教育信息化下高中生物學科學習力的提升策略

■天津市第四十五中學 崔苗苗

黨的二十大報告指出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。”《中國教育現代化2035》中重點部署的面向教育現代化的十大戰略任務中的第八條“加快信息化時代教育變革。建設智能化校園，統籌建設一體化智能化教學、管理與服務平臺。利用現代技術加快推動人才培養模式改革，實現規模化教育與個性化培養的有機結合”，也著重作出了信息化、智能化這樣的表述。

北京師范大學裴娣娜教授認為，學習力是生長力（活力、能量），是人的生成、成長和發展，是人具有飽滿生命能量與活力。當前，無論是世界還是中國，都正面臨著百年未有之大變局，信息技術的迅速發展，對整個世界包括教育都產生了巨大的影響。在“互聯網+”這個全新的教育大背景下，探索高中生學科學習力提升的新的方法策略十分必要。

一、從精讀到思辨，提升新時代的閱讀力，進而提升學習力

傳統模式下，教師在教學過程中往往更重視如何運用知識作答，而忽視了培養學生信息獲取和解讀的能力的培養。學生也因閱讀力不足，缺乏有效獲取信息的具體方法，作答正確率自然也不能得到保證。閱讀力決定學習力，注重給予具體的生物學信息解讀方法的指導，培養生物科學文獻的精讀能力，進行思辨訓練，有助于學生學習力的提升，增強學習自信。……