優化家校共育模式 助力小學生健康成長

■河南省新鄉市原陽縣第四完全小學 董小莉

家校共育強調家庭、學校、社會共同承擔學生成長的責任，既要發揮學校目的明確、組織嚴格、系統完整的專業優勢，指明家庭教育方向，又要發揮家長在學校教育中的參與者角色，為學生健康成長營造良好的家庭環境，樹立良好家風，積極影響學生的道德品質與行為習慣，落實“三全育人”理念，推動學生全面發展。小學階段是促進學生身心健康發展、引導學生形成正確價值觀的關鍵時期。當前學校雖然在積極推進家校共育模式，但因政策宣傳不到位、家校雙方責任不明確、教育理念不統一、共育形式待創新、監督制度待完善等因素，導致共育政策執行不力、家校融合狀態不佳，影響了家校共育模式效能的發揮。本文分析發揮家校共育模式助力小學生健康成長優勢的策略，在提高家庭教育質效、落實學校立德樹人根本任務、推動學生全面發展方面具有重要作用。

一、家校共育在助力小學生健康成長中的應用優勢

（一）引導學生養成良好行為習慣

小學階段學生的生活經驗相對薄弱，正處于模仿教師與家長行為而獲得知識經驗的關鍵時期，良好的教育與引導有助于幫助學生養成良好的行為習慣。家校共育模式強調學校的主導地位，要求教師發揮自身專業優勢，結合家庭教育存在的共性與個性問題，立足學生主體地位，指引家長轉變滯后理念，樹立正確的家庭教育觀念，既能發揮家長與教師的引導作用，使學生在模仿家長與教師行為中養成良好的習慣，又能通過家長有意識的指引幫助學生明確自身價值，促使學生積極參與家庭生活，鍛煉學生的自主能力，豐富學生的知識與經驗。……