文素養和技術素養進行綜合測試，利用智能機器與人工測試結合的方法來推動翻譯教學智能化發展，保證人機互助測評的有效開展，加強翻譯教學內容的深度與廣度［5］。

五、結語

綜上所述，人工智能技術的深度發展已經對教育行業產生深遠影響，將人工智能技術應用于翻譯教學之中已經是大勢所趨，能夠有效優化傳統翻譯教學體系，實現翻譯教學的全面創新。在實際發展與創新過程中，可以從提高教師專業能力、創新教學模式、豐富課程內容和完善評價體系等方面入手，保證翻譯教學智能化技術應用，為翻譯人機培養提供技術支持。

參考文獻：

［1］丁大琴，代云．基于人工智能新技術改革創新傳統翻譯教學［J］．成都中醫藥大學學報：教育科學版，2022，24（3）：62-64+82．

［2］丁大琴，劉慧．基于人工智能新技術改革創新傳統的翻譯人才培養模式［J］．安徽理工大學學報：社會科學版，2022，24（2）：99-103．

［3］趙明．對提高小學語文教學實效性的思考［J］．新課程研究，2022（13）：57-59．

［4］魏薇．人工智能背景下對高校外語翻譯課程的反思及改革探索［J］．教育信息化論壇，2018，2（3）：17-18．

［5］趙璧．積極應對，多元創新——“人工智能的挑戰與翻譯專業的發展”高層論壇綜述［J］．外國語：上海外國語大學學報，2019，42（6）：110-112．

（責任編輯：麻彩鳳）