高職思政教育過程中如何培養學生的誠信與合作意識

呂靜

摘 ?要：隨著社會政治經濟文化的全面發展，大學生的綜合素質受到了社會各界的廣泛關注，營造和諧校園文化、培養學生核心素養、培養學生成為高素質高技能專業型人才，都取決于高職思政教育水平。高職思政教育是落實“立德樹人”根本任務的關鍵課程，各高職院校都在深入研究思政教育的發展之路。文章探索高職思政教育過程中培養學生誠信與合作意識的邏輯基礎，分析和探討高職思政教育中培養學生誠信與合作意識的有效途徑。

關鍵詞：高職思政教育；學生；誠信與合作意識

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）07-0-03

我國歷來重視思政課程建設，辦好思政課，加強學生管理，提高學生的整體素養和綜合能力是現階段社會各界廣泛關注的課題。在高職思政教育中重視培養學生的誠信與合作意識非常重要，因為隨著社會深入發展，各類誘惑信息，形形色色的人際關系，人們之間的真誠關系、信任關系、合作關系都在受到各方因素的影響。而高職院校學生是國家人才培養的重要陣地之一，培養學生誠信與合作意識應從學生的實際情況出發，提升學生的思想政治覺悟［1］，在思想政治教育課程和教育方式下正向的引導學生形成良好的思想政治素養，使學生能夠夯實基礎知識和專業知識的基礎上，養成良好的行為習慣，建立健全人格，為高職院校更好地開展學生管理工作，夯實堅固的基礎［2］。

一、高職思政教育中培養學生誠信與合作意識的邏輯基礎

（一）做好高職思想政治教育的根本遵循

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中發表的重要講話，強調思想政治課是落實“立德樹人”根本任務的關鍵課程，對于高職思政教育培養學生的誠信與合作意識是遵循根本任務，同時也為高職思想政治教育指明了前進的方向［3］。而在開展學生管理工作和育人工作時，學生的誠信與合作意識對于學生有著重大而深遠的意義，高職院校一大部分學生即將面臨社會，而誠實守信、合作共贏的品德，可以引導成為德才兼備的職場新人，有利于學生樹立正確的思想意識。同時，思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等環節高職思政教育都有著基礎性地位，在學生誠信與合作意識培養時也應深入貫徹。

（二）推動高職思想政治教育不斷邁上新臺階

當前，各地區各高職院校都在推動高校思想政治工作，在高職思想政治教育中培養學生誠信與合作意識在實踐中加強、實踐中總結、實踐中創新、實踐中發展。以思想政治引領育人工作開展，用思想育人，而為人誠實守信是一切良好道德品質的根基，社會、學校、班級等無不以團體形式存在，學生的合作意識，以誠信為基礎去形成良好的合作意識，使高職思想政治教育有目標指向。要重點遵循、緊緊圍繞學生的實際情況，將思想政治教育落到實處，調整教學方法，以需求、問題、效果為導向，力求精準實施，不斷提高思想政治教育判斷力、執行力，持續提高思想政治教育工作不斷邁入新臺階。

（三）高職學生核心素養培育新方向

新時代下高職院校學生的核心素養培育越來越受社會各界的重視，學生誠信與合作意識是核心素養的重點，學生的誠信是根基，高職院校應結合學生的實際情況和社會發展的需求，創新學生核心素養培養路徑，以思想政治教育為培養學生誠信與合作意識的載體，探索新的思想政治教育模式，強化實踐教育，使學生能夠更好地面向社會、面向職場。“課程思政”為目標的思想政治教育課堂，以培養學生誠信與合作意識為方向的思想政治教育課堂，為學生自我發展和自我提升提供良好的教育平臺，使學生能夠養成良好的核心素養走出校園，融入社會。

二、高職學生誠信與合作意識缺失的現實表現

（一）高職學生誠信缺失表現

其一，從學習角度分析，高職院校學生與普通高校相比，進入學校時的生源存在著一定的差異性，綜合素質水平不理想，同時進入高職院校以后也不積極主動提升自己。有一部分高職學生在日常學習活動開展時，不遵循學校的相關規定，上課不守時，經常出現應付式學習狀態，應付教師完成學習任務。而在信息技術高速發展的今天，學生有更多的途徑可以面向社會，了解社會。雖然給學生提供了學習便利，但也為一部分學生在學習上缺失誠信方面提供了舞弊途徑，在網上尋找各類作業答案，自己不思考照搬照抄，這勢必會影響學生學習效果。并且，這也導致學生出現學習不積極，消極情緒，進入死循環狀態，學習不積極，各類游戲和各類網絡信息學生在上課時間也會將心思放在各類娛樂活動中，沉浸在虛擬世界里，不積極參與各類實踐活動，花了大量的時間在網絡平臺上，沒有時間完成作業便找途徑購買答案，抄襲他人投機取巧，以上問題上體現了學生誠信缺失［4］。其二，從工作角度分析。很大一部分高職院校的學生從步入高職院校開始學習時都將面臨著畢業和就業，對于這些學生來說畢業和就業是壓力，無從面對社會市場，便投機取巧，想尋找缺失誠信的途徑來進入職場，面向工作。一部分學生在進入工作時制造虛假簡歷、圍繞社會實踐經歷，在簡歷中夸大自身的知識儲備、專業能力，篡改各類成績等現象，導致高職學生從學校進入職場的困難度增加，能力與崗位不匹配。還有一部分學生，缺失誠信、缺失工作責任感，在工作期間不遵守公司規章制度，遲到早退，不遵守工作要求，按照自己的想法去執行各項工作，執行力差等方面，尤其是在頂崗實習期間，這就導致學生和企業的雙向選擇并不理想，學生聲譽受到影響的同時也影響了企業對相應高職院校整體學生的看法。其三，從日常生活角度分析。德才兼備，良好的德行、修養體現在學生是否具備良好的誠信，日常生活中一部分大學生呈現出誠信缺失現象，與同學、家長、朋友和教師等相處時不遵守約定，雖然在日常生活中是一些常見的小事，學生的利己主義體現，為了達到自己的目的欺騙身邊的朋友家長等，從誠信培養的角度來看不重視小事，對于學生的正確價值觀也是會有較大影響的。

（二）高職學生合作意識缺失表現

其一，從學習角度分析。學校、班級等在高職院校內都是以一個又一個的單位形式存在，合作學習是目前各階段教學過程中會采用的教學方式，在高職院校內合作完成一項研究、合作完成一個試驗是常態化。而一部分學生由于家庭條件優越，高傲孤僻，在日常引導合作學習時不愿交流和溝通，閉門造車，無法認識到合作的重要性，不尊重他人想法，如同井底之蛙認為自己能力強。其二，從工作角度分析。社會形態的生活、學習，讓每一個人的成長與進步絕非獨立完成的，尤其是對于工作而言，高職院校的教育是以就業為導向的培養育人方式，在學習期間進入職場實踐，頂崗實習。而其中一部分學生在進入工作崗位以后無法與他人協作，認為自身能力強，雖有著豐富的理論知識，但眼高手低，不愿意與資歷較深的同事交流，也不愿意去學習其他同事的長處。其三，從日常生活角度分析。高校非常重視培養學生獨立能力，如獨立生活能力、獨立思考能力、獨立學習能力，但是合作能力培養也是非常關鍵的，同時學生養成良好的合作能力也是非常重要的。一部分高職院校學生在日常生活中獨來獨往，不與其他學生交流，也不去面向社會，不參與公益實踐活動，沉浸在虛擬的世界里。無論是日常寢室生活還是班級學習都是一個人，沒有合作，沒有交流，這不利于學生身心健康發展。

三、高職思政教育中培養學生誠信與合作意識的有效路徑

（一）創新思想政治教育的觀念

高職思想政治教育培養學生誠信與合作意識，教師應加強思想政治教育觀念的創新，建立健全完整的思想政治教育體系。同時，思想政治教師應號召全體教師和學生群體共同參與關于誠信與合作意識培養的教育活動中，在特定的活動內，以特定的知識內容來培育學生養成誠實守信習慣、合作意識。并組織開展誠信與合作意識主題實踐活動，設置社會誠信與合作意識的有關調研活動，在誠信與合作意識主題的引導下，號召學生積極參與進來，從活動中學習相關知識，端正思想，提高思想品德、政治觀念。同時要加強宣傳力度，從校內校外全方位尋找關于誠信與合作意識培養的路徑，從學生的日常生活出發，全方位滲透誠信與合作意識的思想政治教育［5］。同學校一起利用現代化信息技術，豐富誠信與合作意識宣傳媒介，加強思想政治教育環境建設，在高職院校內營造良好的誠信與合作學習環境、校園氛圍。

例如，學生剛進入高職院校時，教師可以結合學生的實際情況，在了解學生對高職院校適應問題的基礎上，加強學生的誠信與合作意識培養，從學生的生活學習全方位滲透思想政治教育，以誠信與合作思想作為引導使學生能夠對相關的思想觀念有全面的認識，促進學生能夠正確處理人際關系，正確認識生活和學習中的問題，有利于學生能夠在良好誠信思想品德的基礎上去規劃未來發展。并且，從高職院學生入學初期就要做好培養學生合作與誠信意識的思想政治教育工作，潛移默化的滲透，逐步提高思想政治教育質量，形成良好的關于誠信與合作意識的思想政治教育觀念。

（二）創新思想政治教育的方法

緊跟時代的步伐，作為高職院校的思想政治教育教師應堅持開拓創新，轉變傳統的教育觀念，在培養學生誠信與合作意識時要積極融入一些現代化教育元素、教育手段來更好地促進教學質量和教學效率提升。隨著社會信息技術深入發展，先進的網絡技術、多媒體技術廣泛應用于各個領域中，改變了人們的生活方式，也影響了人們的思想品德和政治觀念。因此，在高職院校思政教育中將信息技術有機結合在一起，可以進一步落實高職院校教育改革任務。并積極探索誠信與合作意識的培育路徑，結合學生的實際情況和教學內容，尊重學生的個性和差異性，用學生最容易接受的方式進行教育，利用與誠信與合作意識主題相關的時事新聞、故事案例來進行正向引導，使學生在案例和新聞中了解到社會對誠信與合作意識的認識，從而促進學生調整自身的想法，養成良好的行為習慣。同時，深挖互聯網上思政教育主題資源，通過各種方式傳輸給學生，使學生能夠全方位、系統性地接受到誠信教育。也要挖掘職場上合作意識的思政教育資源，在課堂上利用現代化信息技術將其有效信息展示出來，使學生能夠在學習過程中了解到合作的重要性，掌握合作技能，懂得理解別人，學習溝通技巧。

在現代化下教師也應創新教學方法，必須發揮出學生的主體作用，加強理論知識教學的同時，也要鍛煉學生的實踐應用，從實踐中了解思想政治學習的興趣，在理論知識學習過程中豐富主題內容。而誠信與合作意識培養不僅要使學生了解到相應的思政理論知識，還要在學生專業知識學習和實踐中有所了解。而思政教師可以廣泛運用學校的公眾號、微博賬號、抖音短視頻平臺各類新媒體平臺拓寬誠信與合作意識培養的路徑和渠道，使學生能夠隨時吸收到相關知識。例如，在學校公眾號上以圖文的方式定期系統性地宣傳誠信與合作意識的思政知識，豐富的畫面、不同的內容，傳遞著相同的思政教育知識［6］。

（三）建立完善的信用體系

高校思政教育培養學生誠實與合作意識應結合高職院校建立完善的信用體系，落實全方位育人，了解學生誠信與合作的情況，從相應的體系中獲取到學生的情況，反思教學內容，優化教學形式。同時，思想政治教育課程作為培養學生誠信與合作意識的主要陣地，因此要發揮出引領作用，同高職院校一起完善高職院校學生的誠信與合作檔案。高職院校對學生誠信與合作實踐教育應引起重視，引入現代化信息管理系統，針對學生在學校學習的成績、性格特征、學習態度、就業意向、實習情況等各方面進行針對性的信息錄入，將相應的信息數據作為思想政治學習效果的評判標準之一。同時，由學校統籌定期或不定期地將相應的信息派發給班級管理教師，使學生能夠了解自身在學習過程中呈現的狀態，發現自身存在的不足和問題，激發學生能夠調整學習方式，從而有效培養學生的核心素養，為社會輸送高素質技能型專業人才奠定良好基礎。除此以外，各高職院校應結合本校的實際情況，從思政教育角度出發，優化誠信與合作評估體系，在相應的評估體系中包含整個高職院校的所有教育工作者、全體學生，其中包含明確的誠信與合作主題教育的評價。對于學生來說，包話學生相互評價、學生自我評價、教師評價，通過這種方式來約束學生的日常言行舉止，促進學生能夠全方位地改善自我。并且，結合相應的評估體系評選三好學生、學生會評選、優秀團干評選，提高學生對誠信與合作的重視，從相應的評估體系中，也能夠促進各教育工作者了解學生的實際情況，以信息為基礎不斷優化思政教育形式和內容。

（四）建設網絡誠信教育平臺

現代化信息技術普及給教育帶來了便利，顯著推動了我國教育體系的改革和創新，對于學生而言現代化信息技術也為學習提供了便利。而在思政教育培養學生誠信與合作意識時也應有效地應用現代化信息技術，思政教育教師應和高職院校學生管理工作教師一起建立網絡誠信教育平臺。在網絡誠信教育平臺中有明確的課程體系，包含誠信教育、合作教育和學生綜合素養教育內容，使學生能夠通過互聯網學習到更多與該主題相關的內容。而互聯網可以打破時間和空間的限制，促使思政教育能夠滲透到學生的全方面，為學生學習和生活帶來正面影響。同時互聯網是開放的，學生在網絡途徑所接收到的信息錯綜復雜，有一些不利于學生身心發展的信息，可以通過網絡教育平臺，開展一些甄別和判斷不良信息的課程，使學生能夠接受到正確的引導，促進其認識到網絡的利和弊，營造良好的現代化思政課程教學氛圍。不僅如此，在網絡誠信教育平臺中，可以有效地設置互動渠道，使學生能夠從平臺中尋找到針對性的教師幫助，反饋一些關于思政教育的信息，而思政教師能夠第一時間接受相關信息，更好地了解學生的實際情況。

四、結語

誠信與合作意識是現代化下高職院校學生需具備的品質，是工作與生活的根源，無論是人際關系還是工作生活，學生的誠信與合作意識都起著非常重要的作用。因此，高職思政教育作為培養學生誠信與合作意識的主要陣地，應采取各種各樣的主題教學活動強化主題教學，進而有效培養出一批合格的接班人。

參考文獻：

［1］張紅萍．養成教育視角下高職階段學生管理工作的實施措施［J］．山西青年，2022（24）：174-176．

［2］黃文奎．核心素養視域下的高職思政教育研究［J］．淮南職業技術學院學報，2023，23（1）：4-6．

［3］郭真瑞．高職思政教育對大學生就業的影響分析［J］．中學政治教學參考，2022（43）：99．

［4］劉閣．高職院校誠信教育提質增效策略研究［J］．工業技術與職業教育，2020，18（2）：49-51+54．

［5］李書杰．高職院校課程思政建設的思考與實踐——基于新時代高校思政教育的重要論述［J］．經濟師，2022（2）：194-197+200．

［6］韋美靈．課程思政視角下高校化工專業人才培養策略——評《高職思政云課堂理論與實踐》［J］．塑料科技，2021，49（11）：127．

（責任編輯：麻彩鳳）