運用數學繪本 讓小學生數學學習真正發生

■山東省青島市實驗小學 劉玉嬌

數學是一門重要的學科，也是許多學科的基礎。然而，對許多小學生而言，數學學習是一件乏味的事情，認為數學學習無趣、無聊，是一個難以逾越的障礙，從而產生抵觸心理。如何讓小學生享受數學學習是當今教育領域面臨的一個重要問題。

一、研究背景及意義

（一）研究背景

數學不僅是科學領域的基礎，也是日常生活中必不可少的一門學科。在小學數學教育中，學生需要掌握基本的數學概念、公式和解題方法，這對學生未來的學習和職業發展至關重要。然而，在傳統的小學數學教學中，教師主要采用講解、練習和應用的方式進行教學，這種教學方法雖然在一定程度上可以幫助學生掌握基礎數學知識，但往往會使學生感到枯燥和乏味，難以激發學生的學習興趣和積極性。

此外，一些學生無法理解抽象的數學概念，需要花費更多的時間和精力去學習數學，這會使學生逐漸喪失學習動力和信心。為了使小學生更好地理解和掌握數學知識，教師需要采用更具創意和趣味性的教學方法。數學繪本是將文學與數學融合在一起的教學方法，通過故事情節、圖畫和角色等元素，將抽象的數學知識轉化為生動形象的形式，從而幫助學生更好地理解和掌握數學知識。

然而，數學繪本教學方法在中國的小學教育領域還沒有被廣泛應用，這主要是由于缺乏相關的研究和推廣。在教育改革的背景下，數學繪本教學方法在小學數學教育中的應用是一個重要的研究領域，涉及數學教育改革的方向和方法，也涉及小學教師的教學能力和素養。因此，對數學繪本在小學數學教育中的應用進行研究具有重要意義。

（二）研究意義

對很多小學生來說，數學學習非常枯燥和無趣，而數學繪本可以提高小學生的數學學習興趣和積極性。相較于傳統的數學教學，數學繪本更生動有趣，通過有趣的故事情節、可愛的角色形象和豐富的圖文表現吸引小學生的注意力，激發學生對數學的興趣和好奇心，從而提高學生的學習積極性。

首先，數學繪本可以幫助小學生更好地理解數學概念。數學繪本通常通過故事情節和圖文表現手法生動形象地表達數學概念，有利于小學生深入地理解數學概念，減少學生對抽象概念的抵觸和恐懼感，從而提高學生的學習效果。

其次，數學繪本可以培養小學生的數學思維和創造力。通過數學繪本的學習，小學生可以在愉悅的氛圍中體驗數學學習的樂趣，逐漸培養數學思維和創造力。同時，數學繪本中的各種問題和思考也可以幫助小學生鍛煉邏輯思維和問題解決能力，從而提高學生的綜合素質。

最后，數學繪本可以提升小學生的閱讀興趣和閱讀能力。數學繪本通常融合數學和閱讀，可以讓小學生在閱讀的同時學習數學，從而提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。同時，數學繪本的語言往往簡單易懂，對閱讀能力較弱的小學生來說更加友好。

總之，運用數學繪本，讓小學生數學學習真正發生，具有非常重要的研究意義。數學繪本不僅可以提高小學生的數學學習興趣和積極性，幫助學生更好地理解數學概念，還可以培養小學生的數學思維和創造力，提升學生的閱讀興趣和閱讀能力，對小學生的學習有很大幫助，對教育者的教學有很大的借鑒意義。

二、運用數學繪本，讓小學生數學學習真正發生的方法

數學對人們的生活和工作有著深刻的影響。為了幫助小學生更好地理解和掌握數學知識，教師可以運用數學繪本來促進小學生數學學習真正發生。下文從課前預習、課上補充和課后作業三個方面來探討如何運用數學繪本幫助小學生更好地學習數學。

（一）課前預習

在現代社會，學習是每個人必須要經歷的事情，而學習數學更是每個人都要面對的難題。對教師來說，如何激發學生的興趣和好奇心，使其主動地學習數學，是一個很重要的問題。其中，課前預習是提高學生學習效果的重要手段。教師可以在數學課前為學生推薦一些與本節課相關的數學繪本，如《小學數學知識百科全書》《玩具數學》等，讓學生更好地了解課程主題。數學繪本具有生動形象的特點，可以很好地引起學生的興趣和好奇心，幫助學生深入理解課程內容。

首先，數學繪本可以激發學生的好奇心。運用數學繪本讓學生預習數學課程內容，可以促使學生主動地學習數學知識。數學繪本通常會通過生動的故事情節、有趣的角色形象等方式來呈現數學知識，讓學生在閱讀中不知不覺地產生強烈的好奇心，通過這種方式，學生不僅可以主動地了解數學知識，而且可以更深刻地理解課程內容。其次，通過閱讀數學繪本，學生可以自主學習和掌握一些數學知識概念，可以激發學生的自主學習意識，讓學生在學習過程中更積極主動。數學繪本不僅可以讓學生了解數學知識，還可以讓學生發現其中的規律和本質，從而進一步提高學生的自主學習能力。

數學繪本是一種很好的課前預習工具，作為教師，應該認識到數學繪本的重要性，積極地推薦和利用數學繪本引導學生課前預習，讓學生在愉悅的環境中了解和掌握數學知識。

除了推薦數學繪本進行課前預習外，教師還可以依據數學繪本設計一些有趣的數學游戲，以激發學生的好奇心。為了有效地將數學繪本融入小學數學教學，教師應精心挑選適合不同年齡段學生的繪本，如高年級的學生已經掌握了一定的數學基礎知識，教師選擇的數學繪本可以涉及更深入的數學概念，如幾何、代數、統計等，通過生動有趣的故事情節和形象的插圖，將復雜的數學概念簡單化，幫助學生理解抽象的數學知識，從而提高學生的邏輯思維能力和數學問題解決能力。總之，選擇數學繪本時，教師需要結合學生的年齡段和學習內容進行選擇，以達到更好的教學效果。同時，在教學過程中，教師要靈活地運用數學繪本，結合學生的學習情況，使教學內容更生動有趣，更貼近學生的實際情況。

此外，教師要重視學生的反饋和評價，及時調整課堂教學內容和方法，讓學生在課堂上更主動地參與學習，充分發揮自身的主觀能動性和創造性。只有真正做到因材施教，根據學生的實際情況合理地設計教學內容和方法，才能讓學生更好地理解和掌握數學知識。

課前預習是提高學生學習效果的重要手段，而數學繪本是課前預習的重要工具之一。通過推薦數學繪本、設計有趣的數學游戲、重視學生的反饋和評價等多種手段，可以達到提高教學質量和促進學生全面發展的目的。

（二）課上補充

為了幫助學生更好地學習數學，教師可以采用數學繪本加強概念講解，啟發學生思考，培養學生的團隊協作能力。

首先，教師可以運用數學繪本加強概念講解。數學繪本中的插圖和故事情節可以讓學生更直觀地理解概念和公式。例如，對初學者來說，理解三角形的周長和面積公式是比較困難的，但是通過閱讀數學繪本《三角形的故事》，學生可以根據故事中的場景和插圖來理解三角形的周長和面積公式，從而深入掌握這些概念。

其次，教師可以運用數學繪本來啟發學生思考。數學繪本中的問題可以幫助學生更好地理解和掌握數學知識。例如，在數學繪本《一群聰明的小兔子》中，小兔子們需要通過團隊合作來解決數學問題，可以有效激發學生的思考和創造力，使學生快速找到解決數學問題的方法。

再次，通過閱讀數學繪本和討論問題，有利于培養學生的團隊協作能力。教師可以利用數學繪本組織小組討論，讓學生在小組中互相交流和學習。例如，在數學繪本《數學魔法書》中，學生需要通過團隊合作解決數學難題，教師可以在課上組織小組討論，讓學生在討論中解決數學問題，從而培養學生的團隊協作能力。

最后，數學繪本可以幫助學生發展創造性思維和解決問題的能力。通過閱讀數學繪本，學生可以接觸到不同的數學問題和解決方法，從而培養學生的創造性思維。例如，在數學繪本《數學幻想世界》中，作者運用數學原理創造了一個充滿幻想的數學世界，可以有效激發學生的創造性思維，讓學生對數學產生新的認識和興趣。此外，數學繪本中的問題也可以鍛煉學生解決問題的能力，培養學生的邏輯思維。

除了在課堂上使用數學繪本，教師還可以鼓勵學生自主閱讀數學繪本，進一步加深學生對數學概念和知識的理解，培養學生的閱讀能力和語言表達能力，提高學生的數學素養，促進學生全面發展。

學生可以在小組或班級中分享數學游戲或謎題，讓其他學生參與解答，有利于學生之間更好地交流與合作，教師也可以利用這個機會對學生的學習情況進行評估和指導，幫助學生更好地掌握數學知識。

另外，教師還可以通過角色扮演、繪制漫畫等方式引導學生參與數學學習。例如，在教學“面積和周長”相關知識時，教師可以引導學生設計一個建筑物，讓學生分組扮演建筑師和工程師，討論如何計算面積和周長。這樣的活動不僅可以讓學生更好地理解數學概念，還可以幫助學生提高溝通與合作能力。

需要注意的是，教師在運用數學繪本時應注意選擇適合學生年齡和數學水平的繪本，并根據學生的實際情況進行差異化教學。數學繪本是一種非常有效的教學工具，可以幫助教師加強概念講解、啟發學生思考、培養學生的團隊協作能力、發展創造性思維。教師應該在課堂和課外引導學生閱讀數學繪本，讓學生在愉悅的氛圍中學習數學，提高數學素養，實現全面發展。

（三）課后作業

課后作業是學生在課堂之外的重要學習環節，有利于學生鞏固課堂知識、拓展知識面、提高數學能力，從而更好地掌握數學知識和技能。

首先，閱讀數學繪本是一種鞏固課堂知識的有效方式。數學繪本通常涵蓋各種數學概念和技能，如幾何形狀、算術運算、統計學和概率等，學生可以通過閱讀數學繪本來鞏固課堂知識，更深入地理解數學概念，從而加深學生的記憶。由于數學繪本通常用簡單易懂的語言和圖片來解釋抽象的數學概念，因此閱讀數學繪本可以幫助學生更好地掌握數學術語和符號。

其次，閱讀數學繪本可以拓展學生的數學知識面。例如，一本介紹幾何形狀的繪本可以幫助學生了解不同的形狀及其屬性，而一本介紹概率的繪本則可以幫助學生了解概率的基本原理和應用。此外，閱讀數學繪本還可以讓學生了解數學在現實生活中的應用，從而激發學生的數學學習興趣和好奇心。

最后，閱讀數學繪本還可以幫助學生提高閱讀能力，讓學生掌握不同的閱讀技巧和策略。例如，學生可以學會如何從圖片和圖表中獲取信息，如何理解數學術語和符號，以及如何將所獲取的信息與現實生活聯系起來。由于數學繪本通常用簡單易懂的語言來解釋數學概念，因此閱讀數學繪本還可以幫助學生提高閱讀理解能力和閱讀速度。

通過閱讀數學繪本，學生可以鞏固課堂知識、拓展知識面、提高閱讀能力，從而更好地掌握數學知識和技能。在布置閱讀數學繪本作業時，教師需要注意以下幾點。

首先，教師需要根據學生的實際情況選擇合適的數學繪本。不同年齡段和不同程度的學生對數學繪本的要求會有所不同，教師要根據學生的實際情況，選擇合適的數學繪本，以提高學生的閱讀興趣和學習效果。

其次，教師需要設計有效的閱讀指導。閱讀數學繪本并不意味著簡單地翻閱，教師要提供相關的閱讀指導。例如，教師可以提出問題，讓學生思考和回答或者要求學生畫出相關的圖表，以加深學生對數學概念和技能的理解。

最后，教師需要注意閱讀作業的適量性。雖然閱讀數學繪本是鞏固課堂知識和拓展知識面的有效方式，但是過多的閱讀作業會影響學生的休息和娛樂時間。因此，教師要掌握適度的閱讀作業量，以確保學生的學習效果和身心健康。

總之，通過閱讀數學繪本來鞏固課堂知識、拓展知識面和提高閱讀能力是一種有效的方式，教師要根據學生的實際情況選擇合適的數學繪本，并設計有效的閱讀指導，以幫助學生更好地掌握數學知識和技能。

三、結語

在當今高科技時代，數學的重要性越來越凸顯。數學繪本為學生帶來一種新的、有趣的學習方式，不僅可以讓學生更好地掌握數學知識，還可以激發學生的想象力和創造力，教師可以運用各種有趣的數學繪本，結合不同的教學方法，讓數學學習變得更簡單，促進學生更好地成長。