“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)路徑

■山東省淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王繼勝

在新課改和核心素質(zhì)教育的深入推進(jìn)下，當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂已經(jīng)發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，但仍然缺少活力與創(chuàng)新。“互聯(lián)網(wǎng)＋”的出現(xiàn)創(chuàng)新了數(shù)學(xué)教學(xué)方式，為數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，活躍了學(xué)生思維，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的多媒體演示等方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生重獲課堂主體地位。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念落后，教學(xué)主體缺失

作為教學(xué)活動(dòng)的主要參與者和引導(dǎo)者，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和全面發(fā)展有著重要影響。隨著新課改的不斷深入，教學(xué)課堂逐漸活躍起來(lái)，但不可否認(rèn)的是，仍有部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的教育模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課堂理論講述+重點(diǎn)板書(shū)”的知識(shí)灌輸式教學(xué)，以學(xué)生的個(gè)人成績(jī)提高作為主要教學(xué)目標(biāo)，將自身作為課堂主體，按照自身意愿進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)地接收知識(shí)。這樣的教學(xué)課堂氣氛枯燥沉悶，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，不愿意主動(dòng)參與課堂，形成教師在講臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”、學(xué)生在座位上神游的課堂分離狀態(tài)。在這種課堂狀態(tài)下，學(xué)生課堂主體地位缺失，喪失了學(xué)習(xí)自主性，學(xué)習(xí)效果難以得到保障。

（二）教學(xué)方式單一，缺乏創(chuàng)新

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，許多教師采取“填鴨式”的方式授課，板書(shū)重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)講解，選取相關(guān)練習(xí)題重點(diǎn)講練，忽略了學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，使學(xué)生專注某一知識(shí)，快速學(xué)習(xí)，應(yīng)付考試。……